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1、谈小学语文教学中师生互动存在的问题及解决策略学师生动具有非常重要作用，/摘要：要学语课堂教学程教师应突出学生主体性地位积极强化师生动与交流，学语课堂教学师生动问题策略学语课堂教学科周海玲摘 要学语课堂教学程教师应突出学生主体性地位积极强化师生动与交流但现阶段学语课堂教学师生动尚有不足教师对师生动缺乏认知缺乏科学动目标动程方式单等等这些都很程上影响了动成效因师生动程亟待采取科学策略综合提升学语课堂教学质量关键词学语 师生动 存问题 策略、学语课堂教学师生动存问题学语课堂教学师生动存着较突出问题具体表现以下方面教师缺乏对学生合理定位学语课堂教学程受传统教学观念影响教师明显缺乏对己教学地位以及学生主
2、体性地位精准合理定位部分教师看他们仍然属教学主体地位学生则属被动接受客体地位受影响学语课堂教学师生是不平等体现课程教学教师缺乏对学生关和重视也没有结合学生认知习惯以及兴趣调整教学方案仍然顾地开展教学工作教师缺乏对学生不学习性以及不学习状况了与把握课堂教学存较盲目性师生动缺乏精准目标学语课堂教学实践科学师生动能起到非常重要作用比如依托师生动教师能明确教学目标也能理清教学方向以及教学重但现阶段部分教师虽然已认识到了师生动重要性也尝试采用了深入多元动方式但师生动程缺乏清晰准确动目标这就使得师生动多停留表面上很难真正提升动成效比如师生动程教师通提问题方式提问环节并没有结合学生差异化认知以及学习情况只是
3、盲目地提问部分“学困生”信心就不足当面对难较问题极容易出现回答不上信心更受打击师生动程教师必须充分明确动目标以提升整体动成效.3 师生动方式简单单学语课堂教学实践良师生动能充分培育学生语学习兴趣也能整体提升他们课堂参与积极性现阶段学语课堂教学程师生动方式相对简单如教师结合语课程容让班级所有学生齐声回答问题或者齐声朗教师指示句子或者段落;又如师生动程教师可能通名方式单学生进行动这样方式难称动学生毫无存感难以提起学习积极性科学有效生生动更能激发学生语学习兴趣更能调动学生课堂参与积极性因师生动程教师应该给予学生充分主权不断强化生生动整体成效与质量二、学语课堂教学师生动问题策略学语课堂教学科学师生动具
4、有非常重要作用教师作学语教学主要引导者应该充分结合学生认知能力充分结合学生性化特积极创设师生动教学情境不断提升师生动整体成效与质量以学生心鼓励学生积极思考师生动程学生才是主体学生也只有认真细致地思考和探才能积极跟随教师引导积极发散思维积极参与课堂动因学语课堂教学程教师应该充分变传统教学理念不断突出学生主体性地位真正做到以学生心积极鼓励学生开动脑筋觉主动地思考比如草船借箭教学教师可以鼓勵学生带着问题进行思考比如“周瑜是如何刁难诸葛亮？”“诸葛亮如何接近水寨？”“诸葛亮完成借箭是怎么做？”教师鼓励学生积极回归课寻答案当学生探完成教师便可以以问题指引学生深入动创设多元化教学情境明确师生动目标学语课堂
5、教学实践教师应该巧妙创设科学多元教学情境充分明确师生动目标充分把握师生动原则和方法深入全面开展师生动学生是课堂学习主体教师应该结合教学容巧妙地创设不教学情境调动学生积极参与动积极性学生动前教师应该明确动目标如“通动学生可以学得什么？”“通动学生思维能否得到发散”等等.比如教师可以利用多媒体展现课容以形象直观方式激发学生参与动积极性还应该动程实现有效交际3 营造和谐师生关系积极开展生生动学语课堂教学实践和谐师生关系有助激发学生参与动积极性因教师应该积极营造和谐师生关系师生动程教师要采用正向引导和鼓励方式及赞扬学生比如学生积极回答教师问题无论正确与否教师都应该给予肯定教师可以借助肢体语言实现与学生动如教师提出问题可以采用手势邀请学生回答当学生回答完成给予“赞”手势总学语课堂教学程良师生动、生生动既是新课标基要也能很程上提升学生语学习质量作语教学主要引导者教师应该明确师生动存问题运用科学策略提升师生动工作整体质量参考献 郑香学语课堂教学师生动存问题及策略华少年07 年 3 期 彭珊珊浅论学语教学师生有效动新课程（学）07 年 9 期相关热词 动学语师生.