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1、冀教版小学科学四年级下册教案1 1 变化世界变化世界教学目标：1、能用各种感官发觉到周围物体都在不断发生着变化。2、能从发觉到物体变化现象中提出自己感兴趣问题。3、能说出两种以上记录某一种物体变化方法。4、愿意与其他小组交流本组观察到各种物体变化现象。5、能坚持对一种选定物体进展长期观察，并能将观察结果用两种以上方法记录下来。6、能举例或用自己话说明什么叫做变化。7、能根据自定标准对观察到变化进展分类。8、开场意识到自然界物质都在不断变化。教学重难点：重点：指导学生初步建立变化概念系统，并学习记录物体变化根本方法。难点：建立变化概念系统。教学准备：各种各样变化教学课件、记录表图片。课时安排：1
2、 课时教学过程：一导入新课：师：出示课件你看到了什么？谈话：你还看到过哪些变化？小结：起风、下雨、草绿、蝌蚪变青蛙等，他们都是在不断变化。我们生活世界是一个变化世界。二学习新课：1、活动 1：我知道变化。1师：你能把自己知道变化记录下来吗？活动前注意要求：寻找生活中变化现象。描述变化过程。用简单文字记录变化现象。2学生活动，小组汇报活动结果。3小组讨论：你喜欢观察身边发生变化吗？这些变化有哪些一样与不同？4小组进展讨论，交流讨论结果。5师：你能自己制定标准对各种变化现象进展分类吗？6讨论、汇报。7师：你能试着解释什么叫变化吗？自然界中有没有永远不变化事物？8教师小结：变化是事物每时每刻都产生与
3、原来不同现象；自然界中没有永远不变事物。2、活动 2：记录物体变化。1师：你还记得在科学课上我们使用过记录表吗？图片展示2师：在观察家里种植花生长时，你是怎样记录？小组讨论后汇报。3讲述：在记录过程中要注意以下几点：变化时段包括：变化前、变化中、变化后记录。记录内容包括：时间、变化现象、变化数量。记录方法可以用日记方法、表格统计方法、统计图表记录方法、图画、照片、录象等形象记第 1 页录方法。要根据所观察不同变化，选择不同记录方法。4师：现在请同学们自己设计一种表格，对自己感兴趣变化进展记录。5学生设计，教师进展评价。板书设计：1 变化世界变化是事物每时每刻都产生与原来不同现象。自然界中没有永
4、远不变事物。2 2 多样天气多样天气教学目标：1、能用文学词语包括诗歌描述各种天气现象如蓝天、白云、雪景等。2、能用文学与科学术语描述天气变化。3、能够设计一组符号，用它记录天气状况。4、愿意关注、收集与天气变化有关信息。5、能说出自己最喜欢天气及其原因。6、愿意欣赏天气变化美丽。7、愿意收集各种预测天气变化谚语。8、能举例说出过去与现在获得天气变化消息方式有哪些不同。9、能说出两种以上科学描述天气变化要素。10、能识别天气预报中常用表示风、雨、雪、阴、晴图形符号。教学重难点：重点：认识与描述多种多样天气变化，并体验科学技术开展对获得天气消息方式影响。难点：用冷暖干湿、阴晴雨雪与风向风力等要素
5、来科学表示天气变化。教学准备：各种天气变化图片。课时安排：1 课时教学过程：一导入新课：谈话：今天天气怎么样？你有什么想说吗？学生汇报。小结：天气变化直接影响到我们心情、生活、学习。二学习新课：1、活动 1。1谈话：在生活中，我们常用哪些词汇来描述天气？文学家常用什么词语来形容天气？你知道哪些与天气有关诗歌？2学生思考，汇报。3 出示图片师讲解不常见天气现象。4师：你喜欢什么样天气？快把它画下来，配上优美讲解词，让同学们来欣赏，好吗？5学生绘画，展示。6教师评价，总结。第 2 页2、怎样知道天气变化消息。1师：什么是天气？怎样科学地描述天气？2师：生活中，人们还有哪些了解天气方法？3学生汇报。
6、4师：在有天气预报之前，人们是怎么知道天气变化？哪些自然现象能预知天气变化？利用这些谚语来预测天气变化有哪些优点与缺乏？5学生汇报。6教师小结：在没有天气预报之前，人们是靠观测自然现象与物候变化来预测天气。人们把长期以来观察天气经历概括成一些谚语，来预测天气变化。利用谚语预测天气变化不够准确，不及时，不够科学。7师：现在人们是怎样知道天气消息？8学生讨论汇报。9教师小结：现在天气预报可以通过、网络、报纸、播送等方式进展查询，要比谚语准确、便利、科学。10师：你能设计一种表示天气图形符号向全班同学发布天气消息吗？11学生设计。12师：你们知道中央播放天气预报时用到图形符号吗？你还想了解更多知识吗
7、？请同学们阅读科学在线。三稳固练习：通过本课饿学习，你有哪些收获？板书设计：2 多样天气古代谚语现代天气预报科学、便利、准确3 3 观测天气观测天气教学目标：1、能够制定科学、符合实际情况观测方案。2、能选择材料，并按图示或文字说明自制简单风向仪、雨量筒。3、设计与制作简易观测天气变化仪器。4、会用温度计、简易风向仪、雨量器进展观测，搜集有关数据。5、能对观测到数据进展科学分析，绘制天气变化曲线图，得出天气变化趋势预测。6、能进展合理小组分工，合作完成观测、记录两周内天气变化情况。7、愿意想出更多方法，选择材料，设计制作简易天气观测仪器。8、能体会到利用简单仪器有助于定量观测研究。9、能体会到
8、长期测量与记录天气数据是非常有用。10、能说出天气可以用一些可测量量来描述。11、能说出各种风向含义。12、能说出各种天气变化主要是由水、风与热三种要素综合作用结果。13、能定时观测、测量并记录两周天气状况，绘制气温曲线图，预测未来天气变化趋势。第 3 页14、能描述气象站预报天气过程。教学重难点：重点：选择材料设计与制作自己简易观测仪，并进展观测。难点：依据自己温度观测记录结果，绘制气温曲线图，并预测未来气温变化趋势。教学准备：观察记录表、硬纸片、胶水、胶带、陶制花盆、方形纸、尺子、橡皮泥、剪刀、一根竹签、两根吸管、大饮料瓶、风向仪、风力计、温度计、雨量器。教学过程：一导入新课：师：同学们看
9、天气预报了吗？关于天气预报你有哪些想要知道问题吗？学生汇报，教师进展整理。师：我们最关心就是这些天气信息是怎样预报出来，今天我们就来研究这个问题，当一个小小气象员吧！板书课题二学习新课：1、制定观测方案。1师：要做一名合格小小气象员都需要做哪些工作？学生汇报。2师：在观测天气之前我们先来做一个小小方案吧！3学生制定方案，教师进展指导。4学生汇报方案，教师学生进展评议。2、制作简易观测仪。1师：要观测天气就需要先制作一些简易观测仪器，生活中观测天气就是观测温度、湿度、风向、风力、气压、阴晴等，我们来制作观测风向仪器风向仪。制作方法看书上 9 页图。2学生制作，教师适当进展指导与提示。3展示作品，
10、交流感受。4师：你们作品是不是合格，我们到室外检验一下就行了。5教师指导学生认识风向与 8 个方向。3、建立小小气象站。1师：我们制作了风向仪，就要用它来工作，我们要建立一个小小气象站，我们来分一下组。2学生分组后进展分工。3讨论：观测仪放在校园里不同地方，测量数据一样吗？放在什么地方测量数据最准确？4学生坚持记录两周，两周后进展总结。4 4 发布天气消息发布天气消息教学目标：1、能以研究论文与报告形式，将自己观测与研究结果展示出来。2、能对其他同学观测与研究结果提出客观评价与积极建议。3、能从图片中归纳分析出天气预报制作过程中几个重要阶段。4、体验到长期测量与记录天气数据意义。第 4 页5、
11、能在发布天气变化消息过程中，获得成功感。6、能天阉到科技开展能给人们带来更准确天气消息。7、愿意与其他同学交流自己观测研究过程中体会与感受。8、能从图片中分析出天气预报制作过程中用到了哪些技术。9、能够用例子说明科学技术开展对提高天气预报水平影响。教学重难点：重点：以论文形式发布天气消息。难点：分析天气预报制作过程。教学准备：每个小组一份研究论文或天气观测研究报告；收集各种天气预报制作过程图片。课时安排：1 课时。教学过程：一导入新课：师：经过两周观察与记录，你们有什么发现吗？今天我们就以发布会形式发布天气消息，好吗？板书课题二学习新课：1、天气消息发布会。1师：你们知道成果发布交流会对科学学
12、习有什么意义呢？2学生谈想法。3小结：成果交流发布会对科学学习有重要意义，我们所写研究论文或报告既是对前一段时间观测结果分析与总结，又是科学研究一个重要环节，这要引起我们充分重视。4师：下面各小组把你们研究成果向全班同学汇报交流。教师在每个小组汇报后要组织学生对他们进展评价，并强调一定要实事求是。5教师小结：通过这次交流活动，同学们受益匪浅，希望每个小组能承受评价与改良意见，继续坚持观测天气，养成关心天气变化良好生活习惯。2、天气预报制作过程。1师：你们知道天气预报是怎样制作出来吗？2学生汇报。3 出示图片：你们知道这些图片都是什么意思吗？4学生汇报。5现在同学们对天气预报制作过程有一个较全面
13、了解，你能把天气预报制作过程分为三个阶段吗？6学生讨论分类，汇报交流。种仪器观测天气，收集天气信息；第二阶段是通过人工与计算机计算，分析观测得到天气信息；第三阶段是以报纸、电视、等形式发布天气信息。8师：在天气预报制作过程中用到了哪些科学技术？由此你想到了什么？9学生查找资料，交流汇报。10教师小结：通过同学们汇报，我们了解到科学技术开展直接影响着天气预报工作及时性、准确性，它与人们僧货质量提高有着严密联系。三稳固拓展：第 5 页1、通过今天学习，你有哪些收获？2、教师介绍气象卫星与天气预报。板书设计：天气消息发布会5 5 天气与生活天气与生活教学目标：1.能够举例说明天气变化对人类生活与生产
14、造成有利与不利影响。2.能够用实例或调查结果说明人类活动已经对天气变化造成一定影响。3.能够用图表记录数据进展简单分析，得出某些科学结论。4.愿意把自己收集到天气与人类资料与图片与同学交流。5.能通过对天气与人类关系分析，意识到人与自然与谐共处重要性。6.能举例说明剧烈天气变化造成严重自然灾害。7.能举例说明酸雨是人类活动作用结果。8.能从正反两方面综合说明天气变化与人类生产与生活关系。9.意识到保护大气环境重要性。教学准备：课件、各种天气影响生活资料教学时间：1 课时教学过程：一导入新课：1、谈话：今天天气怎样？你喜欢这样天气吗？你还喜欢什么天气，为什么2、讲述：天气变化不仅对我们学习与心理
15、造成不同影响，他还能对人们生产生活产生巨大影响力。二活动1、天气对人影响1谈话：同学们，以小组为单位交流你们收集到天气对人影响图片或文字资料。2学生小组交流、讨论。3结合课件全班交流。4提问：谁最关心天气？为什么？2、人类活动对天气影响1谈话：天气对人产生有利或有害影响，同学们，你们知道吗，人类活动也在影响了天气变化，看教师这小例子。2 出示课件，这幅图上两地是北京中关村与颐与园，两地相距不到一万米，在 3 月 28 日对这两地进展了调查，来看一下调查数据。你们发现了什么？3学生答复。4谈话：影响北京两地气温变化显著原因是什么？5讲述：这种现象叫“热岛效应。此外，人们生活还会对天气造成“温室效
16、应、“酸雨，我们一起看看吧！出示课件6拓展：观测酸雨几种常用方法。第 6 页7提问：怎样保护天气？板书设计：5 天气与生活天气变化给人类带来影响教学目标：1、能正确地对周围常见物体或物质进展分类。2、能够利用感官估测物体质量或体积。3、能正确使用适当工具测量某一种物体质量或体积。4、能归纳出固体、液体与气体主要特点。5、能设计两种以上方法测量出不规那么形状物体体积。6、对探究物质三态问题产生浓厚兴趣。7、能将本组研究结果与其他小组交流。8、能分别说出固体、液体与气体特点。9、能说出同种物质不同状态各个特点差异。10、能分别举例说出固体、液体与气体在生产、生活中用途。教学重难点：重点：指导学生通
17、过观察、实验、比拟、分类等多种方法探究三种常见物质状态特性。难点：指导学生通过观察、实验、比拟、分类等多种方法探究三种常见物质状态特性。教学准备：常见物体图片、纸、木块、棉球、橡皮、硬塑料、小米、豆、沙、天平、放大镜、记录表、烧杯、水槽、量筒、酒、果汁、牛奶、蜂蜜、酱油、汽水、水、注射器、水杯、乒乓球、橡皮泥。课时安排：2 课时教学过程：一导入新课：师：今天我们来玩一个闯关游戏，闯过一关发一个通行证，闯过四关将获得智慧小组荣誉称号。你们有信心吗？师：出示百宝箱这是百宝箱，里面有许多物体，你们能不能对他们进展分类，粘贴在响应圈内。画在黑板上三个圈学生分类开场，教师进展简单评议，并对优胜者颁发通行
18、证。二学习新课：1、研究固体主要性质。1师：第二关是为什么你们认为这些是固体呢？它有哪些性质？如果研究过程中有困难可以看一下教师发给大家建议卡与记录表。2学生研究，教师指导学生使用天平。3学生汇报研究结果，教师学生进展评议，颁发通行证。4教师小结：固体有固定形状与体积，不易流动，不易被压缩。5师：第三关是把小米、豆、沙或木屑混合后，你们怎么能把他们分里出来，看哪个小组方法多？第 7 页人类活动对天气也有影响6 6 固体、液体与气体固体、液体与气体6学生讨论，操作，汇报。7教师评议，颁发通行证。2、研究液体主要性质。1师：第四关是为什么你们认为这些是液体呢？它有哪些性质？如果研究过程中有困难可以
19、看一下教师发给大家建议卡与记录表。2学生研究，教师指导学生怎样测量液体体积与质量。3学生汇报研究结果，教师学生进展评议，颁发通行证。4教师小结：液体有固定体积，没有固定形状，易流动，不易被压缩。5师：第五关是把不同液体混合后，会出现什么现象？6学生讨论，操作，汇报。7教师评议，颁发通行证。3、比拟固体、液体与气体性质。1师：第六关是固体、液体与气体之间有什么一样点与不同点？2学生实验探究，教师进展指导。3学生汇报，抓住“怎样区别固体、液体与气体这个问题进展讨论。4教师进展评议，方法通行证。三稳固拓展：1、你们小组都闯过了哪几关？了解了哪些知识？2、教师还有一关，怎样测量石块体积？3、颁发智慧小
20、组证书，祝贺他们闯关成功。板书设计：6、固体、液体与气体固体体积液体形状气体易流动易被压缩7 7、冰、水与水蒸气、冰、水与水蒸气教学目标：1、能使用工具测量感官不易发觉到物体某一特性变化。2、能通过实验探究使水状态发生改变原因。3、能用二维图表形象进展实验记录。4、能从实验数据中分析出吸收或散失热量是物质状态变化条件。5、能在柱状图上找出不同物体状态临界点。6、愿意与其他同学讨论水状态与温度关系。7、温度变化是物质状态哦发生改变原因之一。8、能说出水冰点与沸点含义。教学重难点：重点：通过实验观测水三态变化，感受物质状态是可以因温度改变而改变。难点：通过实验观测水三态变化，感受物质状态是可以因温
21、度改变而改变。教学准备：天平、温度计、烧杯、冰块、铁架台、酒精灯、表、记录表。课时安排：1 课时。教学过程：第 8 页一导入新课：师：我们已经知道水是液体状态，你们知道水还有哪些不同状态吗？冰与水蒸气是不同状态水，那么他们之间是怎样变化呢？板书课题二学习新课：1、化冰实验。1师：今天我们要通过化冰比赛来认识一下水不同状态之间变化过程。甲组同学与乙组采用不同方法让质量一样温度一样冰融化，比一比谁快？甲组同学把冰放在室温下静置，每两分钟观测一次，记录在冰化成水过程中温度变化；记下冰完全化成水时间，测量水质量与温度并记录。乙组同学用酒精灯加热，每两分钟观测一次，记录冰化成水及水沸腾时温度变化；停顿加
22、热，测量沸水质量并记录；水沸腾后继续加热，观察水会有哪些变化？2学生分组活动，教师指导学生观察记录。3整理实验数据，根据实验记录表进展分析并汇报交流。4讨论：A、甲杯与乙杯中冰状态分别发生了哪些变化？B、甲杯与乙杯相比，由固态冰化成液态水过程哪一个过需要时间更短些？为什么？C、在什么条件下液态水能够沸腾？D、通过分析质量变化记录表，说一说甲杯与乙杯中冰变化为不同状态时，质量是否发生了变化？自己是怎样知道？5学生汇报讨论结果。6教师小结：物质有三种常见状态：固态、液态与气态。在一定条件下物质状态是可以改变，如冰、水与水蒸气三种状态之间变化。7师：除水之外，很多常见物质也像水一样有三种状态，我们来
23、看一看科学在线吧！教师讲解柱形图阅读方法，并帮助学生解读数据。2、物质状态在一定条件下可以发生变化，这一性质在生产与生活中是怎样被利用？1你知道有哪些变化是利用物质三态变化？2学生汇报交流。3教师小结。三稳固练习：通过这节课学习，你有哪些收获？板书设计：7 冰、水与水蒸气冰0水100水蒸气8 8 水到哪里去了水到哪里去了教学目标：1、能结合日常生活，对蒸发现象提出想研究问题。2、能利用感觉器官感觉水蒸发过程中伴随热量变化。3、能从实验结果中，分析出液态水经蒸发变成气态水蒸气并带走一定热量。4、能通过实验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关。5、能与同学交流自己研究方法与过程。第 9 页6、能用自
24、己话说出什么是蒸发。7、能举例说明蒸发在生活与生产中应用。教学重难点：重点：通过探究活动切实认识到蒸发要吸热这一科学原理。难点：通过探究活动切实认识到蒸发要吸热这一科学原理。教学准备：清水、温水、玻璃黑板、湿布。课时安排：1 课时教学过程：一导入新课：1、师：你能举个水变没例子吗？2、学生汇报。3、师：这些水都到哪里去了？谁来猜一猜？板书课题二学习新课：1、写字游戏。1师：为了让我们更好了解水到哪里去了，教师在这块玻璃黑板上写一个大大“水字，你们猜，它会怎样？是不是这样呢，我们来做一做，30 秒后观察它有什么变化，1 分钟后有什么变化？2教师实验，学生观察记录。3讨论：为什么会出现这种现象？4
25、师：下面我们再来做一个小实验，用手指蘸少量温水，抹在手背上，你有什么感觉？你发现了什么？5学生实验，汇报感觉，交流体会。6教师小结：通过这两个小实验，我们发现水在常温下会变成水蒸气，飞散到空中这种现象叫做蒸发。蒸发与沸腾都是水从液态变成气表达象，在变化过程中需要吸收周围热量。2、蒸发快慢。1师：要想让一件衣服干得快，怎样做？蒸发快慢可能与哪些因素有关？2学生猜测，汇报交流。3师：你怎样去验证？需要那些实验器材？本实验留在课下进展验证。三稳固提高：教师给每组 10 毫升水，请同学们开动脑筋，比一比哪个小组液体蒸发最快？板书设计：8 水到那里去了蒸发水吸热水蒸气沸腾9 9 雨形成雨形成教学目标：1
26、、能通过观察生活中一些有趣现象，提出想研究问题。2、能独立提出要研究问题假设。第 10 页3、能选择不同方法与材料进展研究。4、能设计模拟实验验证自己假设。5、能根据漫画写一篇科普短文，向其他人介绍水三态变化。6、能与其他同学交流自己观点。7、能用自己话说明什么叫做凝结。8、能举例说出有些物质变化过程是可逆。9、能分别举例说明物质可逆变化在人类生活中运用。10、愿意关注科学技术人工降雨开展给人们生产生活带来变化。教学重难点：重点：创造条件，使学生尽可能独立地探究雨成因。难点：创造条件，使学生尽可能独立地探究雨成因。教学准备：有关凝结现象图片、酒精灯、同样大小杯子、玻璃片、试管夹、温水、铁架台、
27、烧瓶、胶塞、玻璃管。课时安排：2 课时教学过程：一导入新课：师：出示图片你们见过这些生活中常见现象吗？师：这些现象有哪些一样点吗？二学习新课：1、小水珠从哪里来？1师：上面图片中小水珠是从哪里来？为什么会出现小水珠？2学生分组讨论，教师组织学生汇报。3学生填写解释。4师：我们来做一个实验，向同样大小两个杯中倒入同样多温水；同时盖上大小一样、冷热不同玻璃片，你们猜一猜，哪个玻璃片上会有小水珠出现？5学生汇报猜测并进展实验。6汇报实验结论。7教师小结：水蒸气遇冷变成水过程叫做凝结。2、雨形成。1师：在上一个实验中，如果水滴越聚越多，会出现什么现象？与自然界中什么现象比拟相似？2师：由此推断自然界中
28、雨是怎样形成？3师：小组同学互相合作，制定小组研究方案吧！4小组合作制定方案，教师巡视指导。5汇报研究方案。6师：根据各小组制定研究方案进展实验吧！7学生实验，汇报实验结果。8教师组织学生对实验情况进展评价并小结。三稳固练习：1阅读科学在线，进一步指导学生对雨形成认识。2教师小结：水三种状态之间可以发生循环往复变化，我们把像水这样变第 11 页化过程称为可逆。四布置作业：根据本课内容写一篇科学童话，要求发挥自己想象力与创造性，能表达水在自然界里循环。板书设计：9 雨形成水蒸气遇冷水凝结1010 周围生物周围生物教学目标：1、能制定出较完整观察方案。2、能通过观察发现生物与其生活环境相适应一些特
29、点。3、能归纳出生物根本特征。4、能根据生物特征判断哪些是生物，哪些是非生物。5、能通过多种途径搜集与生物相关资料。6、能与其他同学分工合作制定研究方案，进展观察、记录、发表观察结果。7、在观察中始终不伤害生物，保持对生物珍爱态度。8、能说出 3 条以上生物与非生物区别。9、能说出“机器人不是生物理由。10、能自发地说出周围环境中生物多种多样、千姿百态。教学重难点：重点：制定较为完整观察方案，总结与归纳生物主要特征。难点：制定较为完整观察方案，总结与归纳生物主要特征。教学准备：生物与非生物图片、记录纸、笔、画笔。课时安排：1 课时教学过程：一导入新课：师：你见过小鸡生长过程吗？你见过一个小小婴
30、儿会长大吗？你见过蝴蝶是怎样变化来吗？你知道一粒种子是怎样长成植物吗？这些都是小小生命，生命是美妙，生命是生物所特有，让我们尊重生命，了解生命，珍爱生命吧！板书课题二学习新课：1、观察记录周围生物。1师：要了解生命，首先要观察周围生物，就要制定观察方案。2学生制定观察方案，教师进展适当指导。3汇报观察方案，教师提出观察要求。4学生开场观察周围生物，并进展记录。5小组在全班汇报观察记录情况，汇报共发现了多少种生物。6交流观察到生物，选择两种生物向全班同学介绍它们特征与生活环境。7讨论：我们怎样判断研究对象是有生命还是没有生命呢？也就是说，生第 12 页命有哪些主要特征呢？8阅读科学在线，了解科学
31、家判断生物与非生物标准。9检查观察过程中生物与非生物是不是正确。10师：判断 38 页图中，哪些是生物，哪些是非生物？11小组交流自己分类结果与理由。2、认识更多生物。师：利用课下时间，通过图书、报刊、播送、电视、网络以及实地考察来认识更多生物，收集有关生物在生长过程中变化资料并记录下来。三稳固练习：通过本课学习，你有哪些收获？板书设计：10 周围生物生物自然界非生物1111 种茄子种茄子教学目标：1、能通过多种方式获得植物生长过程与变化相关信息。2、能按照植物种植方法提示种植选定植物。3、能根据公式计算种子发芽率。4、能搜集如何给植物施肥资料。5、能采用不同方法对自己所种植植物生长全过程进展
32、记录。6、能与其他同学分工合作完成与种植植物与植物生长变化相关各种活动。7、能与其他同学讨论交流提高种子发芽率方法。8、能坚持长期对植物生长进展观察、记录。9、能说明如何应用计算发芽率公式。10、通过观察能找出植物一生经历主要过程。11、能描述工厂化生产蔬菜大致过程。12、能介绍自己种植植物方法。教学重难点：重点：指导学生亲自播种一种植物，并设计制作记录植物生长表格。难点：指导并鼓励学生坚持持久地观察植物生长变化。教学准备：花盆、花铲、植物种子、热水、冷水、泡种子小盆、放土壤其他容器。课时安排：2 课时教学过程：一导入新课：1、师：课前教师让大家搜集了了解一些植物生长过程，都带来了吗？你是用什
33、么方法搜集到？2、教师小结：搜集资料可以利用上网查询、利用声像资料查询、想有经历菜农请教等方法。第 13 页二学习新课：1、种茄子。1师：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。看来，我们光说还不行，还需要同学们亲自来实践！你们小组商量一下，种什么好呢？2确定种植植物，并明确小组内分工。3师：种植需要哪些步骤？4选择适宜工具，种植植物。2、测定种子发芽率。1师：通过这段时间种植植物，你们有什么发现？2学生汇报，有小组活比拟多，有比拟少。3师：怎样确定哪个小组种子发芽率高？4学生汇报测定。3、给茄子准备“营养。师：人生长需要营养，茄子生长也需要营养，让我们给茄子准备一些营养吧！4、记录茄子一生。师：想一
34、想，茄子生长过程可能是什么样子？可以采用哪种方法记录茄子生长过程？师：同学们一定要坚持进展长期不懈观察，养成良好观察习惯，不能半途而废。板书设计：11 种茄子种子发芽总数种子发芽率=100%播下种子总数1212 植物生长植物生长教学目标：1、能根据自己记录描述植物生长全过程及其变化。2、能利用多种方式包括文字、图画、照片、实物等记录植物生长过程及变化。3、能归纳出使植物生长得更好因素。4、能设计对校园进展绿化规划图。5、能与其他同学交流自己终止植物成功经历与失败教训。6、能结合自己种植植物过程，说出两点以上不能浪费食物，爱惜别人劳动成果原因。7、能表现出对太空种植粮食科学研究感兴趣。8、能用自
35、己话说出植物生长根本过程。9、能推测出农业技术与设备在种植植物过程中重要性。教学重难点：重点：指导学生整理自己对植物生长与变化观察记录，训练学生归纳整理能力，在此根底上发现怎样使植物长得更好。难点：指导学生整理自己对植物生长与变化观察记录，训练学生归纳整理能力，第 14 页在此根底上发现怎样使植物长得更好。教学准备：观察记录、植物生长各个时期图片。课时安排：2 课时教学过程：一导入新课：师：随着我们种植物一天天地长大，我们观察与记录做得怎么样了？有哪些发现与收获？与同学们一起分享吧！二学习新课：1、描述植物一生。1我们种植物在从种子到果实生长过程中经历了哪些主要时期，从自己记录中找一找？2学生搜集整理资料。3分小组对自己记录进展汇报。4教师展示一下自己观察记录，以便让学生了解植物生长过程中经历了哪些阶段？2、怎样使植物生长得更好？1师：在种植过程中你有什么感受或是什么发现？2学生汇报，交流。第 15 页