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1、二二 年年 级级 啄啄 木木 鸟鸟 和和 大大 树树 教教 学学 设设 计计(共共 4 4 页页)-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-二年级啄木鸟和大树教学设计二年级啄木鸟和大树教学设计二年级啄木鸟和大树教学设计教学目标：1、理解词语的意思。2、学习课文 29 段，正确体会感叹句和反问句所强调的不同语气。3、明白大树枯死的原因，懂得课文告诉我们的道理。教学过程：（一）、复习检查：大屏幕出示课题，学生齐读1、计算机大屏幕呈现词语，认读。（1）、指名读，及时正音（点击出现音节）。（2）、多音字“干”口头组词。大屏幕呈现：干gan（）gan（）（3）、计算
2、机呈现练习：读拼音写字组成词语。（学生独立完成后计算机反馈时间和正确率。）2、大屏幕出现第一段和插图，谁能用这样的句式来说说：为什么说啄木鸟是森林里的医生（呈现“因为所以”、“是因为”）。（二）、学习第二段。21、引入：大屏幕呈现动画：啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上捉虫，配有“笃笃笃“的声音。）2、指名回答后大屏幕呈现第二段。问：这里的“捉虫”实际上就是什么意思把“捉虫”换成“治病”，这句话怎么说（三）、学习 38 段。1、引入：大屏幕呈现动画并配有课文录音。2、啄木鸟和大树说了几次话？请小朋友再读课文38段，找出啄木鸟说的话，用“”划下来，找出大树说的话，用“”划下来。3、交流，指名读
3、句子。想一想；啄木鸟、大树说话时的语气是怎么样的（同桌互读，讨论。）4、讨论、交流。（1）、第一次对话：a、大树为什么“叫起来”（看图想象大树会怎么痛。）指导读句子（指名读，评议，齐读。）b、啄木鸟为什么要啄大树呢（指名读句子。）你觉得啄木鸟怎么样指导读句子（自由读，指名读，评议，齐读。）c、分角色读第一次对话。（2）、第二次对话：3a、从啄木鸟对大树说的话中我们可以知道：这棵大树已经生病了，可大树自己知道吗你从哪里看出来b、“我这样年轻力壮，身上哪会有虫”这句话是什么意思请你换一种说法。（“我这样年轻力壮，身上不会有虫。”（看图理解“年轻力壮”）c、这时，大树说话的语气是怎样的它为什么“生气
4、”指导读句子。d、面对生气的大树，啄木鸟怎么样（指名读句子）想象：小病不治，变成大病有什么危险指导读句子。（3）、第三次对话：a、听了啄木鸟的话，大树又是怎么想，怎么做的呢请小朋友看看图上这棵大树的表情，说说它心里会怎么想b、大树觉得啄木鸟话太多了，没有耐心再听啄木鸟说话了课文中用了一个什么词（不耐烦）指导读句子。5、啄木鸟真心诚意地给大树治病，还耐心地跟它讲道理，可大树却生气，不耐烦了，这时，啄木鸟会怎么想？是的，啄木鸟没有办法，它只好飞走了。（大屏幕呈现动画和字）指导读句子。6、分角色读 28 段。（四）、学习第 9 段。1、大树最后怎么样了？请小朋友自学第 9 段（计算机呈现文字，点击“热区”能出现有关图像。）42、交流：用自己的话说说大树最后怎么样了？3、想想：大树为什么会枯死（前后两幅图对照）4、齐读第 9 段。（五）、总结全文。想象：这时，大树会怎么想（互相讨论，各自写一写。）（六）、作业。1、按课文内容填空：（1）、（）在一棵大树上捉虫。（2）、我这样（），身上（）（3）、这棵树被虫子（）。2、选字填空：（1）、捉啄花猫（）住了一只大老鼠。小鸡在草地里（）小虫吃。（2）、生身小妹妹（）上穿着花衣裳。王老师（）病了，还是来给同学们上课。5