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1、人教版人教版 语文语文 六年级六年级 上册上册初初 读读 感感 知知人教版人教版 语文语文 六年级六年级 上册上册16 16 盼盼人教版人教版 语文语文 六年级六年级 上册上册助读资料我先看助读资料我先看铁凝：铁凝：1957 年生，当代著名作家，河年生，当代著名作家，河北赵县人。现任中国共产党第十九届中央北赵县人。现任中国共产党第十九届中央委员会委员、中国文联主席、中国作家协委员会委员、中国文联主席、中国作家协会主席。会主席。主要作品：主要作品：大浴女大浴女哦，香雪哦，香雪永远有多远永远有多远等。等。走近作者走近作者人教版人教版 语文语文 六年级六年级 上册上册今天这节课让我们走进盼这篇文章，
2、看看作者最盼望的事情是什么？人教版人教版 语文语文 六年级六年级 上册上册自读课文，要求：自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。给课文标明自然段序号。3.想一想，课文是按什么顺序写的？想一想，课文是按什么顺序写的？朗读视频朗读视频人教版人教版 语文语文 六年级六年级 上册上册我会读我会读袖袖子子 斗斗篷篷 缩缩小小 疯疯狂狂 瓦瓦蓝蓝柜柜子子 喧喧闹闹 甩甩开开 叫叫嚷嚷 酱酱油油嘴嘴唇唇 蹦蹦床床 楼楼梯梯 susufngfngwwchch n nb b ngngxi xi p p
3、 ngng gugu xunxun shuishuirngrngji ji ngngt t人教版人教版 语文语文 六年级六年级 上册上册读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。斗斗篷篷（p p ng png p n n）疯疯子子（fn fngfn fng）蹦蹦出（出（b b n bn b ngng）收收缩缩（su shusu shu）甩甩开（开（sui shuisui shui）嘴嘴唇唇（c c n chn ch n n）易错音易错音 人教版人教版 语文语文 六年级六年级 上册上册下雨了下雨了袖筒袖筒斗篷斗篷嘴唇嘴唇酱油酱油缩短缩短楼梯楼梯瓦蓝瓦蓝蹦
4、跳蹦跳大嚷大叫大嚷大叫鞋柜鞋柜人教版人教版 语文语文 六年级六年级 上册上册 运用：运用：春天来了，我开着敞春天来了，我开着敞篷篷车去看外面车去看外面蓬蓬勃生机的景象。勃生机的景象。同音易混字同音易混字篷篷 p p ngng 蓬蓬字义：字义：指张盖在上面，遮蔽日光、风、指张盖在上面，遮蔽日光、风、雨的东西，用竹篾、苇席、布等做成，雨的东西，用竹篾、苇席、布等做成，也指船帆。也指船帆。组词：组词：（帐篷帐篷）（）（斗篷）（车篷）斗篷）（车篷）字义：字义：指飞蓬，草本植物，叶像柳叶，指飞蓬，草本植物，叶像柳叶，籽实有毛，随风飞扬，也指散乱。籽实有毛，随风飞扬，也指散乱。组词：组词：（蓬松）（蓬松）
5、（蓬大）（蓬大）（蓬荜生辉）蓬荜生辉）人教版人教版 语文语文 六年级六年级 上册上册读读一一读读下下面面的的句句子子，看看看看你你有有什什么么发发现现？“妈妈妈妈!”我嚷着奔进厨房。我嚷着奔进厨房。多音字多音字.人教版人教版 语文语文 六年级六年级 上册上册嚷嚷rngrng（叫嚷）（大叫大嚷）（大吵大嚷）（叫嚷）（大叫大嚷）（大吵大嚷）注意加点字的注意加点字的读音！读音！多音字多音字（嚷嚷）（嚷嚷）rngrng小军和小明嚷（小军和小明嚷（rngrng）嚷着让妈妈带他们去超市买好吃的，）嚷着让妈妈带他们去超市买好吃的，他们两个因为买零食意见不统一，在超市就大吵大嚷（他们两个因为买零食意见不统一，
6、在超市就大吵大嚷（rngrng）起来了。起来了。.人教版人教版 语文语文 六年级六年级 上册上册读读rngrng的时候，是的时候，是“吵闹吵闹”的意思。如：嚷嚷。的意思。如：嚷嚷。读读rngrng的的时时候候，是是“大大声声喊喊叫叫”的的意意思思。如如：大嚷大叫。大嚷大叫。多音字：多音字：辨析辨析人教版人教版 语文语文 六年级六年级 上册上册读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？可可是是一一连连好好多多天天，白白天天天天上上都都是是瓦瓦蓝蓝瓦瓦蓝蓝的的，夜晚又变成满天星斗。夜晚又变成满天星斗。多音字多音字.人教版人教版 语文语文 六年级六年级 上册上册瓦瓦ww
7、（瓦匠）（瓦罐）（瓦釜雷鸣）（瓦匠）（瓦罐）（瓦釜雷鸣）注意加点字的注意加点字的读音！读音！多音字多音字（瓦刀）（瓦刀）w w 在瓦（在瓦（ww）蓝的天空下，有一群工人叔叔正在）蓝的天空下，有一群工人叔叔正在拿着瓦（拿着瓦（w w）刀干活。）刀干活。.人教版人教版 语文语文 六年级六年级 上册上册读读ww的的时时候候，是是“用用陶陶土土烧烧成成的的”的的意意思思。如：瓦器。如：瓦器。读读w w 的的时时候候，是是“瓦瓦工工用用来来砍砍断断砖砖瓦瓦并并涂涂抹泥灰的工具抹泥灰的工具”的意思。如：瓦刀。的意思。如：瓦刀。多音字：多音字：辨析辨析人教版人教版 语文语文 六年级六年级 上册上册整体感知整
8、体感知 快速默读课文，注意生字词，试着概括这篇课快速默读课文，注意生字词，试着概括这篇课文的主要内容。文的主要内容。妈妈给妈妈给“我我”买了一件新雨衣，从那以后买了一件新雨衣，从那以后“我我”总是总是盼着下雨。一天放学后，盼着下雨。一天放学后，天上天上终于掉终于掉下下雨点儿，雨点儿，“我我”想想出出买酱油的买酱油的借口穿上雨衣到街上去，借口穿上雨衣到街上去，但但没有实现。第二天没有实现。第二天早晨，早晨，“我我”背着书包上街，突然掉下了雨点儿，背着书包上街，突然掉下了雨点儿，“我我”兴奋地跑回家兴奋地跑回家，妈妈帮妈妈帮“我我”穿上了新雨衣，走在街上，穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让滴答的
9、雨滴让“我我”欣喜不已。欣喜不已。人教版人教版 语文语文 六年级六年级 上册上册我会写我会写u观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。嚷嚷 酱酱 唇唇 蹦蹦 梯梯篷篷 缩缩 疯疯 瓦瓦甩甩袖袖柜柜喧喧人教版人教版 语文语文 六年级六年级 上册上册独体结构独体结构上下结构上下结构左右结构左右结构半包围结构半包围结构袖袖 篷篷甩甩疯疯缩缩瓦瓦嚷嚷柜柜唇唇酱酱蹦蹦 梯梯喧喧人教版人教版 语文语文 六年级六年级 上册上册1.在生字本上练习书写，师生评价。在生字本上练习书写，师生评价。写一写写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。对照下面的词语，同桌
10、互批，纠正错字。袖子袖子 斗篷斗篷 收缩收缩 疯狂疯狂 瓦蓝瓦蓝 衣柜衣柜 喧闹喧闹 甩开甩开 叫嚷叫嚷 酱油酱油 嘴唇嘴唇 蹦跳蹦跳 楼梯楼梯 情况情况 预报预报 遮盖遮盖 讲座讲座 逗引逗引2.听写生字、词语。听写生字、词语。人教版人教版 语文语文 六年级六年级 上册上册课堂小结课堂小结初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，我们真切地感受到了作者读完这篇课文，我们真切地感受到了作者渴望穿上新雨衣亲近大自然和对大自然的热爱渴望穿上新雨衣亲近大自然和对大自然的热爱之情。之情。人教版人教版 语文语文 六年级六年级 上册上册品品 读读 释释 疑疑人教版 语文 六年级
11、 上册16 16 盼盼人教版人教版 语文语文 六年级六年级 上册上册 这这节节课课，让让我我们们看看看看课课文文是是通通过过哪哪些些事情来写事情来写“盼盼”的？的？通通过过上上节节课课的的学学习习，我我们们感感受受到到了了“我我”对对新新雨雨衣衣的的喜喜爱爱之之情情，谁谁能能再再来来读读读读你喜欢的句子？你喜欢的句子？人教版人教版 语文语文 六年级六年级 上册上册本文写了本文写了“我我”有了一件有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事。上，最后终于如愿以偿的事。课文写了怎么样一件事？人教版人教版 语
12、文语文 六年级六年级 上册上册学习时，先从课文的题目入手，思考作者在学习时，先从课文的题目入手，思考作者在“盼盼”什么，初读课文，想想课文是通过哪些事例来写什么，初读课文，想想课文是通过哪些事例来写“盼盼”的？再读课文，找出文中心理描写、语言描写的语句，的？再读课文，找出文中心理描写、语言描写的语句，体会体会“我我”“盼盼”的心情；最后体会课文是怎样的心情；最后体会课文是怎样“围绕围绕中心意思写中心意思写”并并“把重要部分写具体把重要部分写具体”的。的。学法导读学法导读人教版人教版 语文语文 六年级六年级 上册上册(1)走走在放学路上盼着变天在放学路上盼着变天。(2)放学放学回家时天上下了几个
13、雨点儿，盼着出去回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱油。买酱油。(3)继续继续寻找借口出门，盼着雨别停寻找借口出门，盼着雨别停。(4)吃吃过晚饭，没有机会出门，怕今天雨都下完了过晚饭，没有机会出门，怕今天雨都下完了，明天，明天就就没有雨可下了，又盼着雨停，留到明天再下。没有雨可下了，又盼着雨停，留到明天再下。这是课后第一题哦！这是课后第一题哦！默读课文，想想课文是通过哪些事情来写默读课文，想想课文是通过哪些事情来写“盼盼”的。的。人教版人教版 语文语文 六年级六年级 上册上册深入探究深入探究：“我我”为什么会盼变天？为什么会盼变天？第一部分第一部分“盼变天盼变天”人教版人教版 语文语文 六年
14、级六年级 上册上册 有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色淡绿色的、的、透明透明的的新新雨衣。雨衣。“淡绿淡绿”“”“透明透明”“”“新新”几个词语描写出几个词语描写出雨衣的特点雨衣的特点。新雨衣的样子写得很具体，有什么作用呢？充分表达出作者对这件新雨衣的充分表达出作者对这件新雨衣的喜爱喜爱之情，为之情，为后文后文埋下伏笔埋下伏笔。人教版人教版 语文语文 六年级六年级 上册上册我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？“立刻立刻”说明说明“我我”的心情十分的心情十分迫切迫切。“
15、怎么？怎么？”表现出一表现出一副副“我我”吃惊吃惊的样子，问号把情感表达得更强烈。的样子，问号把情感表达得更强烈。人教版人教版 语文语文 六年级六年级 上册上册 雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的种斗篷式的:手在雨衣里缩着，什么也干不手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。下雨，想干什么就干什么。换成“雨衣上还有两只袖筒”好不好？不好。不好。“长着长着”表现出作者对这件新雨衣充满了好表现出作者对这件新雨衣充满了好奇，这两只袖筒好像是从雨衣里生发出来的，活生生的，奇，这两只袖
16、筒好像是从雨衣里生发出来的，活生生的，非常新鲜，非常可爱，更显得不同一般。非常新鲜，非常可爱，更显得不同一般。人教版人教版 语文语文 六年级六年级 上册上册 每天放学的路上我都在想：太阳把天每天放学的路上我都在想：太阳把天烤烤得这样干，得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是 “晴晴”呢？呢？“烤烤”突出突出天气晴朗，天很热。天气晴朗，天很热。为什么说太阳把天烤得这样干呢？作者采用作者采用拟人拟人的修辞手法，将自己的感受赋予其中，的修辞手法，将自己的感受赋予其中，“烤烤”表面上写出不下雨的原因是太阳太毒辣，把天烤表面上写出不下雨
17、的原因是太阳太毒辣，把天烤得太干，不长云彩不下雨，暗含作者对太阳的不满，有得太干，不长云彩不下雨，暗含作者对太阳的不满，有丝丝埋怨。丝丝埋怨。人教版人教版 语文语文 六年级六年级 上册上册手不用缩在雨衣里，想接雨滴就接雨滴，想拍水花手不用缩在雨衣里，想接雨滴就接雨滴，想拍水花就拍水花：胳膊也不用抱在雨衣里，想学鸟儿扇动翅膀就拍水花：胳膊也不用抱在雨衣里，想学鸟儿扇动翅膀就学鸟儿扇动翅膀，想学飞机起飞就学飞机起飞就学鸟儿扇动翅膀，想学飞机起飞就学飞机起飞拓 展：“穿上这件情况就不同了穿上这件情况就不同了”，你认为会有什么不同，你认为会有什么不同呢？试着写一写。呢？试着写一写。人教版人教版 语文语
18、文 六年级六年级 上册上册 围绕“盼”，课文哪些部分写得比较具体？选出写得生动的两处，说说这样写的好处。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！讨论交流：人教版人教版 语文语文 六年级六年级 上册上册 围绕围绕“盼盼”，课文把，课文把“我我”盼出门的部分写得比盼出门的部分写得比较具体。较具体。这一部分这一部分作者运用了动作、语言、心理描写把作者运用了动作、语言、心理描写把“我我”盼出门的心情刻画得具体而生动。从这部分的描写中盼出门的心情刻画得具体而生动。从这部分的描写中选出写得生动的两处，仔细品读，体会这样写好在哪里。选出写得生动的两处，仔细品读，体会这样写好在哪里。人教版人教版 语文语文 六年
19、级六年级 上册上册深入探究深入探究：变天后，：变天后，“我我”的盼的盼望还有哪些？望还有哪些？第二部分第二部分“盼出门盼出门”人教版人教版 语文语文 六年级六年级 上册上册 有一天，快到家时，有一天，快到家时，路边的小杨树忽然路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还。还用问，这是起了风。用问，这是起了风。雨前场景的描写雨前场景的描写 这句话运用这句话运用拟人拟人的修辞手的修辞手法写出了小树的动态，烘托了法写出了小树的动态，烘托了此刻此刻“我我”开心、兴奋开心、兴奋的心情。的心情。人教版人教版 语文语文 六年级六年级 上册上册 路上行人都加快了走路的速
20、度，我却放慢了脚步，心路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！路上行人都加快了走路的速度，“我”为什么放慢了脚步？“我我”盼望变天已经盼了很久了，盼望变天已经盼了很久了，“雨点儿打在头上，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！才是世界上最美的事呢！”放慢脚步表现了放慢脚步表现了“我我”希望希望看到雨滴，盼望雨滴洒落下来，表现了看到雨滴，盼望雨滴洒落下来，表现了“我我”盼雨的急盼雨的急切心情。切心情。人教版人教版 语文语文 六年级六年级 上册上册 “可是可是还差半小时啊。还差半小时啊。”我我嘟囔嘟囔着，心想
21、，你怎么就不向窗外看一眼呢着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢?“嘟囔嘟囔”写出了写出了“我我”极极不情愿不情愿的样子，让人感受到的样子，让人感受到“我我”希望妈妈能明白希望妈妈能明白“我我”的心思的感情。的心思的感情。这一处语言和心理描写把这一处语言和心理描写把“我我”急切出门却未能如愿后的急切出门却未能如愿后的失望心情和期望妈妈能理解自己的心理刻画得生动具体。失望心情和期望妈妈能理解自己的心理刻画得生动具体。（课后第二题课后第二题）省略号体现了省略号体现了“我我”听到妈妈的听到妈妈的话的失望话的失望人教版人教版 语文语文 六年级六年级 上册上册 有些文章所描述的事情，我们在生活中也会经常遇到
22、，有些文章所描述的事情，我们在生活中也会经常遇到，这时，我们可以结合自己的生活实际来体会文中人物的心这时，我们可以结合自己的生活实际来体会文中人物的心情。结合生活实际。如本文，我们可以结合生活中想象，情。结合生活实际。如本文，我们可以结合生活中想象，妈妈给我们买了一件新衣服，我们盼望着第二天快点到来，妈妈给我们买了一件新衣服，我们盼望着第二天快点到来，好穿上新衣服去上学的情景，就能深刻体会出文中好穿上新衣服去上学的情景，就能深刻体会出文中“我我”盼着变天的焦急心情了。盼着变天的焦急心情了。结合生活实际感受人物内心的世界结合生活实际感受人物内心的世界人教版人教版 语文语文 六年级六年级 上册上册
23、 吃过晚饭，吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。生动形象地写出了生动形象地写出了“我我”想想穿新雨衣出门的急切心理穿新雨衣出门的急切心理。雨中场景的描写雨中场景的描写拟人拟人人教版人教版 语文语文 六年级六年级 上册上册 我跑到窗前，不住地朝街上张望着。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。这是这是心理描写心理描写，表现出我，表现出我“担心今天
24、雨担心今天雨下得太大会导致明天不下雨。下得太大会导致明天不下雨。”从侧面烘托从侧面烘托出出“我我”对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望。（课后第二题）（课后第二题）人教版人教版 语文语文 六年级六年级 上册上册 我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了马路上像铺了一层明晃晃的玻璃一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，；路灯照着路旁的小杨树，小杨小杨树上像挂满了珍珠玛瑙树上像挂满了珍珠玛瑙。写出了雨后的美景，从中写出了雨后的美景，从中体会出了作者体会出了作
25、者对雨天的喜爱对雨天的喜爱。雨后场景的描写雨后场景的描写比比 喻喻人教版人教版 语文语文 六年级六年级 上册上册 可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。写出了写出了“我我”对雨点儿打对雨点儿打在雨衣上的憧憬，烘托出了在雨衣上的憧憬，烘托出了“我我”对雨天穿雨衣的渴盼。对雨天穿雨衣的渴盼。心理描写心理描写人教版人教版 语文语文 六年级六年级 上册上册深入探究深入探究：愿望终于实现了，文：愿望终于实现了，文章是怎样写出章是怎样写出“我我”的兴奋和激动的的兴奋和激动的？第三部分第三部分“愿望实现愿望实现”人教版人教版 语文
26、语文 六年级六年级 上册上册 这句话运用这句话运用了了夸张夸张的修辞手的修辞手法，写出了法，写出了“我我”兴奋激动的心兴奋激动的心情。情。A.我还以为是树上掉我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来才又像要从嗓子里蹦出来一样。一样。心理描写心理描写人教版人教版 语文语文 六年级六年级 上册上册B.我走在街上，我走在街上，甩着两只透明的绿袖甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣都特别爱往我的雨衣上落。上落。这句话写出了这句话写出了“我
27、我”对雨点儿打在雨对雨点儿打在雨衣上的惊喜和衣上的惊喜和“我我”如愿以偿的喜悦如愿以偿的喜悦心情。心情。心理描写心理描写人教版人教版 语文语文 六年级六年级 上册上册 我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下妈妈，下呢，还在下呢！呢！”写出了写出了“我我”终于可以穿上新雨衣的激动心情。终于可以穿上新雨衣的激动心情。动作描写动作描写语言描写语言描写人教版人教版 语文语文 六年级六年级 上册上册这样写既突出了这样写既突出了“我我”穿上新穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬
28、淡的氛围，引发人们无尽造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。的想象。结尾处又提到雨点儿在结尾处又提到雨点儿在“我我”头顶和肩膀上起劲头顶和肩膀上起劲地跳跃，发出滴答声。这样写有什么好处？地跳跃，发出滴答声。这样写有什么好处？人教版人教版 语文语文 六年级六年级 上册上册盼盼结果：结果：如愿以偿如愿以偿起因：起因：新雨衣新雨衣（线索）（线索）经过经过盼变天盼变天盼出门盼出门盼雨停盼雨停盼明天下雨盼明天下雨 渴盼下雨渴盼下雨纯真童心纯真童心人教版人教版 语文语文 六年级六年级 上册上册如何归纳文章中心思想如何归纳文章中心思想概念：概念：归纳中心思想是把握文章思想内容的核心，阅读归纳中心思想是把握
29、文章思想内容的核心，阅读时要从整体上理解和分析文章。在记叙性文章中，作者时要从整体上理解和分析文章。在记叙性文章中，作者通过写人、叙事、状物所表达出来的某种观点、认识或通过写人、叙事、状物所表达出来的某种观点、认识或情感情感(包括赞成什么、反对什么包括赞成什么、反对什么)就是记叙性文章的中心就是记叙性文章的中心思想。思想。写法借鉴写法借鉴人教版人教版 语文语文 六年级六年级 上册上册课文主旨课文主旨本文围绕本文围绕“盼盼”字，写了字，写了“我我”有了新雨衣有了新雨衣后盼变天、盼出门、盼早点儿穿上新雨衣，最后后盼变天、盼出门、盼早点儿穿上新雨衣，最后终于如愿以偿的事，塑造了一个天真可爱的孩童终于
30、如愿以偿的事，塑造了一个天真可爱的孩童形象，形象，表达了表达了“我我”渴望亲近大自然、热爱大自渴望亲近大自然、热爱大自然的感情。然的感情。人教版人教版 语文语文 六年级六年级 上册上册读了本文，我们体会到作者盼望下雨，盼望在读了本文，我们体会到作者盼望下雨，盼望在雨中玩耍的情感，我要搜集描写雨中快乐的诗文与雨中玩耍的情感，我要搜集描写雨中快乐的诗文与大家分享。大家分享。主题延伸主题延伸人教版人教版 语文语文 六年级六年级 上册上册独特感悟独特感悟童真童真 童心纯真而美丽，童年的时光是我们每一个人一童心纯真而美丽，童年的时光是我们每一个人一生中美好的回忆。一件淡绿色的、透明的雨衣，让生中美好的回忆。一件淡绿色的、透明的雨衣，让“我我”居居然爱不释手。然爱不释手。为了穿上它，为了穿上它，“我我”盼着变天，盼着下雨，盼盼着变天，盼着下雨，盼着找机会出门，盼着雨落在雨衣上的那种奇妙的感觉。每一着找机会出门，盼着雨落在雨衣上的那种奇妙的感觉。每一个人的童年似乎都有让人期盼的事情，珍惜童年，珍惜时光，个人的童年似乎都有让人期盼的事情，珍惜童年，珍惜时光，保持童真保持童真!