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1、蒙台梭利感官教育思想蒙台梭利感官教育思想幼儿蒙氏教育2023年2月10日目录01蒙台梭利感官教育的目的与意义02蒙台梭利感观教育的教具的特征03蒙台梭利感官教育的内容04蒙台梭利感官教育的教学原则05蒙台梭利感官训练06蒙氏早期感官训练的学习三阶段2020-01-033蒙台梭利感官教育的目的与意义1一、蒙台梭利感官教育的目的与意义感官教育是经由视觉、嗅觉、味觉、听觉以及触觉上的外界刺激传讯给大脑讯息，再经由大脑传递给感官，使孩子产生知觉，发展他的观念、思想、理解等方面的能力。因此，感官教育包括了视觉教育、嗅觉教育、味觉教育、听觉教育以及触觉教育等五觉教育。一、蒙台梭利感官教育的目的与意义在我们
2、的日常生活中，我们第一个接触到的并不是我们通常所重视的认知教育，而是不同的五官刺激。当我们第一次接触到未曾接触到的事物时，它只是一个单纯的刺激，对大脑来说好象是遇到不同的讯息和感受，幼儿经由这些讯息与感受奠定了经验的基础。当下一次再接触到类似的事物时，可利用上次的经验来做判别，这时大脑就将前经验与现经验作连结。所以在人的认知发展过程中，幼儿唯一能依赖的就是感官。一、蒙台梭利感官教育的目的与意义生活实例婴幼儿在日常生活中看到任何东西，第一反应是放进嘴巴里，尝一尝味道后将它吃掉或丢弃。当我们大人摸到烫的物品时，它是一个外来的刺激，而这个外来的刺激透过感觉器官以及肌肉上的运用，传达给大脑，在大脑中开
3、成印象。因此，下一次触碰到烫的物品时，我们便有理解力知道我们必须要避开它。一、蒙台梭利感官教育的目的与意义外来刺激听、触、看、闻、尝感觉器官及肌肉的连用刺激的接收印象形成概念案例分析一、蒙台梭利感官教育的目的与意义感官练习有助于儿童智力的发展。蒙台梭利的智力体操通过各种教具的合理指导，有助于儿童智力的形成。岁的儿童正处在感觉器官活动的形成期或发展感官能力的敏感时期，我们应借此时机系统地给予儿童的感官以直接刺激，以帮助感官的合理发展。同时，感觉训练还能及早地发现并纠正感官缺陷，并及时采取相应的矫正和改善措施。感官训练可以把人培养成为一个观察者，这就为人适应现代文明的工作和实际生活奠定基础。一、蒙
4、台梭利感官教育的目的与意义直接目的间接目的从生物学角度，0-3岁是儿童感觉的发展期，而3-6岁是感觉的形成期，所以在此阶段我们所强调的是把握机会，帮助儿童感官自然发展，同时掌握儿童全面性自我教育。感官是我们和环境之间的接触点，心灵可以凭借感官经验变得极其灵巧，这种敏锐的辨别力是在普通的日常生活中锻炼出来的，儿童为了适应现实生活以及未来的时代，必须对环境有敏锐的观察力。从社会学角度来讲，因为人类是群居动物，人是难以离开社会群居生活而独立生存，那么幼儿期适当的感官来刺激可以帮助他们成为一个敏锐的环境观察者，使他更容易适应现在和未来的生活。因此，感官教育的目的将帮助幼儿：认识物性，发展感官知觉，帮助
5、概念形成，建立逻辑思考能力之基础，培养手眼协调、专心、独立、有秩序感的直接目的。感官教育的目的2020-01-0310蒙台梭利感观教育的教具的特征2二、蒙台梭利感观教育的教具的特征蒙氏教具的目的都很清楚。当我们同一个时间内所感受到的讯息太多的时候，原先希望孩子注意到的主题就模糊了。因此为了让孩子集中精神于教育的某一点，蒙特梭利所设计的教具皆有孤立的特性。例如长棒，是要让孩子辩识长短，因此教具的颜色、材质和形状都是相同的，唯一不同的就是其长度，这就是所谓孤立性。1孤立性二、蒙台梭利感观教育的教具的特征2、错误控制教具具有美丽的外观，如颜、材质、造型等，以吸引儿童注意引发其兴趣和喜爱。3、吸引力教
6、具本身包含了自动教育的特性，以提供儿童运用自己的心智来判断、矫正自己的错误，达到教育的设计。例如圆柱体与木枕洞穴之大小应刚好配合。粉红塔最小的一块，长棒最短的一根，均是此特性的表征。二、蒙台梭利感观教育的教具的特征4、教具的设计都有序列性例如由大到小的粉红塔，由粗到细的棕色梯，由长到短的红棒，由高到矮，或由粗到细的圆柱体，以及由深到浅的色板都有其设计的规律性。二、蒙台梭利感观教育的教具的特征这是蒙氏教具一贯的原则。因为在学习过程中，教具层次分明，能培养幼儿自信心与独立，不必依靠大人的帮助。例如看教具本身就能预知工作的如何进行，而且内容不要太复杂太多，以免分散主题的吸引力，帮助幼儿集中注意力。由
7、简单到复杂05教具的设计能配合儿童的活动欲望。自由且适当地搬动与收回。适合幼儿的尺寸062020-01-0315蒙台梭利感官教育的内容3三、蒙台梭利感官教育的内容02触觉教育01视感教育03听觉教育04味觉教育05嗅觉教育1、教育物的大小、粗细、长短、高低、胖瘦。2、教育物的颜色以色板来教育幼儿学习颜色的种类、深浅。3、教育物的形状以几何图形并图橱教育幼儿认识各种平面几何图形；以几何学立体组教幼儿认识基础几何学立体；利用绿、黄、灰、蓝、红，教导幼儿组合成更大的三角形、四边形或多边形的组织与分解。三、蒙台梭利感官教育的内容02触觉教育01视感教育03听觉教育04味觉教育05嗅觉教育1、皮肤觉（触
8、觉）教育幼儿认识物的粗细、质感所使用的教具有：触觉板教育幼儿感觉粗、滑分级的不同。布盒教育幼儿辩别布的种类、花纹和质感。2、温度感觉温觉板教育幼儿物体本身给予的温、冰、凉等温度的差异。压觉教导幼儿认识物的轻重。神秘袋让幼儿不靠视觉全由触摸以得知物的属性，教导幼儿认识物的大小软硬粗滑和形状等。三、蒙台梭利感官教育的内容02触觉教育01视感教育03听觉教育04味觉教育05嗅觉教育教导幼儿辨别音的强弱、高低、种类（乐音的音色）其内容有听筒又叫发声筒，用来教导幼儿认识杂音（噪音）的强弱配对。音感钟让幼儿认识乐音的高低。三、蒙台梭利感官教育的内容02触觉教育01视感教育03听觉教育04味觉教育05嗅觉教
9、育教导幼儿用舌头辨别味觉，以教导幼儿辨别甜、酸、苦、咸等味道。三、蒙台梭利感官教育的内容02触觉教育01视感教育03听觉教育04味觉教育05嗅觉教育教导幼儿鼻子感觉的教育，教导幼儿辩别香水、辣、咖啡、凉、茶叶特味道。2020-01-0321蒙台梭利感官教育教学原则4四、蒙台梭利感官教育教学原则6、所有学习名称的工作皆需带入三阶段教学法以确定孩子完全了解7、语言要精简8、幼儿要熟悉基本示范后才能进入延伸变化9、留给孩子自由变化的空间10、教具的供应的限制性1、鼓励小组或个别教学2、教学时教具的排列是从大到小3、教具示范操作是从左到右4、介绍教具时应操作最强烈的对比5、采用G.P.S操作方法202
10、0-01-0323蒙台梭利感官训练5五、蒙台梭利感官训练不论是在家庭中的婴孩或进入幼稚园的幼儿，不但应该把感官训练列为首要项目，更应该在过程中不断地求其更精确、更敏锐，使幼儿的视、听、嗅、味、触觉都能够灵敏而精确。借以让幼儿认知、辨异等潜能得以充分发展，进而产生分析、综合、研判等更高层次的思维能力和行为基础。1、感官训练的目的在培养幼儿感觉的敏锐性五、蒙台梭利感官训练父母对幼儿在家里实施感官教育，除了达成前述的“目的”以外，还要有四个着眼：l培养幼儿良好的“认知习惯”，不要稻栗不分，“马马虎虎”；l感官训练“循干追根”，要有系统，不要杂乱无章；l训练内容是简单明了，不要复杂；l配合学校，除了“
11、衔接”外也要“延深”。如此才能不只仅使“耳聪目明”，更能养成不断增进感官敏锐，精确的观察能力，也会同时培养了条理分明的认知习性。2、家庭感官训练四着眼2020-01-0326蒙氏早期感官训练的学习三阶段6六、蒙氏早期感官训练的学习三阶段学习分三个阶段的目的，是要帮助幼儿对教具有更好的认识，可以让你了解幼儿能把握多少吸收多少，才能落实你的训练。这三个阶段的学习方法，必须用于所有的每一个教具的介绍，也可以用于识字教育上。当你要开始示范任何一种教具，须指示幼儿用不同物体加以比较，才能得到正确的认知。凡物体的感性层次，都要让孩子从五官的接触，到心智的刺激，逐次地、确实地得到深刻的印象。以上所说，是感官教育，由物体性质的直接认知到“量”和“比较观察”的间接培养，是要从一岁到四岁都要下功夫的。六、蒙氏早期感官训练的学习三阶段至于感官认知，学习三阶段的次序和具体做法，是按以下的次序进行：第一阶段：本体的认识（先由物体名称）第二阶段：对照物的认识（由名称到实物）第三阶段：类似物间的辨别（事务的确认和辨异）以上这些原则或过程，说起来简单，做起来却不容易，所以父母要有百分的耐心，十分的用心来做这件事才行。同时也要记住，现行的每一步骤，都关系到下一个步骤的进行；所以必须按照进展程度的模式去进行。感谢观看蒙氏幼儿教育2023年2月10日