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1、该文本为Word版，下载可编辑五年级语文下册教案（优秀6篇） 作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我精心为大家整理的五年级语文下册教案（优秀6篇），希望大家可以喜欢并分享出去。 五年级人教版语文下册教案 篇一 教学目标： 1、自学生字新词。能在语言环境中理解文中的“沮丧、懊恼、诅咒、难以置信”等词语的意思，积累课文中的新词佳句。 2、默读课文，能通过人物（教授、）的言行神态、行为变化等想象人物的心理活动。 3、有感情地朗读课文。感悟老教授对“我”真诚的无私的鼓励和帮助，懂得对人要多些宽容、多些关爱；同时通过对“
2、我”拉小提琴经历的了解，懂得要想获得成功就要有勇气、有信心、有毅力。并尝试以教授为第一人称创造性的叙述文中故事。 4、运用抓住课题及课文关键词句等从多角度提出问题，并能运用联系上下文等方法解决问题。 教学重点： 引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 教学难点： 尝试以教授为第一人称创造性的叙述文中故事。 教学准备： 老师 乐曲：月光奏鸣曲，词语若干，相应的课件。 学生 1、认真朗读课文，抄写下列词语。 白痴 沮丧 绝妙 懊恼 神圣 蹑手蹑脚 潜滋暗长 2、形近词组词。 锯（ ) 蹑（ ） 眶（ ） 受( ） 踞（ )
3、 镊（ ） 框（ ） 授( ） 3、结合课文，理解词语。 沮丧- 懊恼- 诅咒- 和谐-洋溢-难以置信- 全力以赴-声望-安详- 慈祥- 4、按故事的“起因、经过、结果”三方面介绍主要内容：_ 5、读课文找出人物的变化。 “我”演奏变化 家人情感变化 老教授鼓励言语的变化 像是据桌腿的声音 简直是个白痴 “是我打搅了你了吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿” 教学时间 两课时 教学过程： 第一课时 一、导入。 （一)播放月光奏鸣曲。同学们，刚才你们听的这首小提琴曲美吗？大家听得多认真、多投入呀！你们，就是这首曲子的听众(板书） 可是，曲子好听琴难拉。要能演奏出这样美妙的音乐付出多少艰辛
4、，经历多少磨难！有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都是得益于他的那位唯一的听众。板书：唯一的（理解词语） （二)齐读课题，质疑：同学们，读了课题，你最想问什么？(“唯一的听众”是指谁？ “唯一的听众”她做了什么事情？） 说明：学生对小提琴了解不多，很多同学可能根本不会欣赏，因此用音乐导入学习，让学生对小提琴曲的优美有初步的感受，并由此想到，学习任何一种乐器都需要付出艰辛的努力。质疑可有多种角度，其中对课题的质疑是非常重要的一种。解决了上述两个问题，对课文的主旨也有了理解。 二、初读课文。 （一)那么，你有什么好办法
5、解决这两个问题呢？(好好地读读课文）。 （二)下面就请同学们自读课文，要求能够读准字音，读通课文，读的时候也不要忘记想想这两个问题的答案。(学生自由朗读课文） （三）现在这两个问题，你能解决了吗？ 1、“唯一的听众”是指谁？（老妇人）这是一个怎样的老妇人呢？请同学们快速浏览课文，找出文中相关的句子。交流：( )的老妇人 2、“唯一的听众”她做了什么事情？ （请同学在初步朗读的基础上，用自己的话说说。） 三、再读课文，整体感知。 （一）对于文中这两位主要人物也已经有所了解，现在我们一起来交流。 1、唯一的听众：音乐学院最有声望的教授 ；乐团首席小提琴手。 引读体会老教授的身份之高。“声望”就是（
6、名望），首席小提琴手则是一个乐团的灵魂人物。这位老人是（音乐学院最有声望的教授）而且还是（乐团的首席小提琴手）可见她是多么受人尊敬啊！ 2、“我”：“音乐白痴” 面对成百上千的观众演奏 读读课文的第一小节，理解“音乐白痴”：父亲和妹妹一开始认为“我”是一个（音乐白痴），因为他们觉得（我拉出的小夜曲，在他们听来，就像是锯桌腿的声音。） （二）默读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。 （三）快速浏览全文，结合课文内容概括“我”发生变化的原因。运用抓故事起因、经过、结果的方式试着概括课文主要内容。 （四）理解“指点”并质疑。 1、结合妹妹前后评价的两句话。 2、理解“指点”（在技艺上进
7、行指导、点拨。） 3、对照妹妹的话质疑。 说明：指导学生抓住课文统领全文中心的重点词语从多角度提出问题，提高学生质疑能力，同是又能梳理出文章的一条主线。 （五）小结。 老教授究竟有没有指点“我”？这是妹妹想要知道的，也是我们要了解的。一般我们会通过什么指点别人？（语言传授，动作示范）。课文主要描写了老教授的语言，只要我们读懂了她的语言，就能解开这个疑问，进而感受她美好的心灵。 四、作业。 基础题 1、熟读课文，抄写词语。 （易混易错字） 2、 多音字注音组词：藏（ ) （ ）调（ ） （ ） 曲（ ） ( ） 3、结合课文，理解词语 沮丧- 懊恼- 诅咒- 和谐- 洋溢- 难以置信- 全力以赴
8、- 声望- 慈祥- 4、抄写文中描写老人语言的句子。 5、按故事的“起因、经过、结果”三方面介绍主要内容： 。 第二课时 一、复习引入。 同学们，通过上节课的学习，你能围绕着课题将故事主要内容完整地叙述出来吗？他们的故事深深地打动了我，总觉得有好多好多的话想说，你们一定也有这样的感受吧！那么今天这节课就让我们一起再次走进他们的故事中去吧！去沐浴爱的雨露，去接受心灵的洗礼。 二、直奔重点，挖掘主题。 一个人由开始被人认为在音乐方面是白痴的、弹琴如锯桌腿的，到后来的在各种文艺晚会上面对成千上百的观众演奏，这有多么大的变化呀！老教授究竟有没有指点“我”？这是妹妹想要知道的，也是这节课我们要了解的。一
9、般我们会通过什么指点别人？（语言传授，动作示范）。课文主要描写了老教授的语言，只要我们读懂了她的语言，就能解开这个疑问，进而感受她美好的心灵。 说明：直奔主题，要求明确，使学生学有方向，心中有数。 三、深入学习老教授的话，体会对“我”的鼓励和指点。 （一）初读老教授的话，理清线索。 1、默读课文，用直线划出老教授说的话，并大声念出来。 2、交流，出示 “ 是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。” “我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。” “也许我会用心去感受这音乐，我能做你的听众吗？就在每天早晨。” “真不错。我的心已经感受到了。谢谢
10、你，小伙子。” 有一次，她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。（这句学生可能找不出，可让学生再仔细读读课文第九节） 3、自读，读通句子。 4、引读，理清线索。 由于父亲和妹妹说听我拉琴是种折磨，于是，有一天清晨，我独自躲在林中练琴，恰巧遇见了一位老人，在我准备溜走时她对我说了这么几句话（男生读）我被这几句诗一般的语言打动了。此后，每天清晨我都会去林中拉琴给她听，而她也总不忘对我说（女生读）我的心里洋溢着一种从未有过的感觉。渐渐地，我开始变了，有一次，她竟对我说（齐读，随机改成直接对话） 说明：通过引读，帮助学生理清线索，为进一步的学习作准备。 （二）细读老教授的前3句话，体会“诗一般的语言”。
11、过渡：初次见面时，“我”被老教授那几句诗一般的语言打动了，因此才会有以后的每天清晨都去拉琴给她听的事情发生。 1、你觉得怎样的语言称得上是“诗一般的语言”。（节奏明快，语句优美） 2、自读句子，你觉得这些句子读起来感觉优美吗？ 3、指名读读2-7节，划出老妇人看到和听到的内容。 师：这些话看上去很平淡，为什么会令我觉得像诗呢？老人是怎么会想到说这些话的呢？我们一起来看看初次见面的那天她看见并听见了什么？ 交流，出示 我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。 琴声就像在锯桌腿。 我不由得诅咒自己：“我真是一个白痴！” 我的脸顿时红起来。 4、结合看到和听到的内容，
12、想像老教授说这番话时的心理活动。 想像说话 师：现在你就是这位老教授，请联系看到和听到的内容，说说此时你会怎么想？ 出示：老教授看到听到，心想 随机理解“诅咒”，体会“我”的自卑。 “诅咒”就是咒骂的意思。“我”为什么要“咒骂”自己？（懊恼、沮丧到了极点。） 指导读句，读出懊恼的语气。 小结 刚才大家都说得很好，通过彼此之间的互相补充，明白了老教授对“我”说这些话的用意。 5、体会“每天早晨”，感受老人告诉“我”拉琴贵在坚持。 老人最后还嘱咐我（就在每天早晨），从这句话中你有没有听出来，老人其实是在告诉我什么？ 6、再读，体会“我”的内心感受。 自读，现在你就是“我”，听了老教授的这3句话之后
13、，分别会有哪些感受？（同桌配合读读、议议。） 师生配合读，体会“我”的内心感受。 7、体会“诗一般的语言” 现在你明白为什么这些话读起来感觉并不优美，但却令我觉得是诗一般的语言了吗？ 8、小结：同学们，学到这里，我们对这个老妇人有了更深的了解，现在，你觉得这真是一个（善解人意）的老妇人呢？ （由外貌上升到品质） 9、指导朗读。 自由读句：这是一位老教授用心良苦的指点，自己试着读好句子，要注意语气、语调。 指名读 说明：通过细读老教授的 “诗一般的语言”，再体会“我”的内心感受，突出了老人的善解人意，对年轻音乐人的关心、热情鼓励。 （三)质疑，理解第一个“秘密”。(学习第8节） 指导学生抓住两处
14、“秘密”提出问题。（预设：秘密是什么意思，这两个秘密一样吗？）默读课文的第八节，我心里珍藏的这一个秘密是什么？你知道了吗？ （四）细读老人的后两句话，体会对我的鼓励。 五年级语文人教版下册教案 篇二 教学目标: 1能流利、有感情地朗读课文，尝试背诵第三、四、五自然段。 2体会九寨沟神奇瑰丽的自然景色，了解课文所介绍的珍稀动物，激发学热爱大自然，热爱祖国的思想感情。 3了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。 学习重难点:引导学生进入情境，在欣赏中品味九寨沟奇丽美妙的自然景观。 课前准备： 1学生熟读课文，了解九寨沟的相关信息资料。 2教师制作多媒体课件（九寨沟风光）。 一、创设情境、激趣导入。
15、1、播放九寨沟风景图片（两三张），抓住学生的兴奋点，追问。 2、引出课题：九寨沟（美美地齐读课题） 3、师介绍：九寨沟在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中。因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它为九寨沟。九寨沟是我国的风景区，每年，都吸引着国内外大量的游客到那游览，九寨沟究竟拥有怎样的神奇魅力，又是用怎样的语言来描绘的呢，让我们打开课本，尽情地去享受吧！ 二、初读感知、整体把握。 1、把预习中遇到的难读的词句多读几遍或向同学请教，然后再放声朗读课文。 2、出示四字词语，学生练读，把字音读准确。（雪峰插云、林深叶茂、五彩缤纷、色彩斑斓、平湖飞瀑、高低错落、银花四溅、蔚为壮观、诗情画意、
16、人间仙境）开火车读、男女生读。 3、老师鼓励学生通过自己的朗读，让别人知道它的意思。 （指名读、齐读） 4、师：你们发现这组词语有什么共同特点吗？（描写景色的） 5、检查读课文。 三、再次读课文，理清层次 四、钢笔字描红。 第二课时 复习导入： 1（提问：你们刚才听到的这首歌，歌名是什么？） 今天我们继续学习第九课，九寨沟（齐读课题），在那儿有如诗如画的自然风景，有许许多多的异兽珍禽，让我们一起跟随再次走进这片神奇的土地，细细地欣赏。 2复习:通过上一课的学习，同学们知道九寨沟在什么地方 名字是怎么来的吗？ （出示课件2句式：九寨沟位于 ， 因 为 ，所以人们称它为九寨沟。） 学生口头填空。齐
17、读课文课文第一自然段。 3导入:教师引学生口述第二自然段内容一进入九寨沟景区，就像到了一个童话世界。 （板书:童话世界） 学习第三自然段。 1整体感知：那是怎样的童话世界？一进入风景区，你能看到哪几个景点呢？默读第三自然段，找出表示景物名称的词，用笔圈出来。（学生读后汇报，板书:雪峰，湖泊，森林，瀑布） 2导读:最吸引你的是什么景物呢？ 请同学们再读课文，找出最吸引你的描写景物的语句，反复朗读，细细品味，想象描绘的画面。（板书:朗读，品味，想象），也可以和同桌或四人小组交流。 3学生品读交流: 雪峰:一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。 引导抓住插入云霄银光闪闪想象雪峰高耸入云，皑皑白雪在阳光下
18、银光闪烁的景象。 指导有感情地朗读这句话。 这么雄伟的雪峰老师请男生来读。（读得真有气势） 教师播放课件3,让学生欣赏。 再引导学生说所看到的景象，教师点拨补充: （九寨沟三条沟谷，层层叠叠，山势挺拔，皑皑雪峰，在阳光下闪闪发光。登上的尕尔纳山，眺望远方，还能看到云海连天，如波浪翻滚，峰顶再云海雾浪中沉浮升降时隐时现，似乎在天宇中遨游。） 湖泊:大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。 播放课件4,学生欣赏，再说说看到的景象。 你看到了什么？（你看得真仔细！你不仅看得仔细，还能用这么美的语言表达出来，真不简单！）指名读描写湖泊的句子 引导抓住大大小小颗颗
19、宝石镶嵌清澈见底色彩斑斓体会湖泊之多，湖水之清，湖石绚丽多彩，令人身临其境，真似到了童话世界。 这些湖泊还有好听的名字，是什么？（五花海，五彩池）为什么叫这些名字呢？书中是怎样说的？ 每当天气晴朗时，蓝天，白云，雪峰，森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做五花海，五彩池呢。 引导体会五花海五彩池之美和名称的由来。 播放课件5,学生欣赏，再说湖泊的美丽景象。教师点拨补充； （水， 是九寨沟的精灵，湖泊终年碧蓝清澈，明丽见底，而且随着光照变化，季节推移，呈现不同的色彩。每当风平浪静，蓝天白云雪山树木倒映在湖水中，鱼游云端， 鸟翔海底的奇特景色经常出现，水上水下，虚
20、实难辨。彩池中，鹅黄，黛青，绛红，翠绿等色彩组成各种图形，如同一匹五色锦缎，视角移动，色彩立即变化，走一步，变一态，真是变幻无穷。） 感情朗读这两句话。 （3）森林:从河谷至山坡，遍布着原始森林。 引导抓住从河谷至山坡遍布体会原始森林到处都是。 要求学生看课件3-6,再说森林景象，教师点拨补充 （1500万亩原始森林，莽莽苍苍，随着季节的变化，呈现出种。种绮丽风貌。尤其是如今金秋时节，林涛树海换上了富丽的盛装。那橙色的黄栌树，金黄的桦树，绛红的枫树，殷红的野果子，深浅相间，错落有致，令人眼花缭乱。每一片森林，都有如天然大巨幅油画。） 感情朗读这句话。 （4）瀑布:由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之
21、间恰似一级级天然台阶。由此形成一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。 引导抓住白练腾空银花四溅想象激流直下的壮观景象。 师：“白练”是什么意思？“银花”指什么？ 生：白练指的是象绸缎一样的瀑布，银花指的是飞溅下来的水花 师：那白练腾空就是_ _ 生：瀑布就象一条白色的稠带从天而降，倾泻下来，水花四溅。 播放课件7,学生欣赏，再说瀑布的景象，教师点拨补充: 师，假如，你现在就站在瀑布脚下，看到这样的情景，你想用什么样的诗句来赞美它“飞流直下三千尺，疑是银河落九天” 多么壮观，多么美丽。愿意用你自己的朗读来读好它吗？ 感情朗读这句话。 （这里所有的瀑布都从密密的树林里狂奔出来，就
22、像一台台绿色织布机永不停息地制造着各种白色丝绸。这里有全国最宽的诺日朗瀑布，从高高的岩石上倾泻下来，似巨幅水帘凌空飞落，雄浑壮丽。激流溅起无数小水珠，化作迷茫的水气。朝阳照射，常常出现美丽的彩虹，使人赏心悦目，流连忘返。） 4引导学生再齐读第三段，感受九寨沟迷人的自然景观。 5鼓励学生尝试看课件8（全景），分四人介绍九寨沟景观，背诵第三段，配乐。 6教师小结:九寨沟的湖水千娇百媚， 景色处处美丽如画， 学习第四自然段。 1引述过渡:继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。为我们介绍了哪几种珍稀动物，快速浏览第四自然段，找出它们的名字，用笔圈出来。
23、 学生快读汇报（金丝猴，羚羊，大熊猫，小熊猫） 看课件，简单介绍，重点区别大熊猫和小熊猫。 2这些动物都有怎样的特点呢，再读课文，在文中找出一个四字次与概括出它们的特点。可以同桌交流一下。 出示课件9,练习在括号内填上恰当的词。 走进九寨沟风景区，向林子的纵深处行进，你也许会看到（ )的金丝猴，（ ）的羚羊，（ ）的大熊猫，( ）的小熊猫。 上面这些动物，你最喜欢哪种呢，请你们将描写自己喜欢动物的语句多读几遍，读出它的可爱。 3汇报交流：（谁来向大家介绍一下你最喜欢的动物，可以用书中的语句。） （1）金丝猴:体态粗壮，机灵顽皮 抓住窥视眨巴攀吊等体会。读出它的机灵可爱。 （2）羚羊:善于奔跑
24、从突然窜出又突然消失体会奔跑速度极快，是长跑冠军。 读出它奔跑的本领。 （3）大熊猫:憨态可掬 从憨态可掬，若无其事地咀嚼体会。 （4）小熊猫:行动敏捷，爱美 从行动敏捷美滋滋地照镜子体会。读出对它的喜爱之情。 这些动物是不是只要进入九寨沟就能见到呢？为什么？（从书中哪些此可以看出来）。 这些动物正因为很稀少，很珍贵，人们不常见到，所以称它们为异兽珍禽（板书:异兽珍禽）再读词语，说说词语的意思。 4引读:让我们一起再进入原始森林，希望能遇上它们。有感情齐读第四自然段。 5 根据老师的提示来试背第四自然段。（看课件） 5拓展补充:九寨沟的珍稀动物还有许许多多，继续向前，也许你还会看到什么 学习第
25、五自然段。 1教师引学生齐读第五自然段:雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。（板书:人间仙境） 2出示词语，同学们说说这些词语所描绘的景象，前面文章有没有介绍过？同学们看老师板书，引读：联系前文，找出描写雪峰插云古木参天平湖飞瀑异兽珍禽的语句。 3由此可知，第五自然段在全文中起什么作用 （总结全文，与童话世界前后照应） 总结。 播放课件12,教师总结:九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！所有去过九寨沟游览的人回来都说，世上没有任何语言能够把九寨沟的美丽神奇都表现出来。我们今天学习的。课文语句这么美，也不能把九寨沟的美丽全部表现，真正的九寨风光还要美得多呢
26、！让我们用眼睛再次领略那童话世界，人间仙境的迷人风光。 （学生欣赏） 同学们，你们向往九寨风光吗？ 将来你们有机会一定要亲眼去看看。希望你们把这美景积极介绍给周围的人们，也希望所有热爱九寨沟的人们在欣赏美景的同时，也能珍惜爱护这片没有受到污染的土地，让它永远成为我们祖国的骄傲。 板书：童话世界 雪峰 湖泊 森林 瀑布 【朗读 品味 想象】 九寨沟 异兽珍禽 人间仙境 （总结全文，照应前文） 作业: 课内：完成练习册习题:字词句训练。 五年级人教版语文下册教案 篇三 一、教材简析 当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越
27、广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。 “走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。开展活动的材料不止于上述这些，学生还可以自己去搜集，教师也可以提供。这是继五年级上册遨游汉字王国之后又
28、一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。目前，学生已有了一定的综合性学习的基础，教学中要进一步使学生熟悉综合性学习的学习方式，比如，活动前要制订计划，活动中要发扬合作和主动探究的精神，活动后要展示和交流成果。每个板块后一些要求认读的字，可以让学生结合阅读认读，并在活动结束时盘点巩固。 这次综合性学习建议开展的活动有： （1）通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。 （2）开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。 （3）通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。 （4）选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写
29、简单的研究报告。 二、教学目标 1了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。 2了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。 3初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。 4初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。 5认识19个生字。 三、教学重难点 1、引导学生搜集和处理信息 2、善于和别人交流信息，能写简单的研究报告。 四、课时安排 1、信息传递改变着我们的生活。6课时 2、利用信息，写简单的研究报告。6课时教案 五年级人教版语文下册教案 篇四 教学目标 1通过学生讲人物故事，训练学生的口头表达和交际能
30、力。 2讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得具体生动。听众听时要认真，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。 3运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。 教学重点：在口语交际中理清思路，学会表达。 教学难点：用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。 教学准备：组织学生开展阅读人物故事的活动 课时安排：三课时 第一课时 教学内容：口语交际 教学流程： 课前准备：组织学生开展阅读人物故事活动 一、引入 同学们爱听故事吗？我们今天就来开一个故事会。 二、明确口语交际的要求 这次我们讲什么故事呢？在我们的文学作品里，在
31、我们看的电影、电视里，有一些人物形象一直留在我们的脑海里。今天的故事会呢，我们就来讲一讲这些人物故事。看谁讲的故事给大家留下的印象最深刻。听的同学要认真听，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。 三、讲故事 你印象中最深刻的人物是谁？他的什么故事给你留下了深刻的印象。 先自己说给自己听，再在小组内交流。 各小组推举一二名同学在全班交流 四、评选故事大王 评评：谁讲的故事给大家留下的印象深？为什么？ 五、总结：要想故事讲得生动具体，要注意哪些方面？ 第二、三课时 教学内容：习作七 教学流程： 习作前准备：利用课余时间去收集自己身边一个人的具体事例，并且对他进行进一步的观察、了解。 一、
32、明确习作要求 1这节课，我们就来学习写一个人，这次习作的要求是什么？ （生齐读作文要求） 2你身边这么多人，你准备写谁，你为什么要写他，你准备抓住他的哪些品质去写？让我们先交流一下。 二、学生交流：我准备写谁，我为什么要写他，我准备抓住他的哪些品质去写？ 先在小组内交流，再指名在全班交流。学生边交流边评议。 三、指导写法 我们下面讨论如何写这个问题。 回忆我们学过的课文，想想写人，一般都抓住他的哪些方面来写？ （外貌、动作、语言、神态、心理活动等等）（教师板书这些词语） 你们的积累这么多的方法，我们该怎么用呢？是不是不管什么文章，这些方法一股脑儿都用上，还是根据文章的内容，选择一些恰当的方法，
33、进行细致的描写？ （根据内容，选准方法）。 为了写出人物某一方面的特点，你准备用哪种人物描写方法？试着说一说。 学生练习说，评议。 四、学生自己练习写，写好后，同桌交换修改。 五、定稿。 五年级人教版语文下册教案 篇五 教学目标 1认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。 2了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。 3领悟课文的表达方法。 教学重点 1了解人与大象的亲密关系。 2比较本文与威尼斯的小艇的写法上的异同，领悟课文的表达方法。 教学时间 一课时 教学准备 搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。
34、教学过程 一、预习探究： 上节课我们游览了威尼斯的奇特小艇，今天我们要去美丽的泰国游玩。泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”，首都是曼谷。 二、合作交流 大家在课后收集到有关泰国的资料，小组交流，小组派生汇报。 学习课文，我们要扫清文字的障碍，提示以下读音： 1“驰”（ch）和“绅”（shn）的声母是翘舌音，不要读成平舌音；“摩”（m）不要读成一声；“彬”（bn）的韵母不要读成后鼻音；“氛”（fn）不要读成四
35、声；“尴尬”（gng） 2词句解析。 熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。 以一当十，以一抵百：原形容军队勇敢善战。文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。 驯服：使顺服。 按摩：用手（文中指大象用脚或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促进血液循环，增加皮肤抵抗力，调整神经功能，也叫推拿。 尴尬：文中指神色、态度不自然。 彬彬有礼：形容举止文雅。 翩翩起舞：形容轻快地跳舞。 三、品读体验 1了解课文大意，说说课文各段分别写了什么？ 第一自然段：概述了在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。 第二自然段：讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛
36、，和象有着密切的关系。 第三自然段：通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。 第四自然段：讲述了一些实例来说明象是一种很聪明而有灵气的动物。 第五自然段：讲最使难忘的是看大象跳舞。 2课文写大象，抓住大象的什么特点来写？找出有关句子读一读。 外貌：性格： 神志：聪明 动作：善于表演： 3课文是按照什么顺序叙述的？ 先概述后分述的顺序叙述的。 4课文25段的结构有什么特点？ 每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，并且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述的方式。 师小结：这样，大家读起来就能比较快地抓住课文的重点，理清课文思路，把握文章的主要内容。 四、巩固
37、延伸 说说威尼斯的小艇与本文在表达上有哪些共同这处？ 课堂练习 1说说学习这课后，你有什么感受？ 2人与大象之间亲密和谐的关系。 3。你还了解哪些异国风情，说给大家听 板书设计与象共舞 不慌不忙 聪明有趣善于表演 人象共舞 人和谐相处象 教学反思 教学本课，本着略读课文的教学指导思想。引导学生按照阅读提示，边读边思考独立完成要解决的问题。通过学习和搜集资料，了解到有关泰国风情，增长了知识。 五年级人教版语文下册教案 篇六 教学目标 1、认识“妖、娆”等14个生字。有感情地朗读课文。 2、了解把铁路修到拉萨去所遇的困难。 3、联系上下文，体会含义深刻的句子。 4、感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。 教学重难点 了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会含义深刻的句子。 教学过程 一、揭示课题 二、展示并齐读阅读要求 四、初读感知，了解大意 1、默读课文，注意读准字音，读通句子。 2、小组接龙读（各读一段）以检查朗读情况。 3、自读思考： 建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的？“把铁路修到拉萨去”在文中反复出现说明了什么？ 五、再读感悟，小组探究 六、总结回顾 在这样让人难以想象的困难面前，为什么还要坚持“把铁路修到拉萨去”？体现了什么精神？你从中感受到什么？ 第 44 页 共 44 页