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1、第第 一一 课课 时时 影影 子子5 5初读感知再读感悟学习字词当堂检测部编版一年级语文上册第六单元课件全套配套版1.1.会认会认“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友友”等等1111个生字，会写个生字，会写“在、后、我、好在、后、我、好”等等4 4个生个生字。理解生字组成的词语。字。理解生字组成的词语。（重点）（重点）2.2.能借助拼音，正确、流利地朗读课文。能借助拼音，正确、流利地朗读课文。（难点）（难点）学习目标学习目标请请同学们自由朗读课文，努力读准字同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子音、读通句子。影影 前前 后后 黑黑 狗狗左左
2、右右 它它 好好 朋朋友友p p nnynynqi qi n nh h u uhihiuuzuzuy y u ut thoho我会认yu yu 好好hoho（美好）（美好）h h o o（爱好）（爱好）多音字着着zhezhe （看着）（看着）zhzh o o（着急）（着急）指名读课文，同学互评：字音是指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。否正确，句子是否通顺。我会写结构：结构：半包围半包围组词：组词：在家在家 存在存在造句：造句：星期天我在家看电视。星期天我在家看电视。音序：音序：Z Z 部首：部首：一一书写指导：书写指导：最后一笔横最后一笔横不要写得太长。不要写得太长。在在z z
3、 i i书写指导书写指导：注意：注意“口口”字字不要写得太小。不要写得太小。结构：结构：半包围半包围组词：组词：后面后面 前后前后造句：造句：我座位的后面是小红。我座位的后面是小红。音序：音序：H H 部首：部首：口口后后h h u u书写指导：书写指导：“戈戈”的斜钩的斜钩写得长一些。写得长一些。结构：结构：独体独体组词：组词：我们我们 我的我的造句：造句：我们是祖国的花朵。我们是祖国的花朵。音序：音序：W W 部首：部首：丿丿我我ww书写指导书写指导：“子子”字的横字的横不宜过长。不宜过长。结构：结构：左右左右组词：组词：好人好人 友好友好造句：造句：我们学校涌现出了我们学校涌现出了许多好
4、人好事。许多好人好事。音序：音序：H H 部首：部首：女女好好hoho影子影子（yng ziyng zi）：常常常常（chch ng chng ch ngng）：理解词语物体挡住光线后，映在地面或其他物体上物体挡住光线后，映在地面或其他物体上的形象。文中指自己的影子。的形象。文中指自己的影子。造句：中午的时候，人的造句：中午的时候，人的影子影子最短。最短。（事情的发生）不止一次，而（事情的发生）不止一次，而 且时且时间相隔不久。间相隔不久。造句：我造句：我常常常常忘记小时候的事情。忘记小时候的事情。朋友朋友（p p ng young you）：理解词语彼此有交情的人。彼此有交情的人。造句：我的
5、同桌也是我的好造句：我的同桌也是我的好朋友朋友。边读边想，课文每个自然段都写了什么？边读边想，课文每个自然段都写了什么？第一节：第一节：影子时而在前，时而在后，常常跟着影子时而在前，时而在后，常常跟着“我我”。第二节：第二节：影子伴随影子伴随“我我”左右，是左右，是“我我”的好朋友。的好朋友。本文通过简洁、生动、形象的语言，描本文通过简洁、生动、形象的语言，描述了影子和述了影子和“我我”形影不离，说明了影子是形影不离，说明了影子是“我我”的好朋友。的好朋友。n再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？课堂小结课堂小结n初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？初
6、读课文后，我知道了影子和初读课文后，我知道了影子和“我我”经常经常在一起，我们是一对好朋友。在一起，我们是一对好朋友。马 口左鸟无中朋友朋友友好友好友情友情前面前面向前向前 前景前景黑色黑色黑夜黑夜黑白黑白好人好人好看好看好汉好汉飞机拉着飞机拉着 线线我我和小明玩和小明玩品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第第 二二 课课 时时 影影 子子5 51 1.正确、流利地朗读课文正确、流利地朗读课文。（重点（重点）2.2.学会识别学会识别“前、后、左、右前、后、左、右”四个方位四个方位。（难点）难点）学习目标学习目标通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入
7、地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题。让我们带着问题理解课文。心问题。让我们带着问题理解课文。u核心问题：核心问题：影子有什么特点影子有什么特点？1.1.“影子在前影子在前,影子在后，影子常常跟着我，就像一条影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。小黑狗。”这句话中影子像什么？这句话中影子像什么？“前、后前、后”交代了影子出现的位置；交代了影子出现的位置；“常常跟常常跟着我着我”说明影子和说明影子和“我我”的关系密切；把影子比喻的关系密切；把影子比喻成成“一条小黑狗一条小黑狗”，既写出了影子的颜色，又写出，
8、既写出了影子的颜色，又写出了影子的调皮可爱。了影子的调皮可爱。2.2.“影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。好朋友。”影子为什么有时在左，有时在右？影子为什么有时在左，有时在右？因为影子受光源方向的影响，光源在前，影子在因为影子受光源方向的影响，光源在前，影子在后；光源在后，影子在前。光源在左，影子在右；光后；光源在后，影子在前。光源在左，影子在右；光源在右，影子在左。源在右，影子在左。仿写：仿写：影子常常陪着我。影子常常陪着我。（）常常（）常常（）。）。我我在上学的路上遇到胡老师在上学的路上遇到胡老师同学们刚才已经跟随老师走进文本，
9、同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了影子的有趣，让我们拿起金钥匙感受到了影子的有趣，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。开启智慧之门。u核心问题核心问题：影子常常陪着影子常常陪着“我我”，且出现的位置不固定。，且出现的位置不固定。影子有什么特点？影子有什么特点？课文结构影影子子前前后后的的好好朋朋友友形形影影不不离离左左右右我我本文通过简洁、生动、形象的语言，描述了影子本文通过简洁、生动、形象的语言，描述了影子和和“我我”形影不离，说明了影子是形影不离，说明了影子是“我我”的好朋友。的好朋友。课文主旨推荐阅读驴子和影子驴子和影子一个旅客雇一个旅客雇（g g）了一头驴，骑着它到远处去。那了一头驴，
10、骑着它到远处去。那天天气很热，烈日炎炎。他停下来休息，躲在驴子的影天天气很热，烈日炎炎。他停下来休息，躲在驴子的影子下，求个阴凉，避免暴子下，求个阴凉，避免暴（b b o o）晒晒（shsh i i）。驴子的影。驴子的影子仅够遮子仅够遮（zhzh）蔽一个人，于是旅客和驴子的主人为蔽一个人，于是旅客和驴子的主人为了遮阴激烈地争执起来，谁都认为只有自己才有这个权了遮阴激烈地争执起来，谁都认为只有自己才有这个权利。驴子的主人坚持说，他仅出租利。驴子的主人坚持说，他仅出租（z z）驴子本身，不驴子本身，不出租驴子的影子。那旅客说，他雇的驴子包括驴子出租驴子的影子。那旅客说，他雇的驴子包括驴子本本身和影
11、子。他们争论不休，以致互相打了起来。当他身和影子。他们争论不休，以致互相打了起来。当他们打架时，驴子逃跑了。们打架时，驴子逃跑了。这个故事告诉我们，人们往往为小事争吵不休，因这个故事告诉我们，人们往往为小事争吵不休，因而失去了最重要的东西。而失去了最重要的东西。影子影子太阳笑，白云飘，小猴子，去摘桃。太阳笑，白云飘，小猴子，去摘桃。有只猴儿紧跟着。它迈步，它抬脚；有只猴儿紧跟着。它迈步，它抬脚；它弓身，它弯腰。它走慢，它慢走；它弓身，它弯腰。它走慢，它慢走；它跑步，它也跑。落不下，丢不掉，它跑步，它也跑。落不下，丢不掉，小猴气得把腮小猴气得把腮（s s i i）挠挠（n n o o）。突然小猴
12、钻洞中，那只猴儿不见了。突然小猴钻洞中，那只猴儿不见了。小猴子，捂小猴子，捂（w w）嘴笑，嘴笑，这回它再找不到。这回它再找不到。资源链接【影子形成的原因影子形成的原因】光在传播过程中光在传播过程中,遇到不透明的物体遇到不透明的物体,在物体后面便有一个在物体后面便有一个光不能照到的黑暗区域光不能照到的黑暗区域,这就是影子。这就是影子。【影子的大小、长短变化的原因影子的大小、长短变化的原因】当光源发出的光因直线传播无法传播到物体后，便产生黑当光源发出的光因直线传播无法传播到物体后，便产生黑影。物体向光源移近，黑影变小，远离光源时变大。影。物体向光源移近，黑影变小，远离光源时变大。课堂小结课堂小结
13、影子影子这篇课文采用简洁、生动、形象这篇课文采用简洁、生动、形象的语言，描述了影子和的语言，描述了影子和“我我”形影不离，说明形影不离，说明了影子是了影子是“我我”的好朋友。的好朋友。1.1.朗读课文，读准字音。朗读课文，读准字音。教师点拨：教师点拨：要注意强调读正确，注意停顿，还要读要注意强调读正确，注意停顿，还要读出影子的有趣。出影子的有趣。2.2.你的前后左右是谁？你的前后左右是谁？教师点拨：教师点拨：排队的时候，和你身边的小朋友试着说排队的时候，和你身边的小朋友试着说一说，了解前后左右的意思。一说，了解前后左右的意思。我我后后 好好 在在朋朋影子影子第第 一一 课课 时时 比尾巴比尾巴
14、6 6初读感知再读感悟学习字词当堂检测1.1.认识认识1111个生字，会写个生字，会写4 4个生字。认识笔画个生字。认识笔画“竖提竖提”。（重点）（重点）2.2.正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。学习目标学习目标请请同学们自由朗读课文，努力读准字同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子音、读通句子。比比 尾尾 巴巴 谁谁 长长短短 把把 伞伞 兔兔 最最公公zuzu b bwiwibbshushu chch nndundunbbsnsnt t 我会认nn长长chch ngng（长处）（长处）zhngzhng（长大）（长大）多音字指名读课文，同学互评：字音是指名读课文，同学互评：字音
15、是否正确，句子是否通顺。否正确，句子是否通顺。我会写结构：结构：独体独体组词：组词：长度长度 长短长短造句：造句：这些木棒长短不一。这些木棒长短不一。音序：音序：C C 部首：部首：长长书写指导：书写指导：最后一笔捺最后一笔捺要写舒展。要写舒展。长长chch nn书写指导书写指导：竖弯钩写得圆：竖弯钩写得圆润一些。润一些。结构：结构：左右左右组词：组词：对比对比 比方比方造句：造句：我们买东西时要对比我们买东西时要对比价格的高低。价格的高低。音序：音序：B B 部首：部首：比比比比b b书写指导：书写指导：竖弯钩写得圆竖弯钩写得圆润一些。润一些。结构：结构：独体独体组词：组词：泥巴泥巴 尾巴尾
16、巴造句：造句：小明满腿的泥巴。小明满腿的泥巴。音序：音序：B B 部首：部首：巳巳巴巴bb书写指导书写指导：“巴巴”字写得字写得比比“扌扌”宽一些。宽一些。结构：结构：左右左右组词：组词：一把一把 把手把手造句：造句：我有一把小刀。我有一把小刀。音序：音序：B B 部首：部首：扌扌把把bb好像好像（ho xiho xi ngng）：好看好看（ho kho k n n）：理解词语有些像；像。本文指松鼠的尾有些像；像。本文指松鼠的尾 巴好巴好像一把伞。像一把伞。造句：弯弯的月亮造句：弯弯的月亮好像好像一条小船。一条小船。看着舒服；美观。本文指孔雀的看着舒服；美观。本文指孔雀的 尾尾巴好看。巴好看。
17、造句：小美今天穿的裙子造句：小美今天穿的裙子好看好看极了。极了。边读边想，课文每个自然段都写了什么？边读边想，课文每个自然段都写了什么？第一节：第一节：以三个疑问句开篇，提出三个问题，引起以三个疑问句开篇，提出三个问题，引起读者的兴趣。读者的兴趣。第二节：第二节：回答了第一节的三个问题，指出猴子、兔回答了第一节的三个问题，指出猴子、兔子、松鼠的尾巴具有子、松鼠的尾巴具有“长、短、好像一把伞长、短、好像一把伞”的特点。的特点。第三、四节：第三、四节：这两节再次提出并回答三个问题。这两节再次提出并回答三个问题。“弯、扁、最好看弯、扁、最好看”写出了另外三种动物尾巴的特点。写出了另外三种动物尾巴的特
18、点。这篇课文讲了猴子、兔子、松鼠、公鸡、这篇课文讲了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀的尾巴的特点，告诉我们不同动鸭子和孔雀的尾巴的特点，告诉我们不同动物的尾巴是不一样的。物的尾巴是不一样的。n再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？课堂小结课堂小结n初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我知道了猴子、兔子、松初读课文后，我知道了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀的尾巴都不同，都有自鼠、公鸡、鸭子和孔雀的尾巴都不同，都有自己的特点。己的特点。比一把巴长比一尾巴尾巴 四四左右左右长短长短扌扌七七一把刀一把刀品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第第 二
19、二 课课 时时比尾巴比尾巴6 61 1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好疑问句。正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好疑问句。2.2.了解一些动物尾巴的特点了解一些动物尾巴的特点。（难点）难点）学习目标学习目标通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题。让我们带着问题理解课文。心问题。让我们带着问题理解课文。u核心问题：核心问题：小动物们比尾巴都比了些什么？结果怎样小动物们比尾巴都比了些什么？结果怎样？1.1.“谁的尾巴长？谁
20、的尾巴短？谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞谁的尾巴好像一把伞？”这三个疑问句起什么作用？这三个疑问句起什么作用？以三个疑问句开篇，提出三个问题，引起读者以三个疑问句开篇，提出三个问题，引起读者的兴趣。的兴趣。“长、短、好像一把伞长、短、好像一把伞”写出了动物尾巴写出了动物尾巴的特点。的特点。2.2.“猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。把伞。”运用了什么修辞手法？这一小节和上一小节运用了什么修辞手法？这一小节和上一小节是什么关系？是什么关系？把松鼠的尾巴比作把松鼠的尾巴比作“一把伞一把伞”，写出了松鼠尾巴，写出了松鼠尾巴大而翘
21、的特点，既生动又形象。大而翘的特点，既生动又形象。这一小节回答了上一小节的三个问题，用问答的这一小节回答了上一小节的三个问题，用问答的形式，能引起读者的兴趣。形式，能引起读者的兴趣。阅读方法解密：阅读方法解密：如何读好疑问句如何读好疑问句读疑问句时，表示疑问的词（如：谁、什么等）读疑问句时，表示疑问的词（如：谁、什么等）要重读，最后一个字的语调要上扬，声音适当拉长。要重读，最后一个字的语调要上扬，声音适当拉长。3.3.“谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？谁的尾巴最好看？”这一小节中，小动物们在比什么？这一小节中，小动物们在比什么？它们在比谁的尾巴它们在比谁的尾巴“
22、弯弯”“”“扁扁”或或“最好看最好看”。“弯弯”“”“扁扁”分别指公鸡和鸭子尾巴的形状。分别指公鸡和鸭子尾巴的形状。一个一个“最最”字，突出了孔雀尾巴的美丽超出了其他字，突出了孔雀尾巴的美丽超出了其他的动物，是位居第一的的动物，是位居第一的。仿写：仿写：仿照课文写一写，你也是小作家。仿照课文写一写，你也是小作家。谁的尾巴（谁的尾巴（）？）？谁的尾巴（谁的尾巴（）？）？谁的尾巴（谁的尾巴（）？）？（）的尾巴（）的尾巴（）。）。（）的尾巴（）的尾巴（）。）。（）的尾巴（）的尾巴（）。）。小鱼小鱼长长长长短短短短好像一支桨好像一支桨老虎老虎小熊小熊好像一支桨好像一支桨同学们刚才已经跟随老师走进文本，
23、同学们刚才已经跟随老师走进文本，理解了课文内容，让我们拿起金钥匙开启理解了课文内容，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。智慧之门。u核心问题核心问题：小动物们比尾巴比了长、短、像一把伞、弯、扁、小动物们比尾巴比了长、短、像一把伞、弯、扁、最好看。结果：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠最好看。结果：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞，公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，的尾巴好像一把伞，公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。孔雀的尾巴最好看。小动物们比尾巴都比了些什么？结果怎样？小动物们比尾巴都比了些什么？结果怎样？课文结构比比尾尾巴巴长长弯弯短短一把伞一把伞扁扁最好看最好看猴子猴子兔子
24、兔子松鼠松鼠公鸡公鸡鸭子鸭子孔雀孔雀巴巴各各具具特特色色动动物物们们的的尾尾这篇课文讲了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和这篇课文讲了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀的尾巴的特点，告诉我们不同动物的尾巴是不一孔雀的尾巴的特点，告诉我们不同动物的尾巴是不一样的。样的。课文主旨推荐阅读动物尾巴的功能动物尾巴的功能很多动物都有尾巴，它们大小、长短、形状各不相很多动物都有尾巴，它们大小、长短、形状各不相同，所起的作用也不完全相同。同，所起的作用也不完全相同。壁壁（b b）虎的尾巴，又细又长，壁虎可以用它来逃生。虎的尾巴，又细又长，壁虎可以用它来逃生。别的动物要捉别的动物要捉（zhuzhu）壁虎时，往往以
25、为揪壁虎时，往往以为揪（ji ji）住或按住或按住壁虎的尾巴就可以捉住它。其实壁虎可以将尾巴脱断，住壁虎的尾巴就可以捉住它。其实壁虎可以将尾巴脱断，马上逃掉，使要捉它的动物空欢喜一场。壁虎脱断原有马上逃掉，使要捉它的动物空欢喜一场。壁虎脱断原有尾巴后，不久还可以再长出一条新尾巴来。尾巴后，不久还可以再长出一条新尾巴来。燕子、麻雀、乌鸦等多种鸟类的尾巴，能在飞行时平衡燕子、麻雀、乌鸦等多种鸟类的尾巴，能在飞行时平衡（h h ngng）身体、调整速度、改变方向、控制升降，所以称之身体、调整速度、改变方向、控制升降，所以称之为为“万能的舵万能的舵（dudu）”。啄木鸟的尾巴有点特殊。它坚硬有力，能支
26、撑啄木鸟的尾巴有点特殊。它坚硬有力，能支撑（chch ngng）着啄木鸟停在树干上啄虫取食，还能帮助啄木鸟在攀着啄木鸟停在树干上啄虫取食，还能帮助啄木鸟在攀（p p n n）登树干时保持身体平衡。同时，在啄木鸟飞行时它也可以起登树干时保持身体平衡。同时，在啄木鸟飞行时它也可以起到一般鸟尾巴的作用。到一般鸟尾巴的作用。骡骡（lu lu）马的尾巴，由很长的粗毛组成，可以左右甩马的尾巴，由很长的粗毛组成，可以左右甩（shushu i i）动。它能驱赶落在骡马身上的蚊、虻动。它能驱赶落在骡马身上的蚊、虻（m m ngng）和苍和苍蝇蝇狗狗的尾巴能表达喜怒哀乐情感：见到主人来了，它能的尾巴能表达喜怒哀乐
27、情感：见到主人来了，它能竖起来，不停地摆动，表示高兴；挨了打时，狗就夹起尾竖起来，不停地摆动，表示高兴；挨了打时，狗就夹起尾巴逃跑，表现出惊慌失措巴逃跑，表现出惊慌失措（cucu）的样子；狗见到生人时，的样子；狗见到生人时，将尾巴耷拉下来，大声吠将尾巴耷拉下来，大声吠（f f i i），表示愤怒和抗议。，表示愤怒和抗议。松鼠松鼠的尾巴蓬的尾巴蓬（p p ngng）蓬松松，又大又长。松鼠从高处蓬松松，又大又长。松鼠从高处向下跳时，它的尾巴可以减慢降落的速度，使松鼠安全着向下跳时，它的尾巴可以减慢降落的速度，使松鼠安全着地，起着降落伞的作用。松鼠睡觉时可以把尾巴当被子盖地，起着降落伞的作用。松鼠睡
28、觉时可以把尾巴当被子盖在身上，也可把尾巴偎在身边，起保暖的作用。在身上，也可把尾巴偎在身边，起保暖的作用。生活生活在中美洲、南美洲的食蚁兽，遇到下雨或烈日时在中美洲、南美洲的食蚁兽，遇到下雨或烈日时，竖起尾巴来当伞用，晚上睡觉把尾巴铺在地上当毛毯用。竖起尾巴来当伞用，晚上睡觉把尾巴铺在地上当毛毯用。老虎的尾巴，像一条钢鞭老虎的尾巴，像一条钢鞭（bi bi n n），能够抽打。老虎与其，能够抽打。老虎与其他动物搏斗时，尾巴就成了有力的战斗武器，常常把敌方抽他动物搏斗时，尾巴就成了有力的战斗武器，常常把敌方抽打得晕头转向，不能对它反击。打得晕头转向，不能对它反击。非洲鳄非洲鳄（）的尾巴是有力的捕食
29、工具。一般情况下，非的尾巴是有力的捕食工具。一般情况下，非洲鳄静静地卧在河边，一动也不动。一旦猎物靠近它，便一洲鳄静静地卧在河边，一动也不动。一旦猎物靠近它，便一跃而起，甩动尾巴，一下子把猎物扫进水里，然后扑上去咬跃而起，甩动尾巴，一下子把猎物扫进水里，然后扑上去咬住吃掉。住吃掉。比耳朵比耳朵谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵遮着脸？谁的耳朵遮着脸？兔的耳朵长兔的耳朵长，马的耳朵短，马的耳朵短，象的耳朵遮着脸。象的耳朵遮着脸。谁的耳朵尖谁的耳朵尖？谁的耳朵圆？谁的耳朵圆？谁的耳朵听得远？谁的耳朵听得远？猫的耳朵尖猫的耳朵尖，猴的耳朵圆，猴的耳朵圆，狗的耳朵听得远。狗的耳朵
30、听得远。资源链接【程宏明程宏明】19371937年生。笔名何越。河北省玉田人。年生。笔名何越。河北省玉田人。19601960年年毕业于天津师范大学中文系。作品毕业于天津师范大学中文系。作品比尾巴比尾巴雪地里的雪地里的小画家小画家等编入全国小学语文课本。等编入全国小学语文课本。【动物尾巴的作用动物尾巴的作用】袋鼠无论是跑，还是跳，都靠尾巴保袋鼠无论是跑，还是跳，都靠尾巴保持平衡。牛、马、驴、骡的尾巴用来驱赶讨厌的苍蝇、蚊持平衡。牛、马、驴、骡的尾巴用来驱赶讨厌的苍蝇、蚊子和牛虻等。子和牛虻等。课堂小结课堂小结 比尾巴比尾巴这篇课文讲了猴子、兔子、松这篇课文讲了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀的
31、尾巴的特点，我们知鼠、公鸡、鸭子和孔雀的尾巴的特点，我们知道了不同动物的尾巴是不一样的。道了不同动物的尾巴是不一样的。1.1.朗读课文，背诵课文。朗读课文，背诵课文。教师点拨：教师点拨：这篇课文整体的朗读基调是轻松、欢快这篇课文整体的朗读基调是轻松、欢快的，朗读时注意读好疑问句。的，朗读时注意读好疑问句。2.2.照样子做问答游戏。照样子做问答游戏。参考答案：参考答案：谁的样子最可爱？熊猫的样子最可爱。谁的样子最可爱？熊猫的样子最可爱。谁的声音最好听？百灵鸟的声音最好听。谁的声音最好听？百灵鸟的声音最好听。u swbgdi比把巴长比一一chch ngngzhngzhng长短长短 扌扌鸟鸟木木 兔
32、兔 平平的平平的弯弯的弯弯的大大的大大的第第 一一 课课 时时青蛙写诗青蛙写诗7 7初读感知再读感悟学习字词当堂检测1.1.认识认识1111个生字，会写个生字，会写4 4个生字。个生字。（重点）（重点）2.2.正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。（重点）（重点）3.3.了解课文内容。了解课文内容。（难点）（难点）学习目标学习目标请同学们自由朗读课文，努力读准字请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。音、读通句子。写写 诗诗 点点 要要 过过给给 当当 串串 们们 以以成成y yxixishshdindiny y o ouu iidndn chuchu n n menmen我会认c
33、hch n n 笼笼l l ngng（笼子）（笼子）lnglng（笼罩）（笼罩）多音字指名读课文，同学互评：字音是指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。否正确，句子是否通顺。我会写结构：结构：独体独体组词：组词：上下上下 下面下面造句：造句：山的下面有一条公路。山的下面有一条公路。音序：音序：X X 部首：部首：一一书写指导：书写指导：横要写长一点。横要写长一点。下下xi xi 书写指导书写指导：撇、捺舒展，：撇、捺舒展，竖要写的长一点。竖要写的长一点。结构：结构：独体独体组词：组词：一个一个 个人个人造句：造句：我有一个又大又红的我有一个又大又红的苹果。苹果。音序：音序：G G
34、部首：部首：人人个个g g 书写指导：书写指导：第四笔竖不要第四笔竖不要写得太长。写得太长。结构：结构：独体独体组词：组词：下雨下雨 雨水雨水造句：造句：今天下雨了。今天下雨了。音序：音序：Y Y 部首：部首：雨雨雨雨yy书写指导书写指导：横折钩注意顿：横折钩注意顿笔。笔。结构：结构：左右左右组词：组词：我们我们 你们你们造句：造句：我们都是好孩子。我们都是好孩子。音序：音序：M M 部首：部首：亻亻们们menmen蝌蚪蝌蚪（k duk du）：池塘池塘（chch t t ngng）：理解词语蛙或蟾蜍等的幼虫。蛙或蟾蜍等的幼虫。造句：小造句：小蝌蚪蝌蚪在小河里找妈妈。在小河里找妈妈。蓄水的坑，
35、一般不太大，比较浅。蓄水的坑，一般不太大，比较浅。造句：造句：池塘池塘里有鱼，有荷花，真好看！里有鱼，有荷花，真好看！边读边想，课文每个自然段都写了什么？边读边想，课文每个自然段都写了什么？第一节：第一节：下雨了，青蛙要写诗。下雨了，青蛙要写诗。第二节：第二节：小蝌蚪要当小逗号。小蝌蚪要当小逗号。第三节：第三节：水泡泡能当句号。水泡泡能当句号。第四节：第四节：一串水珠可以当省略号。一串水珠可以当省略号。第五节：第五节：青蛙的诗写成了。青蛙的诗写成了。课文生动地描绘了青蛙在下雨天课文生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱呱呱呱”叫着写诗的情景。叫着写诗的情景。n再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，
36、想一想课文写了什么？课堂小结课堂小结n初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我知道了青蛙在下雨天初读课文后，我知道了青蛙在下雨天“呱呱呱呱呱呱”叫着写诗，小蝌蚪、水泡泡、水珠都来叫着写诗，小蝌蚪、水泡泡、水珠都来帮忙。帮忙。们们下下 雨雨五五 个个我我一串水珠一串水珠小蝌蚪小蝌蚪 水泡泡水泡泡 品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第第 二二 课课 时时青蛙写诗青蛙写诗7 71.1.正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。（重点）（重点）2.2.感受儿童诗的语言特点，通过课文中具体形象的事感受儿童诗的语言特点，通过课文中具体形象的事物来认识逗号、句号、省略号。物来认
37、识逗号、句号、省略号。（难点）（难点）学习目标学习目标通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题。让我们带着问题理解课文。心问题。让我们带着问题理解课文。u核心问题：核心问题：青蛙写诗的时候谁来帮忙了青蛙写诗的时候谁来帮忙了？1.1.“下雨了下雨了,雨点儿淅沥沥，沙啦啦。雨点儿淅沥沥，沙啦啦。”雨点发出了什雨点发出了什么样的声音？么样的声音？淅沥沥，沙啦啦。淅沥沥，沙啦啦。仿写：仿写：我也能写出表示声音的词语：我也能写出表示声音
38、的词语：淅沥沥淅沥沥 沙啦啦沙啦啦（）（）嘎嘎嘎嘎嘎嘎哗啦啦哗啦啦2.2.“小蝌蚪游过来说：小蝌蚪游过来说：我要给你当个小逗号。我要给你当个小逗号。”谁谁第一个来帮青蛙写诗？它当了什么？第一个来帮青蛙写诗？它当了什么？“小逗号小逗号”点出了小蝌蚪的外形特点，小蝌蚪的点出了小蝌蚪的外形特点，小蝌蚪的头大大的，甩着一条长长的尾巴，像一个小逗号。头大大的，甩着一条长长的尾巴，像一个小逗号。小蝌蚪第一个来帮青蛙写诗，小蝌蚪当了小逗号，小蝌蚪第一个来帮青蛙写诗，小蝌蚪当了小逗号，因为小蝌蚪和小逗号形状相似。因为小蝌蚪和小逗号形状相似。3.3.“池塘里的水泡泡说池塘里的水泡泡说：我能当个小句号。我能当个小
39、句号。”水泡水泡泡为什么能当个小句号泡为什么能当个小句号？因为水泡泡是圆形的，小句号也是圆形的。水泡因为水泡泡是圆形的，小句号也是圆形的。水泡泡和小句号形状相似。泡和小句号形状相似。4.4.“荷叶上的一串水珠说：荷叶上的一串水珠说：我们可以当省略号。我们可以当省略号。”水泡泡为什么能当个小句号？水泡泡为什么能当个小句号？因为水泡泡是圆形的，小句号也是圆形的。水因为水泡泡是圆形的，小句号也是圆形的。水泡泡和小句号形状相似。泡泡和小句号形状相似。5.5.“荷叶上的一串水珠说：荷叶上的一串水珠说：我们可以当省略号。我们可以当省略号。”一串水珠为什么可以当省略号？一串水珠为什么可以当省略号？“一串一串
40、”指出了水珠的数量多。省略号就是六指出了水珠的数量多。省略号就是六个小圆点，因为一串水珠就像是省略号。个小圆点，因为一串水珠就像是省略号。阅读方法解密：阅读方法解密：认识逗号、句号、省略号认识逗号、句号、省略号u逗号（，）：逗号（，）：句子中间较小的停顿用逗号。句子中间较小的停顿用逗号。u句号（。）：句号（。）：一个句子完了用句号。一个句子完了用句号。u省略号（省略号（）：）：引文中有省略的部分等用省略号。引文中有省略的部分等用省略号。同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，认识了逗号、句号和省略号的写法，让我认识了逗号、句号和省略号的写法，让我们拿起金钥匙开启智慧之门
41、。们拿起金钥匙开启智慧之门。u核心问题核心问题：青蛙写诗时小蝌蚪、池塘里的水泡泡、荷叶上的青蛙写诗时小蝌蚪、池塘里的水泡泡、荷叶上的水珠都来帮忙了。水珠都来帮忙了。青蛙写诗的时候谁来帮忙了？青蛙写诗的时候谁来帮忙了？课文结构青青蛙蛙写写诗诗小蝌蚪小蝌蚪水泡泡水泡泡一串水珠一串水珠逗号逗号句号句号省略号省略号课文生动地描绘了青蛙在下雨天课文生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱呱呱呱”叫着叫着写诗的情景。我们从中直观地认识了逗号、句号、省写诗的情景。我们从中直观地认识了逗号、句号、省略号的写法。略号的写法。课文主旨推荐阅读标点符号歌标点符号歌 小逗号小逗号,像蝌像蝌(k(k)蚪蚪,一扭一扭文中游。一扭
42、一扭文中游。小句号小句号,一个圈一个圈,一句说完后面点。一句说完后面点。小顿号，像水滴小顿号，像水滴,词语并列中间立。词语并列中间立。小问号小问号,像耳朵像耳朵,一只耳朵问题多。一只耳朵问题多。一竖一点感叹号一竖一点感叹号,表达感情用叹号。表达感情用叹号。逗号上面戴小帽逗号上面戴小帽,语句并列用分号。语句并列用分号。一上一下两圆点一上一下两圆点,提示下文用冒号。提示下文用冒号。单引号单引号,双引号双引号,引用词句里面包引用词句里面包。左一道左一道,右一道右一道,文中注释文中注释（shsh）用括号。用括号。破折号破折号,一条线一条线,话题转换站中间。话题转换站中间。省略号省略号,六个点六个点,千
43、言万语写里边儿。千言万语写里边儿。着重号着重号,一个点一个点,重点强调点下面。重点强调点下面。连接号连接号,小短线小短线,连接左右把手牵。连接左右把手牵。间隔号间隔号,小黑点小黑点,左右间隔左右间隔（g g）站中间。站中间。书名号，分单双，书籍书名号，分单双，书籍（j j）名称里面装。名称里面装。专名号专名号,一直线，人名地名上边儿找一直线，人名地名上边儿找 。标点符号争功标点符号争功这天老山羊爷爷为标点符号召开庆功大会，带尾巴这天老山羊爷爷为标点符号召开庆功大会，带尾巴的逗号、又胖的逗号、又胖(p(p ng)ng)又圆的句号、弯着腰像倒立的秤又圆的句号、弯着腰像倒立的秤(ch(ch ng)n
44、g)钩的问号和思想复杂的省略号等陆续到场了。钩的问号和思想复杂的省略号等陆续到场了。主持人老山羊爷爷站起来扫视了一下会场，说：主持人老山羊爷爷站起来扫视了一下会场，说：“一年过去了，你们说说自己都有什么贡献，我好论功行一年过去了，你们说说自己都有什么贡献，我好论功行赏。赏。”只见逗号拖只见逗号拖(tu(tu)着尾巴晃着大脑袋，得意扬扬地着尾巴晃着大脑袋，得意扬扬地说：说：“今年的奥运作文，我的小主人得了特等奖。我在今年的奥运作文，我的小主人得了特等奖。我在文中出现的次数最多，我的功劳最大。文中出现的次数最多，我的功劳最大。”听了逗号的听了逗号的发言，句号腾地从椅子上站起来：发言，句号腾地从椅子
45、上站起来：“哼！你只不过表示句哼！你只不过表示句子之间的停顿，我才表示主人把一句话说完了，这头等功子之间的停顿，我才表示主人把一句话说完了，这头等功非我莫属。非我莫属。”问号直了直腰板说：问号直了直腰板说：“疑问、设问、反问，疑问、设问、反问，没有我，主人能把他的思想那么清晰没有我，主人能把他的思想那么清晰(x(x)地表达出来吗？地表达出来吗？你俩别争了，论功劳我应排第一。你俩别争了，论功劳我应排第一。”啪啪啪啪啪啪感叹号使感叹号使劲地敲劲地敲(qi(qi o)o)了敲桌子：了敲桌子：“大家想想看，小主人在文章中大家想想看，小主人在文章中几次高呼几次高呼中国队加油中国队加油，哪一次表达强烈的感
46、情不是我，哪一次表达强烈的感情不是我出场，你们行吗？出场，你们行吗？”省略号摆了摆手，省略号摆了摆手，“肃肃(s(s)静，肃静，肃 静静我不但省略主人未说出的隐含的话语或意思，还表我不但省略主人未说出的隐含的话语或意思，还表示断断续续、等等。我的用处最多了！示断断续续、等等。我的用处最多了！”听了几个标点符号的陈述，老山羊爷爷和蔼地对大家听了几个标点符号的陈述，老山羊爷爷和蔼地对大家说：说：“别吵了！其实你们标点符号是一个整体，都有自己别吵了！其实你们标点符号是一个整体，都有自己的功能和用途，只有团结协作，在适当的位置上发挥自己的功能和用途，只有团结协作，在适当的位置上发挥自己的作用，才能帮助
47、小主人把文章写好。你们要多看别人的的作用，才能帮助小主人把文章写好。你们要多看别人的长处和优点，少夸耀个人的功劳，你们的家族才能团结和长处和优点，少夸耀个人的功劳，你们的家族才能团结和睦啊！睦啊！”听了老山羊爷爷的话，标点符号们停止了争吵，一个听了老山羊爷爷的话，标点符号们停止了争吵，一个个低下了头，有的羞个低下了头，有的羞(xi(xi)红了脸，有的当面认错，还有红了脸，有的当面认错，还有的表示要向别人学习呢。的表示要向别人学习呢。老山羊爷爷为所有的标点符号一一戴上大红花，他们老山羊爷爷为所有的标点符号一一戴上大红花，他们高兴地回到书籍和孩子们的作文本里去了。高兴地回到书籍和孩子们的作文本里去
48、了。资源链接【青蛙青蛙】青蛙是属于两栖纲的动物，成体基本无尾，卵一青蛙是属于两栖纲的动物，成体基本无尾，卵一般产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变般产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变态，成体主要用肺呼吸，但多数皮肤也有部分呼吸功能。态，成体主要用肺呼吸，但多数皮肤也有部分呼吸功能。青蛙体型较苗条，多善于游泳。青蛙体型较苗条，多善于游泳。青蛙头部扁平，略呈三青蛙头部扁平，略呈三角形，颈部不明显，无肋骨，前肢的尺骨与桡骨愈合，后角形，颈部不明显，无肋骨，前肢的尺骨与桡骨愈合，后肢的胫骨与腓骨愈合，因此爪不能灵活转动，但四肢肌肉肢的胫骨与腓骨愈合，因此爪不能灵活转动，但四肢
49、肌肉发达。蛙的种类很多，但不论哪一种，都主要以害虫为食，发达。蛙的种类很多，但不论哪一种，都主要以害虫为食，是国家三级保护动物。是国家三级保护动物。【拓展儿歌拓展儿歌】课堂小结课堂小结通过学习本课，我们知道了青蛙在下雨天通过学习本课，我们知道了青蛙在下雨天“呱呱呱呱呱呱”叫着写诗的情景。我们还认识了认叫着写诗的情景。我们还认识了认识了逗号、句号、省略号的写法。识了逗号、句号、省略号的写法。1.1.朗读课文。说一说青蛙写诗的时候谁来帮忙了。朗读课文。说一说青蛙写诗的时候谁来帮忙了。参考答案：参考答案：青蛙写诗的时候小蝌蚪、水泡泡、水珠青蛙写诗的时候小蝌蚪、水泡泡、水珠来帮忙了。来帮忙了。2.2.
50、青蛙写的诗里有逗号和句号，请你圈出来。青蛙写的诗里有逗号和句号，请你圈出来。教师点拨：教师点拨：我们可以从课文中找出逗号，我们可以从课文中找出逗号，句号。句号。3.3.读一读。读一读。诗歌诗歌 诗人诗人 以前以前 以后以后 你们你们 他们他们 写字写字 写作业写作业教师点拨：教师点拨：这是一字组多词的现象。这是一字组多词的现象。灬亻纟辶冖讠丶丶 我们我们下雨下雨水花水花以为以为比较比较雨点雨点要是要是大门大门 第第 一一 课课 时时雨点儿雨点儿8 8初读感知再读感悟学习字词当堂检测1.1.认识认识“数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长出、长”等