《小学人教版部编版六年级语文下册-小升初课件-句子第4课时-名师教学课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学人教版部编版六年级语文下册-小升初课件-句子第4课时-名师教学课件.pptx（24页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、句句 子子 篇篇第四课时修改病句句子里缺少了某些必要的成分,意思表达就不完整,不明确。常见的九种类型谁做了很多好事,不明确。应该为:他为了班集体,做了很多好事。例句:为了班集体,做了很多好事。一、成分残缺“武断”是贬义词,用得不当,应改为“果断”。二、用词不当由于对词义理解不清,就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当,特别是近义词、关联词用错,造成病句。例句:他做事很冷静、武断。应该为:他做事很冷静、果断。应改为:即使我们生活富裕了,也不应该浪费。1.在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理,违反了语言的习惯。三、词语搭配不当2.一些关联词语的使用不当。应改为:在联欢会上,我
2、们听到悦耳的歌声,看到优美的舞蹈。例句:在联欢会上,我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。例句:如果我们生活富裕了,就不应该浪费。在同一个句子中,前后表达的意思自相矛盾,造成了语意不明。四、前后矛盾前半句估计是不够肯定的意思,而后半句又肯定他错了,便出现了矛盾,到底情况如何呢?使人不清楚。例句:我估计他这道题目肯定做错了。应改为:我估计他这道题做错了。或我断定他这道题做错了。例如:语文对我很感兴趣五、词序颠倒在一般情况下,一句话里面的词序是固定的,词序变了,颠倒了位置,句子的意思就会发生变化,甚至造成病句。应改为:我对语文很感兴趣。“语文”和“我”的位置颠倒了。“兴冲冲”和“兴高采烈”都表示他很高兴
3、的样子,可删去一个。六、重复罗嗦在句子中,所用的词语的意思重复了,显得罗嗦累赘。例如:他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的消息。应改为:他兴冲冲地跑进教室,宣布了明天去春游的消息。或他跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的消息。这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”,归属概念不清,七、概念不清指句子中词语的概念不清,属性不当,范围大小归属混乱。例句:万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。应改为:万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。句子中某些词语概念不清,使用错误,或表达的意思不符合事理,也易造成病句。八、不合逻辑不合事理例如:稻子成熟了,田野上一片碧绿,一派丰
4、收的景象。稻子成熟时是一片金黄色,而本句中形容一片碧绿,不合事理。应改为:稻子成熟了,田野上一片金黄,一派丰收的景象。例句:刘明和陈庆是好朋友,他经常约他去打球。九、指代不明代词有人称代词:我、你、他（她、它）、我们,疑问代词谁、哪里指示代词这、那、这里、那儿,三种。是代词使用错误,句子中出现多个人或状物时,指代不明确,含混不清。谁约谁,没说明白。应改为:刘明经常约陈庆去打球。或陈庆经常约刘明去打球。修改下列病句:2.为了提高业务水平,看了很多资料。1.学校讨厌我。改正:我讨厌学校。改正:他为了提高业务水平,看了很多资料。3.他们纷纷在各地进行实验,结果证明些皮罗的结论是可能正确的。改正:他们
5、纷纷在各地进行实验,结果证明些皮罗的结论是完全正确的。4.去年的荒草丛里又有了蓝色,院子很大,空空落落。改正:去年的荒草丛里又有了绿色,院子很大,空空落落。5.在北半球,洗澡水朝顺时针旋转。改正:在北半球,洗澡水朝逆时针旋转。6.过了二十三,大家更忙,春节眨眼很快就要到了。改正:过了二十三,大家更忙,春节眨眼就要到了。7.你聪明的,告诉我,他们的日子为什么一去不复返呢?改正:你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?7.希望瞧见过往的船只,以便请求救援。改正:他希望瞧见过往的船只,以便请求救援。8.他先得意扬扬地念了一阵经,然后才高兴地说:“要我帮你的忙吗?”改正:他先得意扬扬地念了一阵
6、经,然后才说:“要我帮你的忙吗?”9.虽然这只大雄鹅飞走,可是一个很大的损失。改正:如果这只大雄鹅飞走,可是一个很大的损失。歧义句歧义就是一句话可有两种以上不同的理解。歧义一般是由下面几种情况引起和形成的。1、多义词引起歧义。一个句子里有某个词是多义的,这个句子可能成为多义句。例如:躺在床上没多久,他想起来了。(“想”可指“回忆”,也可指“打算、希望”。)2、多音词引起歧义。句子中某个词是多音的,那么在书面表达时就可能有歧义。(口头表达不一定出现歧义。)例句:这个人好说话。(“好”可读 ho,指爱好,喜欢;也可读ho 是“易于、便于”的意思,但书面反映不出来,故存在歧义。)这人头发长得怪。(“
7、长”可读 chng,指长度大;也可读zhng是“生长”的意思。书面也有歧义。)3、同音词引起歧义。汉语中有许多同音词,这种同音现象使一些句子在口头表述时可能产生歧义。(书面表达上没歧义)例如:这是致癌物质。这是治癌物质。(“致、治”读音相同听起来有不同理解,口头表达有歧义。)产品全部合格。产品全不合格。(“部、不”读音相同,听起来意思正好相反。)4、结构划分不同形成歧义。同一个短语或同一句话,在语法结构上划分不同就会产生歧义。他们是两个高中的学生。(既可以理解为两个高中学校,也可以理解为同一学校的两个学生)我要炒肉丝”。(“炒肉丝”,可理解为动宾结构“炒肉丝”,也可理解为是一菜名,是一个名词。
8、)例句:咬死了猎人的狗。(此短语可理解为咬死了,猎人的狗。也可理解为偏正结构(咬死了猎人)的狗。开刀的是他父亲。(“开刀的”可指医生,也可指病人。)5、语义不明引起歧义。说话中某些词或短语语义不明确,也会引起歧义。例句:北京图书馆收藏着著名学者章太炎的书。(加点短语可指章太炎所著的书,也可指章太炎所收藏的书。)孩子们喜欢离休干部李大伯,一来到这里就有说有笑,十分高兴。(“有说有笑,十分高兴”可指孩子们,也可指李大伯。)6、指代不明出现歧义。例句:我看见张原扶着一位老人走下车来,手里提着一个黑色提包。(“提着黑色提包”的可指“张原”,也可指“老人”。)A.这个人连校长都不认识。B.两个学校的学生
9、参加了联欢会。C.李明走了一个多钟头的山路。D.校门口一边站着一个同学。1.下面句于中没有歧义的一句是()CC.你欢迎我不?欢迎。2.给句子“你欢迎我不欢迎”加上标点使之没有歧义。A.你欢迎,我不欢迎。B.你欢迎我?不欢迎。3.分析下列歧义句:老师说我还得下功夫学语文。句中的“我”可以指老师自己,也可以指“我”。伊拉克对北约的进攻早有准备。句中的“进攻”可以指伊拉克对北约,也可以指北约对伊拉克。江苏和浙江部分地区特别富裕。句中的“部分”可指江苏和浙江的部分地区,也可指浙江的部分。弟弟找不到妈妈爸爸很着急句中“着急”可以指爸爸也可以指弟弟。今还欠款2万。句中“还”读hai说明仍然欠款2万,如读huan,说明已还了2万。妈妈在医院做手术。“做手术”可以指妈妈给别人做手术,也可以指医生给妈妈做手术。七彩课堂七彩课堂 伴你成长伴你成长QICAIKETANG谢谢观看！