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1、 自读课是联结课内和课外的重要纽带，是实现学生素养提升的关键环节，是实现“教是为了不教”的有效渠道。人民教育出版社中学语文编辑室 陈恒舒精精 卫卫 填填 海海夸夸 父父 逐逐 日日哪吒闹海盘古盘古开天开天辟地辟地女娲造人年级：七年级12班执教者：程晓琴义务教育教科书七年级语文（上）第六单元袁珂字词助读，课文复述：莽莽榛榛（zhn）掺和(chn huo)兴(xn)高采烈澄澈(chn ch)揉（ru)团不堪(kn)气概(q gi）自学点拨：不理解的词语，请看课下注释。掘(ju)壹壹请输入入你你的的题目目 俗说天地开辟，未有人民，女娲 抟（tun，捏成团）黄土作人。剧务（工作繁多），力不暇供（没有足
2、够的力量来完成这项工作），乃引（牵、拉）绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱者，引縆（粗绳索）人也。女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。原原文文 通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。女娲在神祠里祷告祈求神任命她做媒。于是女娲就安排男女婚配。翻翻译译 关注阅读提示自学活动一：对照课后阅读提示风俗通中关于女娲的记载，速读课文，找出课文增加了哪些内容？1、造人的原因2、造人的具体过程3、人造出后的欢快场面4、女娲的情绪和心理活动增增添添想象为生活添翼，想象为生活添翼，神话令你我心驰神话令你我心驰
3、：故事情节更加完整；阅读趣味更加浓厚；人物形象更加鲜活。自学活动二：女娲是一个女神，却处处显示出人的特性。请找出相关语句，读一读。我从文中第 段，第 句可以看出女娲（神/人）的特性，她是一个 的（神/人）。关注 旁批 她她笑笑，池水里的影子，池水里的影子也也向着她向着她笑笑；她假装她假装生气生气，池水里的影子，池水里的影子也也向着她向着她生生气气。她。她突然突然灵机一动灵机一动：世间各种各样的：世间各种各样的生物都有了，生物都有了，单单单单没有像自己一样的生没有像自己一样的生物，那物，那为什么为什么不创造一种像自己的生物不创造一种像自己的生物来加入世间呢？来加入世间呢？说说也也奇怪，这个泥捏的
4、小家伙，刚一奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：口就喊：“妈妈！妈妈！”接着一阵接着一阵兴高采烈兴高采烈的跳跃和欢呼，表的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。示他获得生命的欢乐。女娲看着她亲手创造的这个聪明的美女娲看着她亲手创造的这个聪明的美丽的生物，又听见丽的生物，又听见“妈妈妈妈”的喊声，不由的喊声，不由得得满心欢喜满心欢喜，眉开眼笑眉开眼笑。想着，她就顺手从池边崛起一团黄想着，她就顺手从池边崛起一团黄泥，掺和了水，在手里泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。揉团成了第一个娃娃样
5、的小东西。总结：女女娲是神，更是人。神性和人性是神，更是人。神性和人性在在女女娲身上身上得到了高度的得到了高度的统一。她勤一。她勤劳，慈祥，慈祥，聪明，活明，活泼，情感丰富，情感丰富，有有伟大的神力。大的神力。每一个时代都是靠幻想养育的，以免人们过早地放弃生活，使人类走向死亡。-(英)康德拉.约瑟夫 小结：没有想象，就没有神话。文章作者以大胆新奇的想象，在原有故事的基础上进行富有，人性化的演绎与扩充，塑造了女娲勤劳、智慧、伟大的母亲形象，也使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的色彩。展开你想象的翅膀：展开大胆奇特而又合情合理的想象，扩写夸父逐日。夸父夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。谢谢