《八下物理八年级物理下册第八章第三节摩擦力公开课教案教学设计课件测试卷练习卷课时同步训练练习公开课教案.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八下物理八年级物理下册第八章第三节摩擦力公开课教案教学设计课件测试卷练习卷课时同步训练练习公开课教案.ppt（28页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 第第3 3节节 摩擦力摩擦力第八章第八章运动和力运动和力点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频摩擦力教学目标摩擦力教学目标1.知道摩擦力是如何产生的，能够联系分析日常生活中摩擦现象。2.知道滑动摩擦力的测量方法及大小跟哪些因素有关。3.知道摩擦力的利与弊。重难点：重难点：对摩擦力产生的条件之一对摩擦力产生的条件之一“相对运动相对运动”的理解的理解应用控制变量法设计实验对猜想进行应用控制变量法设计实验对猜想进行验证验证点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频认识摩擦力认识摩擦力试一试试一试1 1 1 1、手平放在桌面上，用力推，使手在桌面上运动
2、，、手平放在桌面上，用力推，使手在桌面上运动，、手平放在桌面上，用力推，使手在桌面上运动，、手平放在桌面上，用力推，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力？感受有没有一个阻碍手运动的力？感受有没有一个阻碍手运动的力？感受有没有一个阻碍手运动的力？2 2 2 2、手平放在桌面上，用力推，保持手不动，感受有手平放在桌面上，用力推，保持手不动，感受有手平放在桌面上，用力推，保持手不动，感受有手平放在桌面上，用力推，保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力？没有一个阻碍手运动的力？没有一个阻碍手运动的力？没有一个阻碍手运动的力？3 3 3 3、手平放在桌面上，不用力推，保持手不动，感受手平放在
3、桌面上，不用力推，保持手不动，感受手平放在桌面上，不用力推，保持手不动，感受手平放在桌面上，不用力推，保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力？有没有一个阻碍手运动的力？有没有一个阻碍手运动的力？有没有一个阻碍手运动的力？点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频一、摩擦力一、摩擦力 两个两个互相接触互相接触的物体，当它们做的物体，当它们做相对运相对运动或有相对运动的趋势动或有相对运动的趋势时，在时，在接触面接触面上会产生上会产生一种一种阻碍相对运动阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力的力，这种力叫做摩擦力（f f）摩擦力的定义摩擦力的定义点此播放教学视频点此播放教学视频点
4、此播放教学视频点此播放教学视频摩擦力的种类摩擦力的种类摩擦力的分类摩擦力的分类物体在将要运动时将要运动时，在接触面阻碍物体运动的力叫做静摩擦力静摩擦力。物体在滑动过程中滑动过程中，在接触面阻碍物体运动的力叫做滑动摩擦力滑动摩擦力。物体在滚动过程中滚动过程中，在接触面阻碍物体运动的力叫做滚动摩擦力滚动摩擦力。点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频摩擦力产生的条件及三要素摩擦力产生的条件及三要素摩擦力产生的原因摩擦力产生的原因（1）两个物体要相互接触并且相互挤压）两个物体要相互接触并且相互挤压（2）两物体要做）两物体要做相对运动或要做相对运动的趋势相对运动或要做相对运动的
5、趋势摩擦力的作用效果摩擦力的作用效果摩擦力产生的条件摩擦力产生的条件物体相对运动的表面粗糙不平，两者相物体相对运动的表面粗糙不平，两者相对运动时凸凹部分就会产生阻碍作用对运动时凸凹部分就会产生阻碍作用（3）接触面粗糙）接触面粗糙阻碍物体间的相对运动阻碍物体间的相对运动点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频摩擦力产生的条件及三要素摩擦力产生的条件及三要素摩擦力方向摩擦力方向跟物体的相对运动方向或相对跟物体的相对运动方向或相对运动趋势方向相反运动趋势方向相反摩擦力的作用点摩擦力的作用点在物体的接触面上在物体的接触面上FBffAv滑动摩擦力的大小滑动摩擦力的大小点此播放教学
6、视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频摩擦力的大小如何测量摩擦力的大小如何测量测量摩擦力的工具测量摩擦力的工具弹簧测力计弹簧测力计测量的方法测量的方法利用转换法间接测量，通过匀利用转换法间接测量，通过匀速拉动木块读出测力计的读数速拉动木块读出测力计的读数即为摩擦力即为摩擦力，F=f测量的原理测量的原理二力平衡二力平衡FBfGFN点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频实验探究：摩擦力的大小与什么因素有关实验探究：摩擦力的大小与什么因素有关（1 1）提出问题：）提出问题：摩擦力的大小与什么因素有关摩擦力的大小与什么因素有关（2）作出猜想）作出猜想 猜测猜测1
7、 1：摩擦力的大小可能跟接触面的粗糙程度有关？：摩擦力的大小可能跟接触面的粗糙程度有关？1猜测猜测3 3：摩擦力的大小可能跟接触面积的大小有关：摩擦力的大小可能跟接触面积的大小有关3猜测猜测2 2：摩擦力的大小可能跟压力的大小有关摩擦力的大小可能跟压力的大小有关？2点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频实验探究：摩擦力的大小与什么因素有关实验探究：摩擦力的大小与什么因素有关设计实验一设计实验一控制变量法，保持压力和受力面积不变，改变接触面的粗糙程度控制变量法，保持压力和受力面积不变，改变接触面的粗糙程度探究的课题：探究的课题：实验器材：实验器材：实验方法：实验方法：表
8、格数据：表格数据：实验结论：实验结论：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系实验方案：实验方案：长木板、木块、弹簧测力计、棉布、毛巾。长木板、木块、弹簧测力计、棉布、毛巾。用测力计匀速拉动平放的木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木用测力计匀速拉动平放的木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力板之间的摩擦力f1,用棉布铺在长木板上，用测力计匀速拉动平放的木块，用棉布铺在长木板上，用测力计匀速拉动平放的木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力f2改用毛巾铺在改用毛巾铺在长木板上
9、，用测力计匀速拉动平放的木块，使它沿长木板滑动，从而测出木长木板上，用测力计匀速拉动平放的木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力块与长木板之间的摩擦力f3。比较三次摩擦力的大小比较三次摩擦力的大小实验次数实验次数接触面材料接触面材料压力大小压力大小受力面积大小受力面积大小摩擦力大小摩擦力大小1 长木板长木板相同相同相同相同最小最小2 棉布棉布相同相同相同相同较小较小3毛巾毛巾相同相同相同相同最大最大在压力、受力面积相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大。在压力、受力面积相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大。实验探究：摩擦力的大小与什么因素有关实验探究：摩擦力的大小与什么因素有关设计实验
10、二：设计实验二：控制变量法，保持接触面的粗糙程度和受力面积不变，改变压力大小控制变量法，保持接触面的粗糙程度和受力面积不变，改变压力大小探究的课题：探究的课题：实验器材：实验器材：实验方法：实验方法：表格数据：表格数据：实验结论：实验结论：摩擦力的大小与压力大小的关系摩擦力的大小与压力大小的关系实验方案：实验方案：长木板、木块、弹簧测力计、钩码。长木板、木块、弹簧测力计、钩码。用测力计匀速拉动平放的木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板用测力计匀速拉动平放的木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力之间的摩擦力f1,保持受力面积不变，在木块上加两个钩码再用测力计匀速拉保持受
11、力面积不变，在木块上加两个钩码再用测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力f2。保持保持受力面积不变，在木块上加四个钩码再用测力计匀速拉动木块，使它沿长木板受力面积不变，在木块上加四个钩码再用测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力f3。比较三次摩擦力的大小比较三次摩擦力的大小实验次数实验次数接触面材料接触面材料压力大小压力大小受力面积大小受力面积大小摩擦力大小摩擦力大小1 长木板长木板最小最小相同相同最小最小2长木板长木板较小较小相同相同
12、较小较小3长木板长木板最大最大相同相同最大最大在接触面的粗糙程度与受力面积相同时，压力越大，摩擦力越大。在接触面的粗糙程度与受力面积相同时，压力越大，摩擦力越大。实验探究：摩擦力的大小与什么因素有关实验探究：摩擦力的大小与什么因素有关设计实验三设计实验三控制变量法，保持压力和接触面粗糙程度不变，改变接触面积大小控制变量法，保持压力和接触面粗糙程度不变，改变接触面积大小探究的课题：探究的课题：实验器材：实验器材：实验方法：实验方法：表格数据：表格数据：实验结论：实验结论：摩擦力的大小与接触面积的大小关系摩擦力的大小与接触面积的大小关系实验方案：实验方案：长木板、木块、弹簧测力计长木板、木块、弹簧
13、测力计将同一个长方体木块分别平放、侧放在同一块木板上，匀将同一个长方体木块分别平放、侧放在同一块木板上，匀速拉动木块速拉动木块使它沿长木板滑动从而测出木块与长木板之间的摩擦使它沿长木板滑动从而测出木块与长木板之间的摩擦力力f1和和f2，比较两次摩擦力的大小。比较两次摩擦力的大小。实验次数实验次数接触面材料接触面材料压力大小压力大小接触面积接触面积摩擦力大小摩擦力大小 1 长木板长木板相同相同大大相同相同2长木板长木板相同相同小小相同相同在在接触面的粗糙程度和接触面的粗糙程度和压力大小相同时，摩擦力的大小压力大小相同时，摩擦力的大小与接触面积的大小无关。与接触面积的大小无关。实验探究：摩擦力的大
14、小与什么因素有关实验探究：摩擦力的大小与什么因素有关实验结论：实验结论：结论：结论：摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力和接触面的摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力和接触面的粗糙程度有关，在压力一定的情况下，接触面越粗糙，摩粗糙程度有关，在压力一定的情况下，接触面越粗糙，摩擦力越大；在接触面粗糙程度相同的情况下，压力越大，擦力越大；在接触面粗糙程度相同的情况下，压力越大，摩擦力越大摩擦力越大评估交流：评估交流：回想一下，在实验过程中还存在哪些不足之处？怎样弥补回想一下，在实验过程中还存在哪些不足之处？怎样弥补不足？拉木块是否做到了匀速？测力计的示数是否稳定？不足？拉木块是否做到了匀速？测力计的示
15、数是否稳定？怎样进一步改进，能减小误差，让所测得的数据更加可靠。怎样进一步改进，能减小误差，让所测得的数据更加可靠。点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频静摩擦力的大小静摩擦力的大小总结：总结：静摩擦力的大小，用二力平衡的静摩擦力的大小，用二力平衡的知识解决。知识解决。Ff静摩擦力的大小静摩擦力的大小思考思考：木箱受到的静摩擦力大小如何求？木箱受到的静摩擦力大小如何求？点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频增大有益摩擦与减小有害摩擦的方法增大有益摩擦与减小有害摩擦的方法增大有益摩擦的方法：增大有益摩擦的方法：摩擦力是越大越好还是越小越好呢？总
16、结出增大摩擦力是越大越好还是越小越好呢？总结出增大有有益摩擦与减小有害摩擦的方法：益摩擦与减小有害摩擦的方法：（1 1）增大接触面的粗糙程度）增大接触面的粗糙程度（2 2）增大压力）增大压力减小有害摩擦的方法：减小有害摩擦的方法：（1 1）减小接触面的粗糙程度）减小接触面的粗糙程度（2 2）减小压力）减小压力（3 3）用滚动摩擦代替滑动摩擦）用滚动摩擦代替滑动摩擦（4 4）使接触面彼此分开）使接触面彼此分开例如加润滑济例如加润滑济点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频摩摩擦擦力力二、影响滑动摩擦力大小的因素二、影响滑动摩擦力大小的因素压力的大小压力的大小接触面的粗糙程
17、度接触面的粗糙程度三、增大摩擦的方法三、增大摩擦的方法增大压力。增大压力。增大接触面的粗糙程度。增大接触面的粗糙程度。四、减小摩擦的方法四、减小摩擦的方法减小压力减小压力减小接触面的粗糙程度减小接触面的粗糙程度用滚动代替滑动用滚动代替滑动使两个接触面的摩擦面彼此离开使两个接触面的摩擦面彼此离开课堂小结课堂小结一、摩擦力一、摩擦力：两个互相接触的物体：两个互相接触的物体,当它们做相对运动时，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种在接触面上会产生一种阻碍相对运动阻碍相对运动的力，这种力就叫做的力，这种力就叫做摩擦力摩擦力(f)。点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频思考
18、题思考题用用5N的力拉一个物体在水平面上匀速运动时，请问所受的力拉一个物体在水平面上匀速运动时，请问所受的滑动摩擦力为多大？的滑动摩擦力为多大？若改用若改用10N的力来拉着在相同的水平面上运动，请问所的力来拉着在相同的水平面上运动，请问所受滑动摩擦力的大小又为多大？受滑动摩擦力的大小又为多大？如果我用如果我用2N的力拉，但没拉动，请问还受摩擦力吗？的力拉，但没拉动，请问还受摩擦力吗？点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频休息一下，休息一下，自主回顾学习下面这个故事吧！自主回顾学习下面这个故事吧！学习之路，
19、时刻保持谦虚！熟能生巧，正像下面这个故事说的一样！故事再现故事再现自学目标自学目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导自学指导(一一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）陈尧咨
20、（善射）卖油翁（善酌）卖油翁（善酌）动作动作神态神态语言语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立释担而立但微颔之但微颔之取取置置覆覆酌酌沥沥性格性格:自矜（骄傲）自矜（骄傲）谦虚谦虚对比对比道理道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然忿然笑而遣之笑而遣之笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。事例。2、你认为一个人应该如何看待自己、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。阱是我们自己亲手挖掘的。老舍老舍尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。屈原1、正视自己的长处，扬长避短，、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错能改，、正视自己的缺点，知错能改，3谦虚使人进步，谦虚使人进步，4、人应有一技之长，、人应有一技之长，5、自信是走向成功的第一步，、自信是走向成功的第一步，6强中更有强中手，一山还比一山高，强中更有强中手，一山还比一山高，7艺无止境艺无止境