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1、该文本为Word版，下载可编辑比尾巴一年级语文上册教学设计 比尾巴一年级语文上册教学设计 教学目标： 1、认识11个生字，会写4个生字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。 3、了解一些动物尾巴的特点。 教学重、难点： 1、认识11个生字，会写4个生字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，揭示课文题目。 1、识字游戏“摸尾巴”。 （1）导言：小朋友，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们一起来做个游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴 （预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？
2、） （2）导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？（动物）你知道哪些小动物有尾巴呢？（学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。） （3）小结：小朋友们知道的知识可真多，知道这么多有尾巴的小动物。 2、随机识字。 （1）我们一起来看“尾巴”这个词。（板书：尾巴）谁来读一读这个词？ （2）指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，要读轻声，我们要把“巴”读得又轻又短。 3、导学：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们还进行了一场比赛呢！它们要比什么呢？ （板书：在“尾巴”前加上“比”） 4、认读课文题目。 （1）指名读课文题目。 （2）导学：我们不仅要读准这三个字的音，还要记住它们的形，谁跟大家说
3、一说有什么好办法记住它们？ 二、初读课文，识记生字。 1、导学：想知道哪些动物参加了比赛吗？赶紧来读读课文吧！ 2、提出自读要求： （1）。大家读课文时注意看旁边的插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。 （2）把参加比赛的小动物的名字用横线画出来，借助拼音多读几遍。 3、学生看图，借助汉语拼音自由地轻声读课文。 4、教师引导学生交流参加比赛的小动物。 （1）根据学生的回答，出示带拼音的词语和动物的图片。 （2）你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！ （3）播放小动物们的话，并依次出现小动物的名字，请学生大声说出它们的名字。（齐说、指名说） 5、去掉图片认词语。 导学：现在，小
4、动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗？（自由读、齐读） 6、去掉拼音开火车读小动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。 7、开动脑筋识字： （1）导言：瞧，字宝宝从词中蹦出来了，开动小脑筋，你想记哪个字？ （2）学生自由读生字，交流识记方法。 三、再读课文，随文识字。 1、提出阅读要求： （1）在课文中画出会写字和会认字，把要求会认的字多读几遍，想办法记一记。 （2）想一想儿歌主要讲了什么内容。 2、学生按要求再次自由读课文。 3、组织学生同桌之间互相交流展示。 （1）同桌轮流读，相互正音。 （2）读得好的地方互相学习，不太好的地方一起改进。 4、指名读课文，交流儿歌的主要内容。 5、指
5、名分段读文，随文识记生字。 （1）识记“短、扁”。 对比“长”认识“短”，对比物体形状认识“扁”。 给“短”扩词：短发、短裙、短袜、长短。 用“扁”练习说话：鸭子的尾巴是扁的，嘴巴也是扁的。 （2）识记“最”。 加一加的方法：上面一个日字头，下面一个“耳”的变形，再加一个“又”。 用字谜识记“最”：日在耳上站，又在耳边睡。 6、做游戏，巩固生字。 7、齐读课文。 四、辨认字形，指导写字。 1、导言：我们已经成功地认识了11个生字宝宝，还有4个生字宝宝要跟我们交朋友。你们有信心写好它们吗？ 2、出示“我会写”的字。认读、组词。 3、观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。 4、指导书写
6、，示范并且强调生字的笔顺。 5、学生按笔画描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。 6、评议。 第二课时 一、复习字词，导入新课。 1、导言：今天老师请大家认识一位朋友聪明猴。让我们跟它打个招呼吧！ 2、出示聪明猴的话： 人们都叫我聪明猴，。是因为我脑子灵，学过的东西记得特别棒，今天我想考考小朋友们是不是跟我一样聪明，学过的东西是不是都记住了。 3、导学：现在我们就来检验一下上节课学习的内容吧！ （1）听写字词。 （2）导学：到底有哪些动物参加了比赛呢？（指名回答，教师在黑板上贴上相应的图片。） 学生认读小动物的名字，并贴到对应的图片下面。 指导学生用一句话来表达： 句式：参加比尾巴的有_
7、，有_，有_，还有_。 二、细读对话，理解内容。 1、导学：这些小动物是怎么比尾巴的呢？请同学们翻开课本，大声朗读课文。 2、师指导学习认识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。 3、认识问号，学会读问句。 （1）请四名同学来读课文，每人读一节，其他的同学要仔细听，认真看，用心想，你们从课文中读懂了什么？没有读懂的地方用铅笔作记号。 （2）指导学生先在自己的小组内说一说自己的发现。 （3）组织学生汇报，教师相机指导。 4、学习答句，理解内容。 （1）导问：你们能回答出刚才的问题吗？（根据学生的回答，显示相应的句子，出示板书。） （2）展示有关图片，帮助学生理解。 出
8、示有关松鼠的资料，帮助学生理解“松鼠的尾巴好像一把伞”。用“好像”说话，了解打比方的手法。 出示有关孔雀的资料，帮助学生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“最”说话。 通过做动作的方式，让学生理解“扁”。 5、指导学生有感情地朗读。 （1）在这篇课文中，你最感兴趣的是哪个问题？和你的同桌对读一下。一个问，一个答。 （2）指两名学生分别读问句和答句。 （3）评价读的情况。 （4）小结：问号要读出疑问的语气；要将动物尾巴的特点表现出来；轻声要读好。 （5）生生对读，师生引读，小组拍手读，加上动作表演读，男女生比赛读，推荐读。 三、巩固字词，熟读成诵。 1、背诵课文。先自己背背，再同桌互背。 2、游戏：找尾巴。 （1）（展示没有尾巴的动物图片和它们的尾巴。）导言：小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物的尾巴却不见了，它们可伤心了，同学们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗？ （2）提出活动要求。 说说这些动物的名称，复习已学的生字。 说说这几种动物尾巴的主要特点，如，牛的尾巴又细又长，马的尾巴像人的长发。 添画动物的尾巴，画好之后同学之间互相交换看一看，夸夸别人的画。还可以选择自己最喜欢的一种动物，说说它的尾巴有什么作用。 第 12 页 共 12 页