语文五年级下册优秀教案.docx

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1、语文五年级下册优秀教案 语文五班级下册优秀教案1 【教学目标】 1、学生能自己初步读懂课文内容，理清文章脉络。 2、体会对阅读的那份真挚的热爱，以及如何表达出这份热爱的。知道写作要有真情实感，要与众不同。 3、能感受到阅读是一件充满愉悦的事情。 4、尝试学写读后感。 【教学重点】 文章3、4、5、6自然段，体会是如何表达出对阅读的痴迷。 【教学难点】 尝试学写读后感。 【教学时间】 一课时。 【教学过程】 一、激发爱好，引入课题 老师朗诵课文第二自然段。 师：听了这段话，请问，你有什么感受? 引入课题：我的“长生果” 二、整体把握，初步感知 1、给学生5分钟时间，让他们自己读课文： 沟通：你读

2、懂了什么? 2、根据沟通，板书： 读书：“香烟人”画片、真正的连环画、文化站的图书、中外名著、作文。 3、这篇文章写得很好，下面我们就来沟通一下，她是怎样把对阅读的那份真挚的热爱表达出来的? 三、研读重点，体会写法 1、让学生自己读课文36小节，并让学生根据自己的学习体会在黑板的相应地方写上下列词语： 津津有味、如醉如痴、浮想联翩、泪落如珠、囫囵吞枣、不求甚解、牵肠挂肚、废寝忘食。 (这一部分教学充分放手让学生读读说说，并重点指导学生读好4、5、6三小节。) 2、第三小节沟通，引导学生从“美差、抢、眼羡、卖力地呐喊助威、饱览”等词感受体会。 3、师生合作运用“津津有味、如醉如痴、浮想联翩、泪落

3、如珠、囫囵吞枣、不求甚解、牵肠挂肚”等词语复述36小节的内容，再次感受对阅读的痴迷： 我实在是太喜欢那些书籍了： 无论还是无论还是只要我就那些书有时让我有时让我有时我读得很快有时书中的悲欢离合又经常使我 是啊，我实在是太喜欢那些书籍了： 不论是不论是不论是不论是我都看得( )。他们让我( )，他们让我( )，他们让我( )，他们让我( )!我完全地被书给征服了! 师：正是有了这份牵挂、这份痴迷、这份如饥似渴的醉心阅读，我的作文经常居全班之冠，我得到了报偿和赞誉。并且我还悟出了写作的道理! 4、略读814小节： 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。怎么悟出的? “别出心

4、裁”、“与众不同”、“鲜味”指的是什么? 作文，要真情实感制造： 怎么悟出来的?怎样做才会得到呕心沥血的制造呢? 师小节：是啊，的成功离不开书籍的帮忙。因此，当他回忆起少年时代的读书生活，愉悦之情充满了他的心房!师生一起朗读文章第二自然段。 五、出示范文，尝试学写读后感 六、提升认识，指导实践 齐读：“书，是人类文明的长生果!”结课。 语文五班级下册优秀教案2 教学目标： 1、掌握本课生字新词，并能理解其意思。 2、理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而教育学生要表里如一。 3、有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。 4、搜集与龙有关的寓言、成语或故事等。 教学重

5、点： 学生能否正确的断句，流利的朗读 教学难点： 创设情境加强对学生朗读的指导 教学准备： 课件、录音机等。 教学课时： 1课时 教学过程： 教学环节 老师教学活动 学生学习活动 成语入手激趣导入 同学们，能说出有关龙的成语或诗词吗?随着学生的回答，老师相机板书：叶公好龙。 点出课题，激发爱好。今天，我们就来学习一篇和龙有关的寓言故事。“叶公”是谁?“好”是什么意思?应读几声?想不想知道叶公和龙之间了发生了怎样的故事? 沟通课前搜集情况 初读寓言整体感知 下面请大家自由朗读课文，注意读准每个字的音 检查生字认读情况。 谁能把课文读给大家听听?其他同学仔细听，每一句话都读对了吗?再找学生读，评价

6、、纠正 朗读课文，整体感知。 用自己喜欢的方式读，想怎么读就怎么读;全班齐读，边读边体会课文的大体意思。 回顾学法合作解疑 请同学们回想：我们上学期在学习刻舟求剑一课时，是怎样解决难读、难记、难懂的句子的? 课文的大概意思差不多读懂了，能大胆地告诉老师在预习、读书时遇到的难题吗?学生边说，老师边把重点句、词或共性的问题写在黑板一角。 刚才，我们一起总结了许多好的学习方法，你认为哪种方法用，就用哪种方法来解决这些问题。当然，也可以提出你的问题在小组里解决。下面我们来个小比赛，看看哪个小组自学得好自学得快。老师也参加到你们中间。 同学们，还有哪些问题你是通过学习，自己解决了?你也可以提出来考考大家

7、。 在老师的引导下，学生总结出学习古文的许多好的方法。 由文明理拓展延伸 1、回归整体，挖掘寓意。根据你的理解，说说这则寓言写了个什么故事?你觉得叶公是一个怎样的人?从他身上你想到了什么? 2、联系生活，拓展开去。同学们，你喜欢叶公吗?为什么?你想对叶公说点什么?想一想生活中有没有叶公这样的人?展开想象：真龙回到天上以后，会怎样想?叶公回家之后又会怎样做? 演一演背一背 下面我们请两位同学上台来演一演这则寓言。第一次可以先用现代话演，然后启发学生：如果用古文来演效果肯定会更好，怎么样，有信心吗? 探究作业 1、把叶公好龙这个故事讲给别人听，并考考他们。 2、给叶公写信，告诉他如何做一个表里如一

8、的人。 3、继续收集与龙有关的资料，办一次“我所知道的龙”手抄报。 语文五班级下册优秀教案3 教学目标： 1、知识与能力目标：正确地朗读课文，学会生字新词，并能理解重点词语。理解课文内容，并能试背描写梅花的句子。 2、过程与方法目标：通过阅读、思考，能联系上下文说说为什么要写梅花，能按顺序对比插图介绍三味书屋的陈设。 3、情感、态度、价值观目标：在阅读中感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的伟大精神，树立起珍惜时间的观念。 教具准备： 挂图、生字卡 教学时间： 两教时 第一课时 一、导入 1、谈话：大家有没有听说过“鲁迅”这个名字?今天，我们就一起来学习一篇关于鲁迅的课文。 2、

9、板书课题：13早，生齐读课题。 3、质疑：这篇文章主要写了什么?为什么用“早”作课题? 二、初读课文，自学生字 1、带着上述问题自读课文。 要求：标出节次，划出生字词以及认为难读的地方。 2、自学生字新词。 3、提出文中不理解的词语，共同解决。 4、快速阅读课文，回答：这篇课文主要写了什么? 三、指导分段 1、这篇课文是按什么顺序写的? 2、根据游览“三味书屋”的先后顺序给课文分段。 3、班级沟通。 四、指导朗读 1、提出难读之处。 2、老师指导朗读，学生练读。 3、指名读。 五、精读指导 1、总体感受。 自由朗读课文，回答：课文为什么用“早”作课题? 2、第一部分 指名读，质疑：从这节中你知

10、道了什么? 齐读本节。 3、第二部分 过渡：“三味书屋”到底是什么样子?它有哪些特别之处? 自读2 语文五班级下册优秀教案4 一、复习巩固，导入新课 1.听写词语。 歌谣 虐待 劳累 憔悴 效率 花卉 赢得 举目无亲 衣食无忧 应运而生 百感交集 2.谈话：同学们，上节课我们认识了一位勇于抵抗、热爱家乡、勇于革新、无私奉献的黄道婆。课文是是怎样塑造这个人物的呢?这节课，我们一起来探究。 二、品读词句，感悟情感 1.老师：找出课文中体现黄道婆勇于抵抗、热爱家乡、勇于革新、无私奉献的语句。 年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决定冲出牢笼。 “牛马不如的生活”指的是什么样的生活?(

11、她从小做童养媳，受到公婆和丈夫的百般虐待。有一次，因为劳累过度，黄道婆织布的速度慢了点儿，公婆和丈夫便把她毒打了一顿，锁在柴房里。) 老师：无法忍受这种牛马不如的生活，便决定冲出牢笼。从这段话中可以看出黄道婆是一个什么样的女孩子?(是一个具有抵抗、叛逆精神的女孩子。) 虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她经常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。 老师：“百感交集”是什么意思?(各种感触交织在一起。形容感触很多，心情复杂。)黄道婆为什么会百感交集?(一是她在家乡度过了苦难的童年，不愿意想起往事;二是毕竟是自己的家乡，不能不思念;三是家乡非常贫穷，人们劳作非常艰辛，如果

12、能传授先进的植棉方法和棉纺技术就好了，就不会那么穷，那么累了。这段话可以看出黄道婆热爱家乡、热爱人民的情感。) 在家乡，黄道婆无私地向父老乡亲们传授崖的植棉技术，使当地的棉花产量逐渐提高。她耐心地教人们用新式的的纺纱织布。这两句话表现了黄道婆什么样的品质?(无私奉献的品质。) 后来，为了进一步提高工作效率，她又潜心讨论并制造出更先进的纺织工具，设计出了一套轧籽、弹花、纺纱、织布的操作方法。从这句话中可以看出黄道婆具有一种什么精神?(勇于创新的精神。) 2.有感情朗读这些语句，进一步体会黄道婆热爱家乡、无私奉献、勇于创新的精神。(称赞、佩服、语气) 3.老师小结：同学们，从课文的介绍中，我们深深

13、地感受到了黄道婆热爱家乡、无私奉献、勇于创新的精神。 4.老师：就这样，在黄道婆和家乡人民的辛勤制造下，图案生动、色彩鲜明的“乌泥泾被”应运而生，不久便闻名全国。黄道婆的努力极大地推动松江地区的棉纺织业的进展。到了明朝，乌泥泾所在的松江成了全国棉纺织业中心，松江棉布远销全国各地，赢得了“衣被天下”的声誉。可以这么说，我国的棉织业的进展是建立在黄道婆的无私传授植棉技术、革新纺织工具的基础上的。 5.当她去世后，人们是怎样纪念她的? (一是凑钱公葬她;二是建造了一座祠堂纪念她，题名为“先棉祠”;三是解放后，重修了她的坟墓，种了树，建了墓园;四是北京的国家博物馆陈列着她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。

14、) 三、用自己的话简要说说她的故事 1.提出讲述要求：抓住故事的主要内容;讲得流畅完整;时间控制在一分钟内。 2.学生在小组内按要求讲述黄道婆的故事。 3.小组代表在全班讲述。 四、总结全文 老师小结：同学们，黄道婆的哪些精神值得我们学习呢? 五、布置作业 是啊，黄道婆无私奉献、勇于革新的精神让人敬佩。同学们可把故事讲给父母听一听，好吗? 语文五班级下册优秀教案5 教学目标 1、选择生活中熟悉的一个人作为写作对象，写他的一两件事。 2、注意突出人物的特点。 3、自拟题目。 教学重难点 突出人物的特点 教学准备课件 教学过程 一、导入： 1、从复习课文入手：同学们，通过本组课文的学习，我们认识了

15、几位很有特点的人物任长霞、袁隆平、凡高、爱因斯坦，他们都给你留下了哪些印象?一想到这些人物，你就想起了关于他们的哪些事情? 2、沟通后小结：这些人往往是因为他们的性格品质上与众不同，才使人难以忘记，而这些性格特点又总是通过一些事情变现出来的。 能透过一件件小事就看到人物的内心，那是很了不起的，这节课我们就来练练这样的本领。 二、选定“熟悉”的人。 与这个人打过叫道，共同做过或经历过一些事情。不仅有直接的了解还有部分的简介了解。 1、学生选定一个熟悉的人，回忆有关她的一切事情，然后对他的性格特点用一个到两个词语进行概括。 2、沟通：用一件事情来说明他的性格品质特点。 要求：事情要典型。 3、指导

16、学生用多件事来写人物。 注意：几件事不能互相矛盾。两件事可以以概括描写和具体描写相结合，即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。 4、学习用对比的方法来写人物。 A、同一个人的前后变化比。 B、对一个人的认识前后比，突出品质。 C、一个人同另一个人比，以突出其中一个人。 5、人物的性格特点突出的方法，抓住人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动等方面来变现。 三、草拟片段：用具体的事例来突出人物的特点。 评价：发现问题，及时指导。 板书设计 作业布置 教学反思 自从接触作文教学以来，我一直为批阅作文而感到“痛苦”。这痛苦一方面缘自高强度的体力和脑力劳动，另一方面则是自己花了大量的时间面对的却是

17、大量不尽人意的作文。曾想，如果批阅的是优秀作文，那感觉应是春风拂面，何等的身心舒爽啊!遗憾的是，我很少进入这样的佳境。于是静下心来反思自己的作文教学，总结得失利弊，寻求解决方略，以减轻自身的“痛苦”，现归纳为以下几小点，供大家指点。 1、教学方面的原因 首先是大部分学生没有感受到写作的愉快，他们的阅读量很小，写作基础较差。 2、社会方面的原因 学生在课堂学习写作，是通过社会各种渠道接受有关写作的信息。可是，学生是“家庭学校”两点一线，又不参加劳动，生活积累较差。所以，学生的选材范围窄，语言空洞无物。 尤其是学生写同类型的作文较多后，再写，他们的选材范围就只有那么一点大了，写这篇文章是这个题材，写那篇文章还是这个题材，只是作文的题目不同而已。 所以我深切地觉得语言的积累，语感的形成，有赖于多读多背，运用语言文字，写作能力的的形成，也需多读多背，课内多读，课外也需多读多背。在教学中，必须加强朗读训练。要求正确朗读好词句篇，读时做到眼到、口到、心到，还要适当增加背诵的量。通过读、背使学生把课本的语言转化为自己的语言储备起来，提起笔来就不会难了。