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1、对外汉语教学中针对汉字象形性特点的教学策略摘要：要长期以对外汉语教学汉教学处从属位置如何让留学生学习汉全面发展汉语能力，关键词汉;象形性教学策略长期以由对外汉语教学“词位”教学观念影响汉教学重视程相对不够，沈阳学08 李思瑶 汉构形研究对外汉教学应用 华科技学008吕振华（作者单位山东师学山东 济南 500）相关热词 汉象形对外汉语 /冯佳摘 要长期以对外汉语教学汉教学处从属位置如何让留学生学习汉全面发展汉语能力结合汉象形性特对汉教学现状发展汉教学义以及如何选择汉教学教学策略进行了思考关键词汉;象形性教学策略长期以由对外汉语教学“词位”教学观念影响汉教学重视程相对不够汉作汉语写用对外汉语教学有
2、着重要地位对汉语初级学习者基汉象形性特采取有针对性教学策略值得我们研究、汉象形性特汉属表体系词素音节区别拼音形与音系紧密特汉形体结构与汉所承义关更密切这主要体现汉具有象形性上汉造法汉象形性关性较造法分别有象形和形声法象形即使是汉历隶变简化等减弱象形性演化仍然能从较多象形看出该承基义例如“田”“马”“口”等等汉是由“形、音、义”组合而成部分汉都有着形旁和声旁现行汉部分形声形旁也都具有象形性这种具有象形性形旁例如木旁三水旁等我们能够从象形形旁看出汉所代表义类属或者是些性质而其他几种造法汉形与义上或多或少也会存有定系可以说汉象形性特是对外汉语教学有着极其重要作用二、对外汉教学现状当前对对外汉教学重视
3、程仍然不足传统对外汉语教材侧重汉结构笔顺笔画讲授忽视了汉身作象形性强表体系这重要特征.汉象形性特所具有形体与义相关词汇相系对对外汉语教学促进作用并不显著普遍使用教材多综合汉语教材常常是按照外国留学生日常生活问题制定教学纲更侧重词汇语法由易到难教学对汉考虑欠妥通词汇语法讲练习得汉这造成很多留学生口语交际识汉能力很但熟悉汉能力很差三、有针对地进行汉教学义根据汉象形性特对外汉语教学课堂上有针对性地进行对外汉教学义是非常重象形具有生动形象特身与以英语、法语、利语代表欧美母有着鲜明对比能够引起学生学习兴趣针对汉象形性强特进行教学有助留学生深入理义进而强化对相关词语掌握培养留学生对汉语语感有利留学生完成从
4、初级阶段到高级阶段渡四、象形教学案例“”是由“宀”和“豕”上部分“宀”与是模仿房屋屋顶所以汉语与房子建筑有关比如房、宅、宫、室教授可以向留学生展示相关系汉下部分“豕”猪思“”是对古人住宅形象化描写应该有屋子屋子下面养猪这种住宅设计展现了国原始社会生活方式国古代社会以农耕主所以安土重迁重视房屋住宅建设必须建筑木质房屋才能有“”基础但是生产力落农业社会仅靠农耕生产无法满足人们基物质要因而畜牧业就是国古代社会不可缺少部分国古代智慧劳动人民学会了驯化山林野猪猪成人们饲养禽养猪放置房屋下部分说明猪古代庭重要地位猪农业社会提供量肉制品满足了社會发展要古代国人感激猪巨贡献是把猪放进了“”这种“”象形化教学方
5、式栩栩如生地展现出国农耕社会生活场景展示了古代劳动人民生活痕迹通触摸历史记忆留学生通学习“”既掌握了写和义也了了国传统历史化风俗五、针对汉象形性特教学策略思考汉教学策略我们应该多角进行考虑汉方面针对汉象形性强特进行简单独体教学我们可以充分发挥留学生想象力引导他们理汉义;对汉占部分形声讲上我们可以使用部件拆分方法进行语言教学这里部件拆分并非将汉拆成若干笔画而是将汉拆分成单独部件体现出部件象形性还可以将偏旁汉归类比较通象形性增强学习者对汉部件系感知让留学生汉认知能力得到发展提升学习汉语效兴趣层面汉语学习者往往对汉法有着浓厚兴趣这样前提条件下我们对外汉语教学可以运用国传统法艺术对留学生进行汉教学.留
6、学生欣赏和学习国传统法不仅掌握识记、写汉技巧还能感悟国传统法艺术美感和人涵领会汉身作面交流工具和化体所具有突出价值和艺术魅力学习者层面不国学习者对汉象形性接受程是有区别我们教学程要发现和利用这种区别进行对外汉语教学母国例如欧美留学生对象形性整体感知不佳我们就应该更加生动他们进行答六、结语综上所述对外汉教学尚处薄弱环节尚获得足够重视而汉教学对外汉语教学义重汉作评判留学生汉语水平重要尺因对外汉语教学应充分重视针对汉特教学用汉教学促进汉语教学对外汉语教师应深刻理和运用汉作表体系特选择适当教学方法和策略进行对外汉语教学总要不断地摸分析并探讨出适合留学生研习汉教学方式将留学生学习汉语乐趣充分培养出提升汉语语言与实际教学效参考献 初级汉象形教学设计 沈阳学 08 李思瑶 汉构形研究对外汉教学应用 华科技学 008 吕振华（作者单位山东师学山东 济南 500）相关热词 汉象形对外汉语.