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1、实验记录表格：_。分析与沦证：在刚才的实验中，我们看到_。评估：对电磁铁你还能提出的可研究的课题是_。思维方法科学探究的学习，要求学生能全面考虑探究活动的七个要素，独立设计完整的探究方案。本题目给出了探究活动的流程，只是要求学生根据题目的框架来完成探究活动的设计，这属于初步的探究要求。进一步的要求是，题目只提供情景，由学生自己在情境中提出可探究的问题，并完成探究方案的设计。答案课题电磁铁的磁性强弱与铁心的粗细有关吗?猜想：可能铁心越粗，磁性越强。器材：电源、电流表、滑动变阻器、大头针一盒、螺线管、开关、三根粗细不同的铁心、导线若干。步骤：先将电源、电流表、滑动变阻器、螺线管、开关连成一串联电路
2、。闭合开关，移动滑动变阻器，使电流表的读数为某一固定值。插入细铁心，用电磁铁去吸引大头针，数出其个数。换用粗铁心，重复。实验记录表格：铁心细铁心中铁心粗铁心吸引大头针个数分析与论证：电流和线圈匝数一定时，电磁铁的磁性与铁心粗细无关。评估：电磁铁的磁性与电流方向有关吗?电磁铁的磁性与线圈匝数有关吗?电磁铁为什么要用铁心，而不用钢心?例 5有 一 天，小 明 在 家 观 察 洗 衣 机 排水后，对容器排尽水的时间与排水孑L的大小之间的关系产生了浓厚的兴趣。为此他找来四个同样大小的圆柱形塑料容器，在它们的底部相同位置各开一个排水圆孔，排水孔的直径d分别是1 5 cm、2 0 cm、3 0 cm和5
3、0 cm。在容器里放入30 cm深的水，打开排水孔让水流出，用秒表测量水完全流出所需的时间t分别为73 0 S、41 2 s、18 4 S和68 S。(1)请设计个表格，并将小明测得的数据填写在表格中。(2)请在图l0一364(a)中画出排尽水的时间 t与排水孑L直径d的关系图线。(3)分析实验数据，初步可以看出 t与d之间的关系为：d越大，t越小，但是还不能确定它们之间明确的数量关系。(4)请你猜想t与d之间可能存在的数量关系，并根据以上数据写出证实你猜想的思路。猜想：_。思路：_。思维方法(1)实验中收集的数据类型有直径和时间，因此数据表格应包含两种类型的数据。(2)考查同学们用数学解决物
4、理问题的能力，通过描点可绘制 曲线图。(3)考查同学们分析数据的能力。(4)这是本题中最难的部分，要求同学们进行合理的猜想，并说明依据。根据我们的常识可知，水流的快慢和孔的大小有关，孔越大，水流的越快；孔越小，水流的越慢。而孔的大小可通过 s=m(d/2)2求得，即猜想为“水流的时间t与直径的平方d2成反比”。假设猜想成立，则t与1d2成正比，可以作出t与1d2图线，并观察图线是否为一条直线来判断前面的猜想。答案(1)如下表所示。排水孔直径dcm1.52.03.05.0排尽水的时间ts73.041.218.46.8(2)如图l0364(b)所示。(4)猜想：t与d2成反比思路：可以作出 t与1d2图线，并观察图线是否为一条直线点评本题将家庭中常见的洗衣机排水问题引入题中，贴近生活。所研究的问题并不复杂，关键是解决问题的能力。本题考查了同学们设计表格、处理和分析数据的能力，要求较高，平时同学们对此类问题要进行适当的练习，做到见题不慌，心中有数。1 下表列出了相同条件下不同物质的密度及声音在其中传播的速度，根据下表提供的信息，可以得出的结论是()物质空气氧气铝铁铅物质的密度(kgm3)1.291.432 7007 90011 300声音传播的速度(ms)3303165 1005 0001 300A 声音传播的速度随着物质密度的增大而增大B 声音传播的速度随着物质密度的增大而减小