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1、该文本为Word版，下载可编辑2023年三年级语文新编经典教案 2023年三年级语文新编经典教案5篇 语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它，教案是上好语文必不可少的工具。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。下面我给大家带来关于2023年三年级语文新编经典教案，方便大家学习。 2023年三年级语文新编经典教案1 山雀 教学过程： 1、鸟是人类的朋友，很多作家都喜欢观察鸟，描写鸟，今天我们就来学习俄国作家普里什文的山雀。 2、同学们见过山雀吗?在课外书籍中队山雀有哪些了解? 二、整体感知 1、在普里什文笔下的山雀是怎样的?发生
2、了什么有趣的故事呢? 2、自己读一读课文，把课文读通，读顺。 3、读完了课文，山雀给你留下了怎样的印象?(板书：可爱) 三、学习课文 (一)学习第三自然段 1、山雀是什么样儿的?(出示句子)长相可爱，干活起劲的山雀大家想不想看一看?(出示山雀图片)看到山雀的外形，你马上想到了一个什么词?(漂亮、胖乎乎、机灵)看到了山雀漂亮的样子，我们再来读课题感觉会更好。(齐读课题) 2、小山雀外形可爱，一举一动都是那么的可爱。你看，因为被人堵在了漆黑的树洞里，刚刚干活还干得起劲儿呢。(出示句子：树洞里的山雀一动也不动)谁来读一读?(指名读) 3、是啊，跟刚才截然不同，装得可真像，短短的几秒，判若两人。刚刚神
3、气活现，吃得起劲儿，现在呢?(标示重点词语)谁再来读一读?这小家伙瞬间判若两人，真是聪明得-可爱!(齐读句子) 4、小山雀的身子一动不动，心里确实波澜起伏，它在想?(a，他不会把我抓住吃了吧。b，他想要干什么?c，上帝保佑，可别抓住我呀!)是呀，对于小山雀来说，人是怎样的庞然大物呀，被人堵在了树洞了，是多么可怕的折磨呀!这个时候，可真是，用一个词来形容一下吧。(提心吊胆，七上八下) 5、积累词语：心惊肉跳、胆战心惊、心乱如麻、魂飞魄散、不知所措。读一读这些词语，用1来形容山雀此时的心情，是在何合适不过的了。 6、小山雀此时虽然心里极度恐慌，可是它还是-一动也不动。(一起读句子)真是聪明得-可爱
4、! (二)学习第四、五自然段 1、这只小山雀被拘禁了，那只自由的小山雀又是怎样的呢?自己读读课文4，5自然段。 2、这只小山雀可爱吗?可爱在哪儿? 3、同学们，这只山雀好不容易逃脱了人的魔爪，可以走，它为什么落在两三步远的树枝上，不时尖叫几声，舍不得离开呢?它想干嘛?(提醒伙伴，不要轻举妄动)是友情的力量让它留下来，它对自己的伙伴不离不弃，可真可爱! 4、看到自己朝夕相伴的小伙伴被拘禁，有了危险，它只落在这该是怎样的尖叫?(a，安慰。b，气愤，想，这个坏蛋，怎么可以抓我的伙伴!c，悲伤，)小伙伴被拘禁，它急不急?为什么?它担心吗?下面请你用着急担心的语气来劝告一下你的同伴吧。(指名读，齐读)
5、5、这只自由的山雀很聪明，它的劝告除了读出它的着急和担心，还让我们读出了什么?再读一读。 6、聪明的它看到我已经走到一旁去了，已经离他们一定的距离了，有没有放松警惕?(没有)它在想什么?(可能这个人在用计谋)而这一切躺在树洞里的山雀知不知道?它全然不知，情况非常危急。它又来-警告同伴。 7、谁来读读警告的话呢?(指名读，齐读)这只自由的小山雀很聪明，对朋友竭尽全力，懂得互相帮助。可真可爱! (三)学习第六九自然段 1、同学们，小山雀是弱小的，面对着可能的危险，开始装死和尖叫，但是刚刚我们细心地观察，设身处地地想象他们的心理、语气、神态，仿佛真的读懂了尖叫背后小山雀的内心世界，是吗? 2、(出示
6、句子)小山雀还在尖叫，一声，两声，三声，四声。它在想什么?我想你们用刚才的学习方法，一定能读懂。咱们自己先读一读，你觉得它在想什么，可以用笔在尖叫旁边写一写，写完之后可以与同桌讨论讨论，像山雀一样互相帮助，好吗?讨论之后，再分角色读一读。 3、汇报一下学习成果。分角色朗读。 4、从山雀的尖叫声中，你听出了什么? 生：第一尖叫，听出了无奈。 生：从第二次尖叫，听出了害怕，害怕会被抓走，还有点惊讶，小心奕奕。(指名读一读) 生：第四次尖叫，听出了心惊胆颤。(齐读) 生：从第三次尖叫中1，听出了无奈。 师：我从大家的想象中感受到了山雀的着急。 (四)学习第九-十三自然段。 1、它们飞了几步远，“低声
7、”交换意见。刚刚是尖叫，现在是低声，声音的变化正反应小山雀1内心的变化。这时，在想什么?(终于安全了;自由的感觉真好!) 2、它们落在的树枝上，回过头去看哪个堵住树洞的老人。说 “在那儿站着呢”你在想什么?(分别指名说出自己独特的感受) 3、老师要为你们出色的想象力而喝彩。这两只小山雀因为你们丰富的想象而有了丰富的情感，从而更加-可爱! 4、小山雀说完就-飞走了!它们一边飞还一边在说呢，这会儿，它们又会说什么? 5、回顾全文，今天把树洞堵住的老人实在有些古怪，到底想干什么?回头看看课文，找一找，想一想，这个老人究竟想干什么呢?原来，这个老人是喜爱山雀，并不想伤害它们。(板书：喜爱)在他的笔下，
8、小山雀有了鲜活的生命力，有了人的特性，有了丰富的情感。 四、结束 同学们也喜爱小动物吗?观察自己喜欢的小动物，注意它们的动作何叫声，猜猜它们会想些什么，说些什么。把你的猜想写下来，读给小伙伴听。 2023年三年级语文新编经典教案2 种草莓 教学目标： (一)正确、流利、有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的部分。 (二)理解课文内容，理清文章的记叙顺序。 (三)体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情。 教学重点：体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情。 教学难点：理解课文内容，理清文章的记叙顺序。 教学准备：多媒体课件，草莓数颗。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 1、夏天快到
9、了，许多水果也快成熟了，同学们，你最喜欢吃什么水果呢?今天，我给大家带来了(拿出草莓，由生说出水果名，教师板书：草莓)，喜欢吃草莓的同学举手(生吃)，你能说说它的味道吗? 2、这么好看又好吃的草莓，要是能亲自把它种出来，那该多好啊!(板书：种)这节课，让我们和小弟一起种草莓吧(学生读题)。 3、读了课题，你想知道什么? 二、初读课文，梳理顺序 1、生默读课文，整体感知。 (1)读了课文，你知道了什么?(教师根据学生回答适时引导并板书：草莓的生长过程) (2)同学们，好吃的草莓到底是怎样生长的呢，聪明的孩子肯定可以从课文中找到答案的，这篇课文共6个自然段，而每个自然段都可以用一个词来概括它的内容
10、，请你试着说说看。 教师根据学情适时引导： 草莓应该在哪个季节栽种呢?哪个自然段告诉我们?(请生朗读，教师随机板书：春天) 春天到了，小弟和妈妈栽苗(学生找出，师概括并板书：栽苗) 2、生交流，概括。栽下草莓苗儿后，它又有什么变化呢?让生自己尝试概括，对有争议的第4、5自然段可再读读，讨论明确：第4自然段既写了花，又写了果，可以和写果的第5自然段合并，用两个词概括：开花、结果。(教师随机板书：长高开花结果成熟) 3、引导生明确课文记叙顺序，即草莓的生长过程：春天栽苗长高开花结果成熟。 二、选择朗读，品味语言 1、再自由读课文，说说你最喜欢草莓生长的哪个过程，然后把你喜欢的段落大声读给同学听(教
11、师随机出示课件)，相机指导以下三个重点句段： (1)“细细的春雨洒下来，淋在小叶上，叶儿慢慢长大了。暖暖的太阳出来，照在花盆上，小小的苗儿长高了一点儿。轻轻的春风吹来，吹在小苗上，小苗儿又长高了一点儿。小弟用小铲给松松土，小苗儿更壮了。” 多美的情景啊，谁能把它美美地读出来? 教师根据朗读情况进行指导。再自由地小声读一读，小苗儿是怎样长大长高的?“细细的、暖暖的、轻轻的、松松土”(课件在词下面画线)(这些词都是重叠的)(说明春雨、春风、阳光和小弟的动作都是那么温柔，在细心地呵护着小苗儿，好让小苗儿茁壮成长)正是有了春雨、太阳、春风和小弟的细心呵护，小苗才慢慢长高，长大，变得更壮。 再指名读，可
12、加上动作表演。谁愿意来当当春雨、太阳、春风和小弟去呵护这些小苗儿呢?请通过你的朗读让我们知道你是怎样呵护小苗的，还可以配上动作哦。(生边读边配上动作，师适时引导) 师生配乐有感情齐读。在大家的共同呵护下，看到小苗儿慢慢长大，长高，长壮了，你是怎样的心情?让我们一起用朗读表达自己的心情吧。 (2)“小小的花儿凋谢后，出现了一颗()小疙瘩。小绿疙瘩一天天长大，颜色也慢慢变浅，成了()的小果儿了。小草莓()了，朝外的一面开始发红。” 从课文里找出括号里的词，并画出来，点名填空。(课件相机出示括号里内容) 课件演示果儿的变化。 草莓从“绿豆般的”到“豌豆那么大”再到“像蚕豆一样大”，观察得很仔细，而种
13、草莓的小弟就更不用说了，他指名读第5自然段的第一句话和最后一句话：弟弟心里在想什么?他又是怎样做的?如果你是小草莓，你会对这个小弟说些什么呢? (3)出示课文的最后一段，学生自由朗读，用横线画出草莓成熟的句子，用波浪线画出品尝草莓的句子，然后交流。(课件出示，生对照画线) 让课前品尝草莓的同学再次说说草莓的味道。(可仿照课文) 借助图片，引导生理会课文对草莓的描写方法。 这么好看又好吃的草莓谁不喜欢呀，让我们也来美美地读一读，要品出草莓的香甜哟。 三、总结升华，拓展延伸 (课件出示)： 1、草莓成熟了，许多水果也成熟了，你能把你喜欢吃的水果介绍给大家吗?引导生仿照本课写法，可从形状、颜色、味道
14、等方面说。先在小组内相互介绍，再在班上交流。 2、语言积累：选择你喜欢的句子读一读，背下来。 3、拓展空间：有兴趣的同学可以在大人的帮助下，尝试种植小豌豆或其他植物，仔细观察它的生长过程，并写下观察日记，然后与大家分享、交流。 2023年三年级语文新编经典教案3 瀑布 教学目标： 1、感受瀑布的雄伟壮丽，激发学生对祖国山河的热爱之情。 2、弄清在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的样子，学习有顺序观察事物的方法。 3、在感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点、难点： 1、弄清观察点的变化 2、抓住重点词句，了解瀑布的声音和样子，感受瀑布的雄伟壮丽。 教学过程： 一、揭题： 1、板书课题：齐读
15、2、你见过瀑布吗?它是什么样的? 3、讲解：瀑布就是从高山陡壁上或突然降落的地方流下来的水，远看好像挂着的布。 4、观看录像：谈谈观看后的感受。 二、初读课文： 1、自由轻声读课文，要求：读正确、读流利 2、检查自学情况。 出示生字卡片，检查生字词读音 指名分节朗读课文，认真听，正音;思考：课文从哪些方面来写瀑布的? 根据讨论，板书：声音、样子 三、导读 1、自由读，你读懂了什么? 2、讨论：还没看见瀑布，先听见瀑布的声音。 离瀑布还很远，就听见了瀑布的声音，说明瀑布的声音很大。 好像叠叠的浪涌上岸滩。 理解“叠叠”(一层一层) 一层又一层的浪涌上岸滩，声音是怎样的?(谁来模仿) 这说明瀑布的
16、声音怎样? 谁能把瀑布的声音的大读出来?(个人练读、指名读、范读、齐读) 又像阵阵的风吹过松林 “阵阵的风吹过松林”会是怎样的声音?(谁来模仿) 从这里你体会到了什么? 有感情地朗读。 3、再听瀑布的声音 联系课文，你觉得用哪个词来形容瀑布更恰当?(板书：雄伟壮丽) 4、有感情地朗读 5、填空：瀑布的声音像()。 四、导读第二节： 1、从瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的雄伟壮丽，接着，我们跟着继续往前走，来看看瀑布的样子。 2、自读第二节：请同学们用自己喜欢方法学习第二节，喜欢画画的同学可以把你看到的景象画下来;喜欢朗读的同学，可以美美地读一读，把你读懂的意思读出来，喜欢说说的同学，可以用你自
17、己的话描述一下瀑布的美景。 3、交流自学情况。 出示学生的画：点评 两座高大的青山，根据诗中的“千丈青山”画成 (山很高大，山上长满了绿色的村) 中是的白色的水：根据“一道白银”画成： “一道白银”在诗中指什么? 为什么把瀑布比作一道白银? (瀑布的水清澈透明，它从山下直冲下来，在阳光的照射下，银光闪闪，真美啊!) 请喜欢读的同学有感情地读一读。 画面定格，请用你自己的话描述一下。 4、你们说得真好，老师不禁想起李白的两句诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。 5、有感情朗读。 (读出的惊喜，读出瀑布的雄伟壮丽) 6、填空： 瀑布的全身像()。 7、接着又情不自禁地来到哪里看瀑布?(完成板书)
18、 五、作业： 1、有感情地朗读全诗，把你喜欢的段落背下来。 2、完成填空。 3、用学习第二节的方法，自觉第三节。 2023年三年级语文新编经典教案4 谁住顶楼 教学目标： 1、会写本课8个生字，认识14个会认字。 1、正确流利地朗读课文，创造性地阅读课文。 2、了解课文内容，发散想像，把自己当成课文中的角色，与文本对话。 3、体会小动物之间争困难，让方便的美好品质，教育学生在生活中多为别人着想。 设计理念： 1、“阅读是学生个性化的行为”，本课教学以学生为主体，立足学生生活实际，创设情境以读代讲，引导学生用自己对生活的理解和独特体验阅读文本，体味生活，学习表达。 2、引导学生在“找中思”、“读
19、中学”、“品中悟”、“说中创”，培养学生个性化阅读能力，提倡多角度、有创意地阅读，延伸课文内涵，发展学生的语言表达能力，使学生在自主、合作、探究学习中成为学习的主人。 教学重点、难点： 1、指导学生多角度、有创意地阅读，延伸课文内涵，发展学生的语言表达能力。 2、理解小动物们为什么都争着住顶楼。 教学准备：CAI课件、小动物头饰 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、动画激趣，导入新课。 1、(出示课件：动物王国的新楼房)看，动物王国又建成了一座新楼房!瞧，多漂亮啊!小动物们可高兴了，都忙着搬进新家呢，看看都有谁?(出示课件：依次出现小马、小兔、小狗、小猴) 2、可这时有一个问题把大家难
20、住了，谁来住顶楼呢?(出示课件：谁住顶楼) 3、板书课题，齐读课题。 4、你们知道什么是顶楼吗?如果是你，你愿意住顶楼吗?(学生自由发表意见) 二、初读课文，整体感知。 1、是啊，你们都是从自己的角度出发来考虑住不住顶楼。小动物们是怎么想、怎么做的呢?请小朋友们听老师读课文，比比谁听得最认真。边听边想，你了解了什么?(配乐范读课文) 2、听过课文，你了解了什么? 生：我了解了小动物们都想住顶楼。 生：我了解了小动物们都不想让老牛爷爷住顶楼。 生：我了解了大家最后决定让小猴住顶楼。 3、下面就请大家带着你们的新发现也来读读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字，你可以请拼音宝宝帮忙，或是问
21、问同伴，当然也可以问问老师。相信你们一定有办法解决的。 三、学习生字、词。 1、小朋友们读得很认真!看到你们出色的表现，字宝宝也带着拼音小帽从课文里走出来了，要和你们交朋友呢!快和他们打个招呼吧!(课件出示带拼音的生字宝宝) 2、学生开火车认读生字。 3、小火车开得又快又稳，瞧，顽皮的字宝宝去掉拼音小帽你还认得吗?(指名读去掉拼音的生字并组词，其他学生跟读。) 4、淘气的字宝宝就爱和我们开玩笑。快看，他们摇身一变成了词娃娃。可他们还不知道危险正一步步向他们逼近呢，狡猾的小地鼠要把他们偷走。快来一起保护他们吧!(课件：游戏“打地鼠”。游戏规则：课件上的小地鼠跑到哪个词上，学生就快速地读出这个词，
22、读错或读得太慢游戏就结束。) 四、精读课文，读中感悟。 1、字宝宝、词娃娃和大家成了好朋友，四个小动物也迫不及待地要认识你们呢!还等什么，赶快认真读读课文，找出你喜欢的小动物说的话多读几遍。看谁读得最开心! 2、你喜欢这些小动物吗?为什么? 生：喜欢!他们都抢着住顶楼，把好的楼层让给别人。 师：他们都抢着住顶楼，用一个字概括就是“争”。(板书：争) 过渡：小动物们为什么要争?他们是怎么想的?细心的小朋友快到课文里找找答案吧! 3、学习第二自然段。 (1)指名读第二自然段。 (2)讨论：为什么大家不想让老牛爷爷住顶楼?从这里可以看出什么? 4、学习第三自然段。 (1)创设课堂情境，理解词语。 谁
23、第一个站出来要求住顶楼的?(课件出示：小马的话)哪个小朋友愿意主动第一个站出来读读小马的话?(个别读)你真是一匹勇敢的小马，“自告奋勇”第一个朗读。哪个小朋友能结合他刚才的表现用自己的话说一说什么叫“自告奋勇”?(自告奋勇：主动要求承担艰巨的任务。) (2)谁再来大胆地、自告奋勇地读一读小马的话。(引导学生带着各种不同的理解，有感情、有个性地朗读第三自然段。) 5、学习第四自然段。 (1)小马的提议大家同意了吗?谁站出来反对小马了?(课件出示：小兔的话)指名读课文，边听边想：小马为什么不适合住顶楼?小兔为什么更适合? (2)小马的脚步重，小兔的脚步轻，小兔更适合住顶楼。小兔是怎样上楼的?(连蹦
24、带跳)谁来扮演小兔，做一做连蹦带跳的动作。(学生做动作)通过做动作帮助学生理解“连蹦带跳”的意思。 引导：脚步再轻一些，别吵到大家休息。(抓住“轻”、“连蹦带跳”等词重点理解小兔的动作特点。) (3)现在哪个小朋友能读出小兔上楼的轻快和“连蹦带跳”的可爱样。(引导学生根据自己的理解，有感情地朗读小兔说的话，读出小兔子走路的特点。) 6、学习第五自然段。 (1)让我们听听小狗是怎么说的。(课件出示：小狗的话)指名读课文，其他同学边听边想：小狗走路有什么特点?小兔为什么不适合住顶楼? (2)小狗走路有什么特点?(又轻又快)指导学生模仿“又又”的构词方法，积累词语。 生：又大又红、又白又胖、又酸又甜
25、、又高又大 师：我会说“又大又红的苹果”。 生：我会说“又白又胖的娃娃”。 生：我会说“又酸又甜的杨梅”。 生：我会说“又高又大的楼房”。 7、学习第六自然段。 (1)边读边想：小猴为什么适合住顶楼? (2)喜欢小猴的小朋友请起立，用自己喜欢的方式，加上动作读读看。(指导个性化朗读) 8、启发学生想像，体会中心。 原来小猴才是住顶楼的最佳人选。听了小动物们的对话，老牛爷爷会怎么说?(鼓励学生大胆想像，参与角色，与文本对话，训练语言表达能力) 师：你们真是为他人着想的好孩子。 9、它们搬进新家后发生了什么?用喜欢的方式读最后一自然段。从哪些地方看出小猴确实很适合住顶楼? 五、深化中心，点明主题。
26、 1、小动物们为什么争着住顶楼，你现在找到答案了吗?小动物们的争，是爱心的体现，这“争”实际上也是“让”，他们争的是困难，让的是方便。可见他们都在为他人着想。现在这些小动物在我们眼中显得更可爱了。带着你对他们的喜爱之情，以组为单位，分角色读一读。读出小动物为他人着想，善解人意的特点。读完后小组成员互相评一评，读得不够好的同学，大家一起帮帮他。 2、哪个自信的小组向大家展示展示?(指名一个小组，戴上漂亮的头饰分角色读课文。读后全班评一评。) 3、生活中，我们什么时候该争?什么时候该让?(跳出文本，实现文本与生活的沟通，让学生联系自己的生活经验来谈一谈，从而学习语文，应用语文。) 六、总结升华。
27、其实争和让并不矛盾，生活中，我们要争着把困难留给自己，把方便让给别人。到底是争还是让，心中多思量。善用争和让，朋友遍四方。让我们做一个善待他人的孩子，走出课堂，拥抱生活吧! 2023年三年级语文新编经典教案5 海底世界 教学要求： 1、认读本课的16个生字，理解“依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。 2、有感情地朗读课文。 3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。 教学重难点： 了解海底景色奇异和物产丰富的特点。 教具准备： 1、CAI课件、多媒体电脑。 2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物 3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝
28、 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，你们见过大海吗?(见过)你能向大家介绍一下你所看到的大海吗? 2、(放录像)你们看，这就是大海!那碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀!那大海深处又是怎样的呢?让我们一起来看看吧。 3、(放录像)欣赏海底世界。 4、看完录相，你们想说些什么? 5、今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧!(板书：海底世界)提醒“底”字下面有个点。请大家齐读题。 二、初读感知。 1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，标出自然段。(老师巡视观察) 2、(出示课件)这些字你们会认吗?谁来试一试?其它的呢?现在让我们一起借助拼音读一读。 3、默读课文
29、，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题?(板书：景色奇异、物产丰富)提醒“异”的书写。 4、同学们，你们想不想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界呢?(想)我提议，咱们来开一个有关“海底世界”的新闻发布会吧! 三、精读课文 1、创设情境：在开新闻发布会之前，我们要做些什么准备工作呢?(收集资料)对，现在我就是船长，你们是潜水员，快快潜入课文中的海底世界吧，看看你们能发现些什么，发现了情况立即向我报告。(总结并发牌子：光、声音、动物、植物、矿物) 2、潜水员们，你们的发现可真不少!在这些发现中，你最感兴趣的是什么?还有谁和他一样也对这感兴趣?呆会儿就请你做小组长带领你的伙伴坐在
30、这一起来探究你们的发现。你对什么最感兴趣呢?(引导分组) 3、明确要求：下面就请大家在组长的带领下读懂课文，讨论疑难问题，准备好本组的发布内容，并回答记者们的提问。(老师引导各小组采用不同的形式来发布本组的内容) 4、主持人：我宣布海底世界新闻发布会现在开始!请各小组按照课文描写的顺序上台发布。提醒台下的同学：现在你们就是记者，注意认真听，听完这组的新闻发布后，你们可以围绕课文内容提出相关问题。准备好了吗? 5、开始新闻发布： (1)光： A、组长：我们组想用朗读的方式向大家发布我们的发现。 B、请大家闭上眼睛，想象一下!(朗读) C、组长：记者们你们感受到了海底世界，那黑暗中却有光亮的奇异景
31、象吗?欢迎大家就我们所介绍的内容提出问题。 D、提问：你好，我是-电视台(杂志)的记者， (a)请问你们刚才说到的“海面上波涛澎湃的时候宁静”中的“依然”一词还可以换什么词来理解? (b)请问你们知道深海里哪种鱼是带有发光器官的? (2)声音： A、组长：我们组的发现是，海底并不是一点声音都没有，海底的动物常常在窃窃私语，只要用水中听音器就能听见各种声音，下面我就把我们收集到的声音播放给大家听一听。 B、边放录音边解说：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报， C、组长：海底的声音
32、是多么的丰富呀!我们的介绍完了，欢迎大家提问。 D、提问：你好，我是-电视台(杂志)的记者， (a)请问窃窃私语是什么意思? (b)请问海底里只有这些声音吗? (c)你们能用“有的像什么，有的像，有的像，有的还好像”的句式说一段话吗? (3)动物： A、组长：我们组想用表演的方式向大家发布我们的发现。 B、扮演不同的海底动物，表演各自的活动方式。 C、组长：海底的动物已经知道的就有三万多种，还有许多的不为人知，等待我们去发现。我的发布到此结束，欢迎大家提问。 D、提问：你好，我是-电视台(杂志)的记者， (a)我认为你们在表演-种动物的活动方式上不够准确。 (b)你们还能为我们介绍几种其他海底
33、动物的活动方吗? (4)植物： A、组长：我们组想边放录象边向大家发布我们的发现，这样将更加直观形象。 B、播放录象，介绍相关内容。 C、组长：海底的植物各种各样，五颜六色，真是物产丰富，景色奇异呀!谢谢，欢迎大家提问。 D、提问：你好，我是-电视台(杂志)的记者 (5)矿物 A、组长：除了刚才几个组说到的内容外，在海底还蕴藏着大量的矿物。欢迎大家提问。 D、提问：你好，我是-电视台(杂志)的记者， (a)请问什么叫稀有金属? (b)为什么海底里会蕴藏这么多的矿物呢? 6、小结：刚才各小组都采用了不同的方式发布了各自的发现，记者们也积极踊跃提问。此次新闻发布会进行得非常成功。最后让我们一起有感情地读一读全文。 四、拓展活动 1、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。 2、课后同学们还可以通过上网、到图书室或书店查阅书籍、从一些媒体上收集更多有关海底的知识，下节课我们再在一起办个“海底世界”展览。 2023年三年级语文新编经典教案 第 37 页 共 37 页