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1、小学四年级语文课件小学四年级语文课件1教学目的：1、 通过有表情的朗读，体会大自然的这份充溢朝气的和谐之美。2、 能正确读写课后十个词语，驾驭8个生字“腿、莓、式、刷、唤、咧、牧、献”等。3、 能在文中找到表示声音的词，融入自己的感受把它们读好，并能联系上下文，绽开想象，给省略好处填充内容。4、 能仿照35自然段的样子，说说6、7自然段。教学重点：1、 指导朗读，让学生在读中理解。2、 让学生在读中感悟这首大自然万物和谐共存之歌的美。教学难点：在读中感悟，绽开想象的翅膀，能仿照35自然段的样子，说一段话。教学打算：课件。教学过程：一、 引入：1、 同学们，你们肯定望见过下雨，那你们听到过小雨唱
2、歌吗？今日我们就来学习30雨儿在歌颂。2、 谁来读读课题，指名读，齐读。二、 初读课文：1、 雨儿都唱了些什么歌？快打开书读读课文。要求：读准字音，不相识的字拼读音节，把字音读准。2、 检查词语（课件）：歌颂 小腿 草莓 献给 唤醒大哈欠 伸懒腰 游泳池曲曲折折 红红绿绿 各种各样3、刚才同学们读的时候，有两个长句有点儿难，现在我们就一起来读读。A:开放得真像游泳池里的/各种各样的阳伞一样美呢B:大自然献给我们/一片红红绿绿的/会唱歌的雨4、同桌两个人合作读一遍全文。要求：（1）听对方的读音假如有不准的帮助订正。（2）要把语句读通顺。（3）读完后标好自然段。5、这课书共有几个自然段？6、指名读
3、。其他同学找一找你最喜爱雨儿在什么地方唱的歌？听完后，请你用笔在书上画下来。三、 品读课文：1、 指名说，你最喜爱雨儿在什么地方唱的歌？2、 同学说，老师板书。（小溪、草地、土地）3、 分别学习：（随机出示课件）（1） 学习雨儿在小溪里唱歌：A：指名读，其他同学想一想，雨儿唱的是一首什么样的歌？你从哪看出来的？B：同学从字、词、句中谈感悟。C：处理省略号。D：这是什么季节的雨阿？E：指导朗读。个别读，齐读。（2） 学习雨儿在草地上唱歌。（3） 学习雨儿在土地上唱歌。4、 过渡：雨阿，雨阿，满世界会唱歌的雨，快拿好书齐读后4个自然段。? ? ?四、拓展：1、为什么说大自然献给我们的雨是红红绿绿的
4、雨？2、雨儿在小溪里、草地上、土地上会唱歌，雨儿还会在什么地方唱什么样的歌呢？3、同学自己思索。4、 小组探讨。5、 照书上2、3、4自然段的样子说一段话。板书设计：30雨儿在歌颂小溪里 丁丁丁草地上 沙沙沙土地上 刷刷刷 教学思路：这是一篇美丽的散文。丰富的想象、细腻的描写、奇妙的文字，为我们创设出了一副生气勃勃的大自然画面。这么美的文章，我觉得从孩子的读入手，让孩子们在读中去感悟这首“春之歌”。1、起先初读部分我采纳了自己读、同桌读和指名读，这里不仅是对基础学问的学习，同时让孩子们进一步的在读中体会大自然的美。2、品读部分采纳让孩子们自由选择所喜爱的段落来学习，学习的中心是“雨儿唱的是一首
5、什么样的歌？你是从哪看出来的？”让孩子们围绕中心找词、句，读词、句，说感悟，再有感情的读，来达到学习的目标。3、拓展部分既给孩子们绽开想象的空间，又是写话的训练好时机。让学生的课堂学习和生活紧密联系。小学四年级语文课件2教学目标1通过口语交际，调动学生参加探讨的主动性，培育学生分析问题、解决问题的实力。2培育学生在口语交际中合作和交往的实力。教学重点调动学生参加探讨的主动性，培育学生分析问题、解决问题的实力。教学难点培育学生在口语交际中合作和交往的实力。课前打算1事先布置学生去实地视察校内一处景物，提出视察的基本要求。教学过程一、谈话，导入新课。我们的祖国山水秀丽，漂亮的自然风光无处不在，远在
6、天涯的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、洁白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的长江平湖，森林公园、乡村田园同样让人留恋来回美就在我们的身边，春天来了，我们一起去春游好吗？今日我们就要商议商议，怎样才能欢乐、平安、有意义地春游。二、读题，明白要求。1自读课题，弄清说话的主题是什么。（春游安排）2围绕这个中心，要说清晰哪几个要点呢？（1）时间、地点。（2）打算工作。（3）开展的活动。3除了书上提到的这几个方面，你觉得还有必要说清晰什么。（自由补充）三、分组探讨，填写表格。1交代探讨要求：采纳小组探讨的方法，制定春游的方案。2在探讨过程中要有与伙伴之间共同合作的精神，并能在探讨中提
7、出自己的建议，虚心倾听别人的看法。3每一小组最终形成一样的看法。4小组可以自由组合。5小组内的成员要留意分工，如谁来主持，谁来负责记录，谁负责汇报等。6分组探讨，填写表格。春游活动安排表时间地点活动内容打算工作分工其他四、汇报沟通，形成方案。1各小组汇报，畅所欲言。2各小组评议，取长补短。要求学生虚心听取各小组的汇报，并进行比较，举荐时要说出充分的理由，这是一个交际的场合。老师应针对学生交际时的语言是否规范、说得是否清晰加以点评。3最终，由班长综合大家看法，制定出一个春游方案。学生自由说准备。老师参加小组活动，对学困生赐予指导帮助。小学四年级语文课件3教学目的要求：1、学会本课15个生字及由生
8、字组成的新词，认读5个二类字。2、能正确、流利得有感情地朗读课文。3、通过自读、自悟和小组合作学习培育学生自学探究的实力。4、培育学生诚恳、守信用的良好品质。教学重点：理解母亲劝慰家人的两句话。教学重点：体会课文最终一句话的深刻含义。教具打算：cai教学课件。教学时间：两课时第一课时教学过程：一、创设情景，促情激趣：1、以幸运大抽奖嬉戏活动，激发学生爱好。2、体谅中奖者心情如何？3、师板书课题“中彩那天”，大屏幕出示“中”字读音。4、齐读课题。5、理解课题。二、自读、自晤、合作探究：1、大屏幕出示：阅读提示(一)：(1)初读课文，标出自然的序号，画出课后生字表中生字带出的词语，借助拼音，把字音
9、读精确，还有不相识的字查查工具书。(2)自由读课文，把课文读正确，读流利。2、依据阅读提示(一)，学生自由读文。3、请每组组长组织组员读没读熟的句段，并相互订正读音。4、指生分段读课文。(自评、互评、师生共评)5、请学生选择喜爱的段落和自己喜爱的读书方式，练习读课文，打算参与读课文竞赛。6、宣布竞赛起先，采纳不同形式参赛。7、以阅读提示为指导，学生合作探究学习：(一)大屏幕出示阅读提示(二)：(1)细致阅读课文，边读边体会，你读懂了什么？(2)有不理解的词，可以借助字典或联系上下文理解。(3)在你反复读也读不懂的问题上做上记号。(二)根据阅读提示(二)，小组探讨学习。(三)汇报沟通。三、识记生
10、字：1、每组组长借助课后生字表，检查本组组员认读生字，新词状况。2、老师指导齐读新词。3、开火车读本课生字。4、打乱依次读本课要求学会的字。5、老师指导书写难记、难写的字。6、在小楷本中书写难记难写的字。四、小结：这节课，我们不但认读了生字，写会了难记的字，熟读了课文，而且通过自读、自悟和小组合作学习，初步了解了课文内容。下节课，我们将接着解决刚才同学们提出的问题。其次课时教学过程：一、质疑答难，自主探究：1、小组合作，提出不懂的或感爱好的问题，由记录员记录。2、整理问题，逐题探究。(1)将学生所提问题归类，集体探讨。(2)老师指导有感情读所理解的句子。(3)学生练习有感情读文。二、引发辩论，
11、勇于创新：1、小组探讨车还与不还的问题，组织素材，说清理由。2、学生分正反方进行辩论。3、台下的学生做补充说明。4、老师小结。三、总结全文，领悟主旨：1、指导学生依据本课所学，设计板书。2、老师总结。四、作业设计：1、想象：库伯派人把汽车开走后，我和爸爸、妈妈的心情如何？都说了些什么？2、将自己的所想写在日记本上。板书设计：12、中彩那天诚恳信用=财宝小学四年级语文课件4教学目的：1 指导学生用美丽统一的声音演出春来了，用歌声表达对春天的赞美之情。唱出三拍子的韵味、连音与断音的 对比。2 相识3/4拍的拍号，并感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。通过听音填空练习，进一步培育学生听吧辨音高的实
12、力，并能用五线谱写出来。3 通过观赏，进一步熟识我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生的想象力。4 通过学习，英勇的鄂伦春进一步培育学生的合奏实力。教学重点：1 轻快美丽的声音，三拍子的韵律。2 八孔竖笛合奏教学，留意协调性。第一课时教学重点：学唱歌曲春来了了解并驾驭有关学问一 组织教学：1 引导学生说一说上学期所学的内容， 启发学生学习的爱好。2 复习1-2支歌曲。二 放一首乐曲-关于春天的。1 师：同学们，冬天过去了春天还会远吗？2 请学生说一说对春天的感受，说一说你们眼里的春天。三 教新歌春来了1 听音乐春来了感受三拍子的韵律。2 复习音乐学问3 每小节
13、三拍4 以四分音符为一拍5 随音乐感受三拍子的韵律。6 学唱歌曲1）哼鸣歌曲旋律2）听琴模唱歌曲旋律1-3遍3）学唱歌词：留意：娘。看。被都是一字多音。（要多练习）。符点音符要唱准。最终的结尾要唱的.轻快一些。四 引导学生总结：春姑娘用拟人化的手法描绘出一幅春满枝头、桃红柳绿的春色图。五 边唱歌曲，边踏脚、拍手，感受三拍子的韵律。六 老师总结，学生听音乐出教室。其次课时教学重点：听音填空 观赏 八孔竖笛一 组织教学1 复习第一课时歌曲春来了2 进一步指导学生处理好歌曲。用正确的方法演唱。二 听音填空：(P2歌谱)1 老师弹琴学生听音，把听到的音填入括号中。2 唱一唱这一条旋律，并留意拍子的韵律
14、。三 八孔竖笛英勇的鄂伦春1 学唱第3页歌谱。留意唱谱时两个声部的和谐。2 分声部吹奏练习。3 两个声部的合奏练习。留意：其次声部进入要刚好、精确，演奏中不要受第一声部的影响。演奏时，留意运舌的力度、速度，区分节拍重音与其它音的不同舌位。四 观赏山村来了售货员1 介绍乐曲的大致内容：乐曲以东北民歌音调为基础，运用描绘性手法，通过挑货上山，叫卖叫卖，以及山民争相购货的场景，热忱的歌颂了售货员送货上们，为山区人民服务的精神。2 指导学生将富有想象力的旋律唱一唱，3 指出唢呐和乐队对答的旋律（采纳模进手法）启发学生说一说联想到的场面。4初听全曲辩别所用乐器（唢呐）5 唢呐音色高亢光明常用于合奏、独奏
15、，也用于戏曲歌舞伴奏。6 再听全曲辨别哪一段音乐描绘售货员挑担上山的情景？并随着音乐做动作。7 倾听音乐，细心体会阅曲的内容。五 老师总结所学内容，布置竖笛练习，听音乐出教室。小学四年级语文课件5教学要求：1、认读反义词及9个生字。2、积累词语，填近义词、说话，并填句子。3、朗读诗歌。4、进行口语交际。5、展示本事。6、通过认、读、说、写、做，学会学习。7、体验学习的欢乐。教学重难点：1、认读反义词及9个生字。2、积累词语，练习说话填句子。3、朗读诗歌。4、口语交际。课时划分： 四课时第一课时一、导入：1、找两个孩子上台，请同学讲一讲两个人的不同之处。2、今日我们就要学习反义词。二、学习反义词
16、：1、出示“我的发觉”中的反义词。2、读反义词。3、谈一谈大家的发觉。4、记住反义词。5、表演并请同学们依据表演讲出相应的反义词。6、认读生字。三、拓展发觉反义词：教室：高低内外上下黑白多少前后左右开关四、作业：到郊外去找，说说反义词。其次课时一、导入：1、出示一个可爱的小姑娘的图片。2、请完成练习：这是一个（）的小姑娘。3、大家懂得词真多，今日我们再学习一些词汇吧。二、出示“我会选”中的词语。1、读下列词语后完成练习漂亮出名中心特别（1）从上面找出与下列词语意思相近的词语美丽中心闻名特殊（2）读一读近义词2、拓展练习中心中心中间闻名出名出名特殊特别非常三、出示“读读说说”中的内容1、自由读、
17、自由完成。2、上台自由讲。3、板书完成。4、出示一些图片进行有目标的练习。（1）红枫图（）真（）！我（）。（2）秋收图（）真（）！我（）。（3）春天图（）真（）！我（）。（4）校内图（）真（）！我（）。四、出示“我会读”的内容。1、自由读。2、出示一些图片相识祖国的风光美，激发对美的爱。3、正确、流利、有感情的朗读。五、作业：把诗歌读给爸爸妈妈听。第三课时一、导入：1、出示图片。2、读图片内容，激发憧憬之情。二、进行口语交际：1、读“我们去旅游”2、明确要求。（1）去旅游。（2）当导游。（3）当游客。3、出示详细景点的图片、资料。（1）看或读。（2）一部分学生当游客。（3）两个学生当导游。（4
18、）进行提问、解答。（5）评比最佳导游与游客。三、作业：回家将今日看到的景点介绍给爸爸妈妈听。第四课时一、导入：1、今日我们实行才艺展示会。2、可以讲一讲认的字，画的图，找的资料二、才艺展示打算：三、才艺展示（留意组织学生有秩序的表演。）四、评价五、作业：将才艺表演给爸爸妈妈看。小学四年级语文课件6教学要求：1.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、英勇地与硕大无朋猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力气，理解作者所表达的怜悯、爱惜弱小者，亵渎、不畏惧硕大无朋的思想感情。2.驾驭本课12个生字;理解“摇撼、无可奈何、挽救、嘶哑、搏斗、浩大”等词语;会用“无可奈何”“搏斗”造句。3.有感情地朗读课文。
19、背诵自己喜爱的段落。教学重点：理解、观赏老麻雀是如何奋不顾身爱护小麻雀的。教学难点：理解“一种强大的力气”即母爱的力气，使弱小战胜强大。课前打算：预习课文，自学生字词。一段表现激烈搏斗的音乐，由弱到强，再到弱。课时支配：二课时。教学过程：一、导语:今日我们要学习的是一百多年前俄 国作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。在屠格涅夫生活的时代，俄 国的农夫是奴隶，他们没有任何人身自由，地主是农奴主，他们对农奴可以随意鞭打，可以把农奴当作牲口买卖，可以随意地残杀农奴。屠格涅夫特别怜悯农奴，并且认为残酷的农奴制度肯定要灭亡。屠格涅夫小时候在农村长大，有很多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品
20、经常反映他对农奴的怜悯，对大自然的酷爱。今日学习的麻雀就是其中的一篇。二、自学引导学生了解大意1.先自读课文，看有几个角色?要搞清晰人物关系，谁是弱者，谁是硕大无朋?板书：小麻雀老麻雀猎狗2.你还读懂了什么?三、再自学引导学生了解课文主要内容：1.提示：1).“我”走在林阴 道上发生了什么事?2).猎狗想怎么样?3).老麻雀是怎么应付的?小麻雀摔下来老麻雀飞下来掩护打算搏斗猎狗张开露出愣住后退2.依据刚才探讨的，把这些重点句用“”画下来。小麻雀从巢里摔下来了。猎狗走近小麻雀，张开大嘴，露出锐利的牙齿。老麻雀用自己的身体掩护小麻雀，打算着一场搏斗。猎狗愣住了，渐渐地向后退。3.请学生口述练习：文章先写()次写()最终写()。四、范读课文通过朗读感受显明的形象，体会作者表达的感情。五、作业：熟读课文。抄词。