一年级音乐科目教学计划范文模板2023.docx

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1、该文本为Word版,下载可编辑一年级音乐科目教学计划范文模板2023 一年级音乐科目教学计划范文模板2023 一年级音乐教师要以审美为中心,以音乐文化为主线,以音乐学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。以下是我整理的一年级音乐科目教学计划,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 一年级音乐科目教学计划范文一 一、教学目标: 1、从儿童的生活经验出发,以听辩自然界和生活中的音响导入音乐的学习,使学生积极、大胆地参与演唱活动,从中享受到乐趣。 2、能学会一些歌曲,并积极参与歌词的创编活动和歌表演。 3、在听赏与听辩的音乐活动中,能对各种动物音乐进行模仿表现。

2、4、在音乐戏剧表演中能与其他同学协调配合,体验与他人合作表演的快乐。 二、班级情况分析: 一年级学生在上学期已学过一些儿歌,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。在音乐欣赏这一块,教材安排了一些比较轻快、又朗朗上口的乐曲,因此学生在仔细聆听后能有自己的想法,并勇于表达自己独特的看法。 三、教材分析 新教材强调学生的学,以学生为本,允许学生以自己独特的方式学习音乐,允许学生有个性化的独立见解。教材的编写思路是以审美为中心,以音乐文化为主线,以音乐学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。本教材的曲目选择,在考虑作品的思想性、

3、艺术性、民族性基础上,尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性,兼顾时代,以图为主,教材生动活泼。 四、教学措施: 1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。 2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。 3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。 4、课堂形式设计多样,充满知识性,趣味性,探索性,挑战性,科学性以及表演性。并使他们最大限度的学到知识,掌握技能。 一年级音乐科目教学计划范文二 一、教学内容: 本学期共需学完义务教育课程标准实验教科书,一年级上册,全书共七个单元,四十节课,教材难度较大,任

4、务较重,希望通过努力,能够达到较好,能够达到较好的教学成果。 二、教学目标: 1、培养学生对声音的感受力,并能用不同的材料进行模仿。 2、在音乐学习中养成仔细观察周围事物的习惯,激发学生对创造的兴趣,并从中获得成功的喜悦。 3、逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣,通过用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动,逐步培养儿童的音乐创造力和协作能力。 三、教学重点: 1、要求学生在演唱中用自然的声音、正确的姿势歌唱。 2、组织好上课形式,使之生动、活泼、有趣,并能使每一位学生都能主动、大方的表演。 四、教学难点: 1、引发学生对各种事物的兴趣和关爱,使学生感受人与动物、动物与自然之间等各密切关系。 2、如何吸引刚

5、入学的一年级小学生集中注意力听音乐,帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。 五、教学设想: 对刚入学的一年级学生要多引导,培养他们对音乐的系统认识,要把课堂组织形式灵活化和多样化,注重学生的发音及演唱姿势、表情,课上多加入互动内容,培养学生与教师、学生与学生之间的协作、合作意识。 六、教学准备: 录音机,DVD,电视,碰铃、响板、数码视频展示台等。 七、课时安排: 第一单元:4课时 第二单元:4课时 第三单元:4课时 第四单元:4课时 第五单元:6课时 第六单元:4课时 第七单元:6课时 一年级音乐科目教学计划范文三 一、班级情况分析: 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上,都不同程度

6、地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主,抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看,他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看,他们易兴奋、易激动、不够稳定,对具体的人和集体能够产生感情:对音乐艺术,能够表现出愉快的心情并产生美感。从意志力上看,他们显露出一定的坚持性和自制力,但在总体上说,其意志品质还是比较薄弱的。 二、本期教学目标: 1、激发和培养学生对音乐的兴趣。 2、开发音乐的感知力,体验音乐的美感。 3、能自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创造。 4、培养乐观的态度和友爱精神。 三、教学措施: 1、以审美为核心,激发学生学习兴趣。 2、师生互动,以学生自主学习为主。 3、通过对音乐进行表演,使学生得到合作的体验。 4、通过游戏活动来感知、体验、创造音乐,发展想象力和创造力。 四、教学总结及反思 1、总结每节课学生的学习情况,对学生的不足之处及时指出,在下一节课中增加练习,对学生感兴趣的、能提高学生积极性的方法,总结出来,加以提倡发扬。 2、针对学生的课堂表现进行反思,想相应的对策,可以向其他老师请教并交流。 五、教学进度: (略) 第 9 页 共 9 页

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