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2、生对除数十位上的数较小，个位上的数又不教学目标：学生对除数十位上的数较小，个位上的数又不接近整十数的除法，学会灵活运用试商方法。初步培养学接近整十数的除法，学会灵活运用试商方法。初步培养学生观察、比较、灵活运用知识的能力。生观察、比较、灵活运用知识的能力。教学重点和难点：学会灵活运用试商方法。教学重点和难点：学会灵活运用试商方法。教学过程：教学过程：一、复习沟通。一、复习沟通。1 1让学生口算。让学生口算。145 158 164 254 245 263 156 147 156+15 258145 158 164 254 245 263 156 147 156+15 258 25252.2.在下
3、面的在下面的 里填上或。里填上或。256 160 159 120256 160 159 1203 3笔算下面各题。笔算下面各题。3333）2 8 0 382 8 0 38）1 8 01 8 0独立试做，反思做法，达到灵活运用独立试做，反思做法，达到灵活运用让学生观察复习让学生观察复习 3 3得两道题是用什么方法试商的？各有什么得两道题是用什么方法试商的？各有什么特点。特点。第 2 页二、探究新知二、探究新知1 1、学习例、学习例 4 4。（1 1）出示例出示例 4 4：学校礼堂每排有学校礼堂每排有 2626 个座位，个座位，四年级共有四年级共有 140140人，可以坐满几排？还剩几人？人，可以
4、坐满几排？还剩几人？（2 2）引导学生根据问题列出算式）引导学生根据问题列出算式 14026=14026=（3 3）让学生利用学过的试商方法进行试商。完成后说说有）让学生利用学过的试商方法进行试商。完成后说说有什么感觉？什么感觉？（4 4）小组讨论有没有别的试商方法。然后进行小组汇报交）小组讨论有没有别的试商方法。然后进行小组汇报交流。流。（5 5）教师把学生说的几种情况板书，让他们比较那种方法）教师把学生说的几种情况板书，让他们比较那种方法简便一些，根据题目的特点灵活运用，选择合适你自己的试简便一些，根据题目的特点灵活运用，选择合适你自己的试商方法。商方法。学生观察、比较哪一种方法简便些？学
5、生观察、比较哪一种方法简便些？2 2、引导学生认真观察例题和做一做的题目中除数有什么特、引导学生认真观察例题和做一做的题目中除数有什么特点？这类题目用什么方法试商简便些？点？这类题目用什么方法试商简便些？使学生认识到：遇到除数是使学生认识到：遇到除数是 1414、1515、1616、2424、2525、2626 商是商是一位数的除法，可以利用口算直接想出商几，这样试商比较一位数的除法，可以利用口算直接想出商几，这样试商比较简便。简便。三、练习三、练习练习十五第练习十五第 512512 题题第第 5 5 题，全班共同练习，订正时，让学生说说是怎样想的。题，全班共同练习，订正时，让学生说说是怎样想
6、的。第第 6 6 题，运用所学知识解决解决实际问题。练习时，让学生题，运用所学知识解决解决实际问题。练习时，让学生第 3 页独立分析解决问题。独立分析解决问题。对有困难的学生及时给予帮助。对有困难的学生及时给予帮助。做完后，做完后，请学生说一说解决问题的过程，请学生说一说解决问题的过程，并引导讨论两题之间有什么并引导讨论两题之间有什么联系？联系？第第 7 71111 题，题，实际应用的题目。实际应用的题目。学生通过计算解决实际问题，学生通过计算解决实际问题，既巩固了计算的方法又体会了计算的意义和作用。既巩固了计算的方法又体会了计算的意义和作用。第第 1212 题，是开放题。让学生自主选择条件，独立解答，再题，是开放题。让学生自主选择条件，独立解答，再互相交流思路。互相交流思路。四、总结。四、总结。（略）（略）教学反思：教学反思：第 4 页