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2、效果良好课堂可以轻松、活泼、潇洒地进行课堂可以轻松、活泼、潇洒地进行教学，充满艺术性。教学，充满艺术性。教师的亲和力来源于教师的人格、真挚的爱教师的亲和力来源于教师的人格、真挚的爱为学生提供合适的表达方法；为学生提供合适的表达方法；密切关系，密切关系，在一定程度上，也是一种综合反映在一定程度上，也是一种综合反映教师的智慧。在借用课的公开课上，亲和力教师的智慧。在借用课的公开课上，亲和力力能有效促进师生互动力能有效促进师生互动学生，从而顺利营造一个轻松愉快的课堂学生，从而顺利营造一个轻松愉快的课堂大气。班主任大气。班主任利用各种手段在短时间内接近学生利用各种手段在短时间内接近学生精品文档时间，例
3、如谈论一些学生感兴趣的话题，以及时间，例如谈论一些学生感兴趣的话题，以及鼓励他们鼓励他们鼓励学生大胆发言等。有效缩短鼓励学生大胆发言等。有效缩短老师和学生之间的距离，对于正式的课堂来说老师和学生之间的距离，对于正式的课堂来说师生之间师生之间为有效合作奠定了良好的基础。为有效合作奠定了良好的基础。老师的语言很简洁，老师的语言很简洁，准确且知识渊博准确且知识渊博班班二二三。老师的介绍既新颖又引人入胜。通过三。老师的介绍既新颖又引人入胜。通过看图片，看视频，听歌曲，我们可以看图片，看视频，听歌曲，我们可以导入新课程。导入新课程。每个老师用不同的方法来吸引学生的注意力每个老师用不同的方法来吸引学生的注
4、意力教室。教室。4 4 善于运用多媒体等现代教学手段辅助教学善于运用多媒体等现代教学手段辅助教学教学。现代教学手段帮助教师教学。现代教学手段帮助教师充分利用课堂教学时间，扩大课堂容量，充分利用课堂教学时间，扩大课堂容量，丰富和完善教学内容，丰富和完善教学内容，让学生接触让学生接触精品文档知识更立体、更直观、更生动。知识更立体、更直观、更生动。5 5 教师善于创造情境。教师善于创造情境。2 2、体现新课程理念，、体现新课程理念，让学生真正让学生真正成为教室的主人。成为教室的主人。这是新课程标准的一个重要特点，但是这是新课程标准的一个重要特点，但是也是素质教育的要求。但正常情况下也是素质教育的要求
5、。但正常情况下上课的时候，我在教室里上课的时候，我在教室里一方面，我做得不够好。因此，当我参加一方面，我做得不够好。因此，当我参加在课堂上，我特别关注老师们的不同做法在课堂上，我特别关注老师们的不同做法动员学生动员学生顺便说一句。顺便说一句。1 1 只要学生们积极地回答问题，他们就会只要学生们积极地回答问题，他们就会根据评估结果给出相应的评价和建议根据评估结果给出相应的评价和建议问题的内容问题的内容鼓励，大大调动了学生的积极性。鼓励，大大调动了学生的积极性。2 2 采取“戴高帽”的方采取“戴高帽”的方法。法。学校里的学生学校里的学生黄山实验初中的素质都很高黄山实验初中的素质都很高很自豪，很自豪
6、，老师会用这个把学生举高，让他们老师会用这个把学生举高，让他们精品文档自尊得到了满足，他们的课堂积极自尊得到了满足，他们的课堂积极性生活也有所改善。性生活也有所改善。3 3、教学内容设计扎实有效，、教学内容设计扎实有效，与教学大纲的要求密切相关。与教学大纲的要求密切相关。课程内容和形式是统一的。本文的主题课程内容和形式是统一的。本文的主题公开课很难，老师们公开课很难，老师们百花齐放，百花齐放，百花齐放百花齐放，百花齐放，百花齐放环节注重学生对课程内容的更扎实掌握环节注重学生对课程内容的更扎实掌握同学们，注意同学们，注意师生互动师生互动互动，互动，关注学生的学习过程和学习效果关注学生的学习过程和
7、学习效果思维过程中，注重基础知识，丰富知识思维过程中，注重基础知识，丰富知识教室。教室。4 4、教师角色的转变。、教师角色的转变。教师应该是组织者、帮助者、合作者、指导者，教师应该是组织者、帮助者、合作者、指导者，鼓励者和教材鼓励者和教材是这个项目的建设者。每一个角色都是值得的是这个项目的建设者。每一个角色都是值得的学习和思考。只有抓好老师的角学习和思考。只有抓好老师的角色彩能引导学生获得知识，而不是给学生带来快乐色彩能引导学生获得知识，而不是给学生带来快乐精品文档知识。老师也这么做。知识。老师也这么做。听完这堂课，我觉得我可以提高英语水平听完这堂课，我觉得我可以提高英语水平课堂效率主要从以下
8、几个方面进行。课堂效率主要从以下几个方面进行。注重学生的技能训练和情感训练注重学生的技能训练和情感训练体验，有效实现“立体目标”。体验，有效实现“立体目标”。一一与现实生活密切接触，围绕或通过媒体与现实生活密切接触，围绕或通过媒体要提取材料，就要收集材料。要提取材料，就要收集材料。二二三。注重细节，培养阅读能力。三。注重细节，培养阅读能力。4 4 备课充分，思路清晰，任务明确，重点突出备课充分，思路清晰，任务明确，重点突出难点。“简单不简单”课程。难点。“简单不简单”课程。老师想得很清楚，不是什么都说，而是抓住了重点老师想得很清楚，不是什么都说，而是抓住了重点本文的精髓，设计了几个有针对性的本
9、文的精髓，设计了几个有针对性的但在我的日常教学中，我在这方面做得不够好。我但在我的日常教学中，我在这方面做得不够好。我总是不敢放手，我总是害怕总是不敢放手，我总是害怕想想哪个问题更重要，“眉毛胡子抓紧”，想想哪个问题更重要，“眉毛胡子抓紧”，这会导致学生累，老师累这会导致学生累，老师累累了，教室的效果也不乐观。累了，教室的效果也不乐观。5 5精品文档注意定期总结。有些老师有很强的注意定期总结。有些老师有很强的创新意识，最后向我们展示自己的独特之处创新意识，最后向我们展示自己的独特之处特点特点智慧的知识树，伴随着你的收获，这棵树智慧的知识树，伴随着你的收获，这棵树结丰硕的果实。结丰硕的果实。6 6 丰富的课堂活动是为实现这一目标而设计的丰富的课堂活动是为实现这一目标而设计的确保教学目标的有效性确保教学目标的有效性活动。发送活动。发送教室真的充满了活力！教室真的充满了活力！总之，我从邹平的旅行中收获了很多。在未来总之，我从邹平的旅行中收获了很多。在未来在这个阶段，我会更加努力，吸收优秀教师的经验，转在这个阶段，我会更加努力，吸收优秀教师的经验，转变教学观念，紧紧坚持变教学观念，紧紧坚持新课程理念，以更大的热情投入新课程理念，以更大的热情投入教育教育在我的职业生涯中。在我的职业生涯中。