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1、该文本为Word版，下载可编辑春优质课教案设计【优秀7篇】 春是朱自清的文名篇，在他的笔下，春是一首诗，春是一幅画，春是生长着的娃娃，春是笑着的走着的小姑娘，春是领着我们上前的健壮青年。这次漂亮的我为您带来了春优质课教案设计【优秀7篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。 春优质教学教案 篇一 教学目标： 1、学习小伙子及妹妹善良、乐于助人的高尚精神。 2、掌握本篇小说的三个要素。 教学重点： 理解陈静、小伙子及妹妹三个不同人物的特点及小说是如何刻画的这三个人物的。 教学难点： 小说的主人翁是谁？为什么？ 教具：幻灯机、幻灯片 授课时数：1课时 教学内容及步骤： 一、导入新
2、课 助人为乐是雷锋精神的精髓，雷锋同志的这种精神像春雨滋润着我们的社会，又像接力棒一代又一代的传了下来，我们的社会变得越来越美丽了。今天我将和大家一起学习醉人的春夜一课，和主人翁一起去分享助人为乐给我们带来的幸福！ 二、传授新课 （一）请同学们仔细的阅读课文一遍。 要求：1、了解故事的情节 2、将不理解的字词用铅笔画出来，自己动手查字典弄清出意思。 学生读完后，教师进行反馈。让学生复述课文的大致内容；让学生说出下列字词的意思。（用幻灯仪） 喟叹矜持讷讷爱莫能助踌躇沮丧娇嗔 （二）学生仔细朗读课文，读完后处理以下几个问题： 1、将下列任务性格连线 陈静善良、机智、幽默、乐于助人 小伙子直爽、坦诚
3、、快人快语 妹妹矜持、内向 2、学生完成后让学生说明理由，并让学生找出课文中反映人物性格的例子。 3、学生讨论问题： A、在刻画这三个人物时运用的方法一样吗？都分别采用了哪些方法？ 讨论、明确：在刻画人物时所运用的方法不一样。在刻画陈静时，主要运用的是心理和行为描写；在刻画小伙子时主要是行为、语言、肖像；在刻画妹妹时主要是语言描写。 B、小说的主人翁是谁？（学生可能认为是陈静，这时教师要点拨） 讨论、明确：小说的主人翁是小伙子，因为小说的主题是通过小伙子表现出来的。 （三）分角色朗读课文，再次品味人物语言的精妙。 （四）作业： 1、试将小伙子和妹妹的性格互换一下，用自己的语言，将课文改写一遍。
4、 （五）板书设计： 陈静善良、机智、幽默、乐于助人（行为、语言、肖像） 小伙子直爽、坦诚、快人快语（语言） 妹妹矜持、内向（心理和行为） 教案设计：周兆军 授课人：周兆军 幼儿园中班语言优质课教案吹泡泡及教学反思 篇二 中班语言优质课教案吹泡泡含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美，初步感知事物间的对应关系，指导幼儿寻找、观察“泡泡”，并模仿诗歌的句式，进行仿编，快来看看幼儿园中班语言优质课吹泡泡含反思教案吧。 活动目标： 1、欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。 2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。
5、3、指导幼儿寻找、观察“泡泡”，并模仿诗歌的句式，进行仿编。 4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。 活动准备： 1、多媒体课件。 2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张，与幼儿人数相等。 活动过程： 一、课题引入教师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室，体验快乐情绪。（吹泡泡的歌曲） 1、今天，老师和小朋友一起玩吹泡泡的游戏，你们准备好了吗？让我们跟着音乐出发吧！ 2、这些泡泡真漂亮，是谁吹的呀？老师吹的泡泡是什么样的？（圆的
6、。大的，小的，五颜六色）这么多漂亮的泡泡和我们小朋友一起玩，你们高兴不高兴？（高兴） 3、今天，泡泡王国呀，也来了许多泡泡，但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡不一样，我们一起看看是哪些泡泡好不好？ 二、多媒体课件，学习诗歌（一)出示图像引导语：你看到了什么？请你用好听的话来说一说。(引导幼儿观察图片） 1、鸡蛋教师提问： （1）这是什么泡泡？（鸡蛋泡泡）鸡蛋泡泡到我们班做客，我们拍手欢迎它。这么漂亮的鸡蛋泡泡会是谁吹的呢？为什么？谁能用完整的话说说？ 2、苹果教师提问： （1）这是什么泡泡？ （2）苹果又是谁吹的泡泡？ （3）为什么说苹果是果树吹的泡泡？谁能用完整的话说说？ 3、星星。老师提问：
7、a.这是什么泡泡？（星星泡泡）这么漂亮的星星泡泡是谁吹的呀？（我们一起猜猜看） b.出示月亮，小朋友说的真棒，这么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。谁能用完整的话说说？（星星是月亮吹的泡泡），幼儿跟读。 c.为什么说星星是月亮吹的泡泡？（因为月亮和星星总是在夜晚一起出现，而月亮比星星大，就好像是星星的妈妈，所以说星星是月亮吹的泡泡） 4、雨点。 a.这是什么泡泡？（雨点泡泡） b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡，小朋友帮他想想？（乌云）谁能用完整的话说说？ 5、根据图像，师生共同念上面四句。 a.现在我们把“什么是什么吹的泡泡”连起来讲一讲。教师接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑。 b
8、.老师提问：我吹的泡泡是什么？ 为什么我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑？（因为我吹泡泡时的心情和唱歌、欢笑时的心情一样，都很开心，所以“） 6、集体念诗歌两遍。 （1）教师：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，师范读。（配乐） （2）这么好听的诗歌，我们给起个名字吧！（题目叫吹泡泡） （3）这首诗歌真美，我们用什么样的声音来读呢？（用美美的声音，要读得轻轻的，要用温柔的声音来念。）我们一起来朗读这首诗歌吧！（可跟着背景音乐边朗诵诗歌边表演） 三、启发幼儿仿编诗歌引导语： 你发现我们的身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？ 1、现在请你们到后面去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的
9、位置。 （幼儿自由选择”泡泡“，如：蝌蚪、海浪等）请小朋友动脑筋想一想，（教案。出自：快思老。师教案网。）说说你找到的是什么泡泡，会是谁吹的泡泡？还可以和你的好朋友讨论讨论。 2、依次请三名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。 我发现树叶是大树吹出的泡泡。 我发现小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。 我发现花朵是土地吹的泡泡；我发现白云是蓝天吹的泡泡我发现西瓜是藤儿吹出的泡泡。 我发现汽球是小朋友吹出的泡泡。 露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕儿吹的泡 藤儿还会吹出哪些泡泡？（西瓜、南瓜、冬瓜、葫芦）（在幼儿选择的两个事物中必须有一样是圆圆的，这样才更加贴切，更符合诗歌的意境。） 3、全体幼儿进行仿编。每三
10、个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。 四、到户外继续找”泡泡小朋友你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。 除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢？请小朋友和老师一起到外面去找一找，也把它编成好听的诗歌好吗？ 幼儿听音乐走出活动室。 附：诗歌吹泡泡 鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。 星星是月亮吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡。 教学反思： 通过本次活动，让幼儿更加体验到泡泡不但好玩，而且泡泡更有着更多的本领，幼儿能开心快乐地在游戏中得到了享受与进一步的学习。培养了幼儿的良好倾听的习惯，在师幼的互动中得到了和谐自主的发展。 本文扩展阅读：吹泡泡溶液最佳配方:2份洗涤剂，6份水和14份的甘油。减缓泡泡消
11、失的方法:水的蒸发很快，水蒸发时，泡泡表面一破，泡泡就消失了，因此，在泡泡溶液里必须加进一些物质，防止水的蒸发，这种具有收水性的物质叫做吸湿物。 幼儿园中班语言优质课教案小池及教学反思 篇三 中班语言优质课教案小池含反思这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 一、设计意图和背景古诗诵读教学是我园课改课题“德育园本课程开发与实施”中比较重要的一项研究。也是对学龄前儿童实施素质教育，倡扬传统文化的有效方法。但是，由于幼儿园教学的特殊性和36岁儿童的身心发展的特点，也决定了幼儿园古诗诵读教学应具有其自身的特殊性。单纯的死记硬背，枯燥的重复朗读，不仅不能使幼儿爱上古诗的活动反而
12、容易产生厌倦的心理。因此，在设计本次古诗小池的教学时，我运用了多种形式和手段，从多方面调动幼儿的感观，以生动形象的多媒体课件入手，配上音乐，肢体动作，游戏等，以达到最佳的教学效果，使幼儿在轻松愉快的气氛中学习古诗，更便于幼儿识记诗句内容，也从中体会到古诗的乐趣，达到培养幼儿古诗学习兴趣的最终目标。 教学目标： 1、理解诗的内容，感受诗中描写的夏日情景，激发热爱大自然的情感。 2、朗读并背诵古诗。 3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。 4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 教学重点： 理解诗的内容，感受诗中描写的情景教学重点： 理解诗的内容，感受诗中描写的情景教学过程一、创设情境，引入新课小
13、朋友们喜欢夏天吗？那你们喜欢夏天的什么呢？现在老师给小朋友讲一个别样的夏天，看你们喜欢老师说的夏天吗。 播放配乐，朗诵描述一段描述夏天的美文。 这是一个初夏的午后，天还不是很热，在一个小池塘里，不时有涓涓细流涌出，竖起耳朵听听有传说中的泉水丁冬声吗？没有，也许是流的实在太细了吧。不远处，柳树随着风轻抚水面，树影倒映在水面上，忽明忽暗，清晰可见。好是这浓密树阴也爱上了晴天午后柔美的风光，放眼望去，几只蜻蜓在露出绿头的荷花投影上嬉戏呢。 这样的夏天美吗？有位诗人叫杨万里，只用了 个字写了首诗就把这样美的夏天描述了出来，小朋友想学学吗？ 出示古诗小池范读一遍。 二、学习古诗。 1、讲解古诗大意现在我
14、们来看看这首诗写的和老师刚才说的一样吗？ 小池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 诗意：泉眼似乎很珍惜泉水，所以水流的很细很慢，树荫照在水中，似乎爱上了这晴天里柔和而美丽的风光。小荷才露出一个小小的尖尖的花苞，就已经有蜻蜓站在了上面。 2、小朋友说说这样的景色美吗？下面我们就来学习它。 第一遍，跟读，（并指出诗句对应图的位置。）第二遍，跟读（逐字读）。 3、小朋友们读的都非常的好，接下来我有个好注意，这样读太没意思了，我们给他遍上好看的动作读一遍好吗？ 4、小朋友们都读的非常好，动作也做的很漂亮呢，我要告诉小朋友，小池还有一首歌呢，接下来我们听一遍，然后我们唱的时候把我们编的动作加上好吗？好的，我们先来听一遍。 5、好玩吗？接下来有更好玩的呢，我们刚才做的动作太简单了，接下来我给小朋友一个任务。“ 第 17 页 共 17 页