小学四年级语文课件【5篇】.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小学四年级语文课件【5篇】 课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣，而精心设计好一个课件，因势利导，就能紧扣学生的活动心理，活跃其思维，增强其学习兴趣，从而大大提高学生的积极性。下面是整理分享的小学四年级语文课件，欢迎阅读与借鉴。 1.小学四年级语文课件 教学目标： 1读文章，发挥想象力，描述文中情景。 2理解“这里桂花再香，也比不上家乡院子里桂花。”一句话意思。 3体会表达浓浓思乡之情。 教学过程： 一、激趣导入 1#课件# 导语

2、：童年是美好，那一幕幕童年往事会给人以永久回忆。这节课，我们就来学习一篇回忆童年生活文章。（板书课题） 2齐读课题。 3教师：读了课题，你有问题要问吗？ （学生自由提出疑问） 二、初读课文，感知内容 1学生选择自己喜欢方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺。 2读书交流。 （1）请学生选读感兴趣段落。 （2）说说课文主要写了一件什么事？ （3）提出自己不懂问题，在小组内与同学交流、讨论。 三、细读课文，探究解疑 引导学生重点探究以下问题。 1“我”为什么喜欢桂花？ 从文中找出“我”喜欢桂花句子读一读，说说“我”为什么喜欢桂花。 有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。 2重点理

3、解摇花时乐趣。 （1）为什么说摇花对“我”来说是件大事？（理解“总是”） （2）画出“我”摇桂花句子。 理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。 想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”情景。 为什么说桂花纷纷落下来情景“真像下雨”，而且是“好香雨”？ （3）指导感情朗读。 3理解“于是，我也想起了在故乡童年时代摇花乐，还有那摇落阵阵桂花雨”。这句表达了怎样思想感情。 四、课堂总结 1课文通过回忆小时候摇桂花时有趣情景，表达了对童年往事无比怀念以及对家乡热爱之情。 2指名有感情地朗读全文。 五、拓展延伸 回忆一下自己童年生活，有没有不能忘怀人和事？如果有，说给大家听听。 2.

4、小学四年级语文课件 教学目标 1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。 教学课时：一课时 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人;当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做?今天，我们将学习将心比心这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。 预习探究合作交流 二、初读课文，感知内容。 1.让生自读课文，遇到不认识的字同桌互相

5、帮助解决。 2.同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。 3.全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事? 4.齐读课文。 三、细读课文，探究明理。 1.四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么? 2.自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。 3.齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。 4.用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读，你体会到了什么? 5.学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗? 6.全班交流：生活中你是否遇到过这样的事?你是怎么做的? 7.有感情的朗读课文。 四、巩固延伸 1.以“将心

6、比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。 2.创设情境，补充对话。 在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。 在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。 大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。 3.小学四年级语文课件 教学目标： 1.理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。 2.正确流利地朗读课文，创造性地复述课文。 3.了解故事内容，理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。 教学重点： 学习展开想象，创造性地复述课文。 教学难点： 能比较准确地表达课文的思想感情。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、理解题意，介绍背景 晏子，姓宴名婴，字

7、平仲，“子”是古代对人的尊称。“使楚”出使楚国，即受齐国之命，代表齐国到楚国去执行外交任务。故事发生在春秋末期，“春秋”是我国历的一个时代，指公元前770年至公元前475年这段时间。因鲁国的编年史书春秋包括了这段时间而得名。 二、学习第一段 读课文，以“阅读思考”第一题为线索，把楚王“只好-”穿插进去。先以“楚王为什么要侮辱晏子”从课文第一自然段中找出相关的句子，读或说出来。 三、学习第二段 1楚王是怎样侮辱晏子的？默读课文第三、四、五自然段，先画出有关的句子，读或说出来。 2晏子是怎样对待的？从第三、四、五自然段中画出晏子言行的句子，然后读或说出来。 3晏子三次反驳楚王的策略（方法）是什么？

8、明确：第一次宴子采用藐视对方，抬高自己，进而压倒对方的办法反驳了楚土，维护了齐国的尊严。第二次晏子采用了先压低自己，再贬低对方的办法反驳了楚王。第三次晏子采用了先举实例，再说同样的人在不同的国家表现不同,用类比的推理方法，扬齐抑楚，维护了齐国的尊严。 4.楚王听了晏子的话是怎样做的？为什么“只好”这样做？明确：楚王在才智过人的晏子面前弄巧成拙处于被动尴尬的境地。 四、为什么楚王不敢不尊敬晏子了？ 明确：楚王领教了晏子的聪明才智，不敢再生侮辱、取笑宴子的念头了。 五、作业指导： 学习创造性复述。 根据“阅读思考”第2题的提示，想象晏子的心理活动，进一步展示晏子机智地识破楚王的伎俩，巧妙应付，维护

9、了齐国尊严的品质。 1把每一提示想想，再找学生说说。 2把这个事件前后的内容连起来说说。 3最后把全文连起来创造性地复述。 4.小学四年级语文课件 教材分析： 这是一篇十分优美的写景的文章，描写了被成为“天下奇观”的钱塘江大潮。文章分为四个自然段，先总写，然后从“潮来前、潮来时、潮来后”三个方面具体刻画了钱塘潮的雄伟壮观，有声有色，有景色的正面描写，也有观潮人的侧面烘托，是很好的进行朗读训练的文章，同时，也是进行写景类文章。写作训练的典范。 设计理念：建构主义学习理论强调以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的

10、主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义构建的目的。基于此认识，我创设了“为钱江潮制作音乐风光解说片”的学习环境和探究主题，促使学生积极地研究课文，理解、收集、整理、运用有效信息，最终达成问题解决。 教学目标： 基础目标： 1、小组合作，制作音乐风光解说片，凭借问题情境解决，感受钱江潮的壮观，展现钱江潮的壮观，从而进行爱国主义教育。 2、进行朗读训练。 发展性目标：在问题解决过程中，培养合作、交往的能力以及信息检索、处理、重组、应用的能力。 教学重难点： 1、重点：充分利用网络优势，为学生创设学习情境，在实践活动中促进学生主动学习，感受钱江潮的壮观。 2、难点：能

11、把搜集到的信息，进行有效地筛选、整理、并整合成具有学生思维特色的导游词。 教学过程： 一、情境导入，让学生走进文本。 1、播放录象，教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。 2、看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生让黑板板书） 3、你们认为哪个词是“元帅”？（板书：天下奇观）理解奇观。 二、

12、师生交互，让学生感知文本。 多么壮观的钱塘江大潮，作为一个浙江人，我们为之感到骄傲和自豪，现在有很多的国内外游客慕名而来，我们是不是应该尽一尽地主之意，为他们做一下导游。（任务驱动：编写导游词） 1、自由选择一个自然段，同时可以上网浏览图片。你准备怎样介绍，可以边看图边介绍，也可以通过读来介绍。 2、师生交流，品读。 在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会运用比喻、对比等手法。 三、成果展示，让学生体验文本。 在有了图片和课文中的这些内容以后，你还想在你的解说词中加如写什么？

13、 1、我的感受。 （1）结合课文中描写人物的句子。 （2）鼓励学生谈出自己的感受：注意安全，感到自豪等等 2、还可以加入一些音乐。 3、以四人小组为单位，挑选一个方面在网上制作解说词。 交流反馈。 四、拓展延伸，让学生超越文本。 我们的祖国，我们的家乡有着太多太多这样的壮观景象，回家后上网收缩有关内容，制作成幻灯片，将举行一次宁波江东中心业余小导游的竞选活动。 5.小学四年级语文课件 教学目标：认读、理解生字词，积累词语。 教学重点：读通课文。了解课文主要内容。 教学难点：标出不懂的内容，准备质疑。 教学用具：课件 教学方法：导析法 教学过程： 一、谈话导入 你们喜欢读书吗？说说你曾读过了哪些

14、有趣的书籍。今天，我们一起来学习一篇介绍自己童年读浒传的文章。 （板书课题：童年读水浒传） 二、初读课文，整体感知 1、学生用自己喜欢的方式读课文。读准字音，读通句子。不理解的词语查一查字、词典。 2、思考：全文写了什么？ 3、有不明白的地方做上记号，准备质疑。 4、全班交流。（课件出示下列词语） （1）生字词：读一读下列词语。 水浒传特别搬秦叔宝身材魁梧赤手空拳破涕为笑毕竟生辰纲 （2）读准下列多音字： 水浒传、好奇、吞没、答应、曲折、天分、赤手空拳 （3）理解下列词语： 百听不厌破涕为笑迫不及待豪情壮举毕竟赤手空拳如闻其声如见其人天分观摩 （4）课文主要内容： 课文写了我童年读水浒传的故事，表达了我对这本书的喜爱之情。 三、再读课文，理清思路 1、请同学们默读课文，想想课文每个自然段写了什么内容，各拟一个小标题更好。 2、想一想，从这些内容中，你明白了什么？ 3、学生默读。边读边做笔记或批注，以备交流。 四、熟读课文 五、指导书写本课生字，抄写生词第 12 页 共 12 页