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1、文本为Word版本，下载可任意编辑夜间飞行的秘密优秀说课稿 夜间飞行的秘密优秀说课稿范文 作为一名人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是我帮大家整理的夜间飞行的秘密优秀说课稿范文，欢迎大家分享。 夜间飞行的秘密优秀说课稿范文1 教学目标 认识“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字“系”，会写“蚊、即”等14个字，会写“蚊子、即使”等12个词语。 教学重难点 1、学会从不同角度提问。 2、能借助问题理解课文内容。 教学过程 第一课时 一、导入新课，激发兴趣。 1、读了课题，同学们肯定会有疑问：课文讲的是什么东西夜间飞行
2、的秘密？而飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？下面就让我们走进课文去找一找吧。（板书课题） 2、我们在预习的时候，搜集了有关蝙蝠和雷达的资料，请同学们说一说你印象最深的一点是什么。 学生交流搜集到的资料，谈自己的了解。 课件出示： 蝙蝠：哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊子、飞蛾等昆虫。视力很弱，主要靠本身发出的超声波来引导飞行。 雷达：利用发射和接收无线电波进行目标探测和定位的装置。无线电波传播时遇到障碍物就会反射回来，雷达就根据这个原理，把无线电波发射出去，再用接收装置接收反射回来的无线电波，这样就可以测定目标的方向、距离、大小等。雷达在使用上不受气候
3、条件的影响，广泛应用于军事、天文、气象、航海、航空等方面。 二、初读课文，扫清字词障碍。 1、请同学们大声地朗读课文，在读课文的过程中，圈出本课的生字，读准生字的字音。 2、课件出示本课生字，教师指导读写生字。 （1）教师重点指导易混字、易错字。如“即”字书写的时候要注意观察字形，左边上面不要多写一点；“究”字是上下结构，下面是“九”，写的时候要和“挖”的右半部分区分开来；“驶”右边是“史”，不要写成“吏”。 （2）认识多音字“系”：系（j）鞋带系（x）列 （3）小组成员之间互相交流生字的写法，互相听写几个生字，并互相订正。 3。默读课文，用简洁的语言概括这篇课文的主要内容。 （1）指导：要想
4、概括课文的主要内容，我们可以先看课文题目，再根据题目去找飞机夜间飞行和蝙蝠之间的关系。我们可以先找出文中表明二者关系的重点语句，通过对重点语句的改写，明确二者之间的关系，然后就可以概括主要内容了。 （2）请同学们找出重点语句。（课文第8自然段开头两句。） （3）通过对这两句话的改写，我们就能概括出课文的主要内容了。谁来说一说？ 主要内容：科学家们经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给现代飞机装上雷达，使飞机在夜间飞行更安全了。 小结：这个环节要层层深入，先从字词入手，然后通过阅读课文，了解课文内容，并概括文章主要意思，为下节课的学习奠定了基础。 第二课时 一、复习故知，
5、导入新课。 1、听写生字词，学生对照课件出示的词语自行订正。 2、上节课我们理解了课文的主要内容，谁能复述一下？指名回答。 3、大家都了解了课文的主要内容，下面我们就来仔细品读这篇文章吧。 二、精读课文，仔细品味。 （1）课件出示问题，学生根据问题读相关段落。 课件出示：为了弄清蝙蝠能在夜里飞行的秘密，科学家做了哪些实验？ 学生读相关的段落，思考并找出问题的答案，进行全班汇报。 预设：先把蝙蝠眼睛蒙上做实验，发现蝙蝠能在夜里飞行和眼睛无关。再分别把蝙蝠的耳朵塞上，嘴封住，蝙蝠夜里飞行出现了状况。 （2）我们了解到科学家进行的三次实验，也知道了最终的实验结果。那么，科学家通过这三次实验得出了什么
6、结论呢？（课件出示表格，根据学生的回答依次出示答案） 课件出示：科学家们一共做了几次实验？结果分别是怎样的？ 实验次数实验方法实验结果结论第一次把蝙蝠的眼睛蒙上铃铛一个也没响，蝙蝠一根绳子也没碰着蝙蝠在夜里飞行，靠的不是眼睛第二次把蝙蝠的耳朵塞上，蝙蝠像没头苍蝇似的到处乱撞，铃铛响个不停,蝙蝠在夜里飞行，是靠嘴和耳朵配合起来探路的第三次把蝙蝠的嘴封住。 学生小组讨论交流，总结答案，完成表格。小组选代表在全班交流。 （3）科学研究仅仅是得出结论就行了吗？我们进行科学研究主要是为了从中得到启发，利用研究成果，服务我们的生活。那么，科学家们从这些实验中得到了什么启发呢？ 生读课文最后一个自然段，用简
7、洁的语言概括科学家得到的启发。 预设：科学家模仿蝙蝠探路的方法，给现代飞机装上雷达，使飞机的飞行更安全。 设计意图：引导学生先从问题入手，再探究从实验到结论的过程，这个研究过程能引起学生探究的兴趣，激发他们对科学的兴趣。 三、发散思维。 1、回答以下问题。 （1）飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗？ （2）超声波在生活中还有什么用途呢？ 2、学习了课文，大家还有什么问题呢？下面我们就进行一个小组活动：读课文，列出自己的问题清单。 可以从不同角度提出问题，如可以针对课文内容提出疑问，可以从课文的写法上提出问题，也可以联系生活经验提出问题。 小组讨论，列出问题清单，全班进行交流解答。 预设1：除了
8、飞机，还有哪些地方使用了雷达？ 雷达广泛应用于军事、天文、气象、航海、航空等方面。 预设2：生活中有哪些发明是受到动物启发的？ 根据蜻蜓的翅膀，研制出了能消除颤振危害的飞机机翼；根据青蛙的眼睛，发明电子蛙眼等。 3、读课后习题中它们是茎，还是根？的选段，提出自己的问题。 预设：选文介绍了哪几种变态茎？介绍变态茎的时候，采取了什么说明方法？ （学会从不同角度提问） 板书设计 xxx 教学反思 发散性思维对于学生来说非常重要。在教学过程中，我不仅注重对学生理解能力的培养，更注重对学生进行发散性思维的培养。我引导学生学习从不同角度提出问题的方法，并让学生通过课后习题进行实践，同时想办法自主解决问题，
9、这样既锻炼了学生的发散性思维，又提高了学生解决问题的能力。 夜间飞行的秘密优秀说课稿范文2 大家好，我是六号参赛选手，今天我参赛的课题是夜间飞行的秘密。 一、说教材 本单元都是围绕有关科学内容来选编的课文。夜间飞行的秘密这片课文介绍了科学家通过对蝙蝠情况的研究，找出蝙蝠为什么能在夜间顺利飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞机夜间安全飞行，从而激发学生了解科学常识兴趣的一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强。能激发学生阅读科普文章的兴趣以及学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。 二、教学目标及重难点： 为了落实新课程标准，在注重四年级学生的年龄特点和认识水平的同时，我根据
10、教材特点及单元的重点训练项目和本课的特征，确定了本科第一课时教学目标及重难点。 知识目标： 1、通过学习，掌握本课要求会认、会写的生字词，让学生了解飞机能在夜间安全飞行是从蝙蝠身上得到启示，知道蝙蝠和雷达之间的关系。 2、教会学生学习方法。 能力目标： 1、正确流利地读课文 2、培养学生的乐于读书查阅搜集资料的能力。 思想目标： 通过学习激发学生爱科学，探索科学奥秘的兴趣。 教学重点： 1、掌握本课要求会认、会写的生字。2、把握课文的主要内容。 教学难点：弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠之间的关系。 设计这样的教学目标、重难点是建立在本单元训练重点的基础上的，目的是提高学生的学习兴趣，培养学生能力。
11、 三、说教法、学法 在教学中我以读、听、说训练为主，使学生在学习课文的过程中提高自身的阅读能力。为了让学生更清楚，更直观的了解蝙蝠是怎样飞行的，飞机又是怎样在夜间安全的飞行的，我利用电脑制作了课件加深了学生对课文的内容了解，起到了学习突出重点分散难点。在学法中采用小组互助学习的方法，让学生在轻松愉快的课堂气氛中主动地参与学习，在发挥学生学习的主体地位的同时充分调学生的兴趣，使学生爱学、乐学。 四、说教学程序 （一）激趣导入 1、出示谜语：谜面是：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉害虫本领高。（打一种动物） 谜底是：蝙蝠。 （出示蝙蝠图片）教师板书蝙蝠，认识它吗？关于它你们知道些什么？
12、 （我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的） 2、（出示雷达图片）这是什么？教师相应板书雷达，知道雷达有什么作用吗？ （雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况）过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种牛马不相及的事物，今天，我们的课文却用用“和”（板书“和”）把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢？今天就让我们来继续有趣的发现之旅。相信大家都能找到问题的答案。 （二）朗读课文，读通读顺，检查预习 1、自由朗读课文，难读的句子多读几遍，画出生字词，读准字音。 2、教师课件出示要求会认的生字，
13、学生抢读生字，全班齐读。 3、课件出示要求会写的生字，学生开火车读，并说明每个生字的音、形、旁。同桌互读，齐读。 （三）朗读课文，整体感知 1、指名分自然段读课文，提出听者的要求：听他们读对了吗？学生读后请同学评议。 2、听了同学们读以后，你知道了些什么？学生自由发言。 3、把刚才同学们说的串连起来，自己说一说课文主要内容，指名说，并集体订正，课件显示出主要内容，全班齐读一遍。 4、提问：科学家们是怎样从蝙蝠身上得到启示的？科学家们做了几次试验？三次试验的过程和结果是怎样的呢？ 现在就请你们这些小科学家以为四人小组的形式讨论并完成三次试验的表格，请选好记录员和汇报员，学生讨论填表。 5、抽生汇
14、报表格填写的内容，用课件集体订正。 （五）精读课文，分析课文片段 1、同学们，蝙蝠夜间飞行的奥秘是什么？课文在第几个自然段中描述？（第七自然）齐读第七自然段，教师用箭头图板书过程 2、那么雷达又是怎样运用于飞机的夜间飞行？课文在第几个自然段中描述？（第八自然）齐读第八自然段，教师用箭头图板书过程 3、学生根据两个箭头图自主完成课后练习第三题。 飞机上的雷达就像是蝙蝠的（ ）。雷达发出的无线电波就像蝙蝠（ ）雷达的荧光屏就像蝙蝠的（ ） 六课外延伸，扩展思维 课标指出：“要注意课内和课外的联系。”因此，学完课文后播放课件飞机能在夜间安全的飞行是从动物身上得到的启示，人类许多发明创造都是从动物身上
15、得到的启示，大家请看一看： 我国最早的仿生师鲁班。锯的发明是鲁班从带齿的叶片得到的启发。 科学家受到长颈鹿的启示，发明了一种仿照长颈鹿皮肤的飞行服“抗荷服”。 科学家从鳄鱼的流泪中得到启示，研制出“仿生海水淡化器”，从根本上解决了海水淡化的难题。 科学家从啄木鸟身上得到启示，设计了一种新型安全帽。 你们通过自己阅读查找，还了解哪些创造发明也是人类从动物身上得到启示的？（学生汇报展示自己查找的资料。） 七谈话结束，激励创造 我设计了这样的结束语：科学的征途是无止境的。大家想不想将来也利用仿生学制造出一些有用的设备？只要大家今后多学习知识、多留心生活，做到善于观察、善于发现、善于探索研究，充分打开
16、想象的翅膀就一定能够办得到。这样结束课文，给学生留下了一个思维空间，有利于培养学生的想象能力和激发学生从小爱科学、学科学及探索科学奥秘的兴趣。 八作业布置：把本课生字写得匀称整洁 夜间飞行的秘密优秀说课稿范文3 蝙蝠和雷达是一篇科学小品文。语言周密，尤其是课文的第3自然段，一句话就写出了蝙蝠飞行的灵巧。用词十分恰当、贴切。从教材的内容看，教学的难点是让学生弄清科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机在夜间安全飞行的；重点理解科学家做实验的初衷及经过。为了突出重点分散难点，减缓学生掌握本文科学知识的坡度，运用现代化的电教媒体，使多样化的信息作用于学生的多种感官。 本课是一篇浅显易懂的科普文。课文层
17、次清楚，大致可以分为三个部分：提出飞机为何能在夜间飞行这一问题；三次特殊的实验；受蝙蝠的启示制造出了雷达。本课教学设计在指导学生阅读时根据课文和学生的年龄特点，注重突出把握文章的主要内容，重视学习方法的指导与独立阅读能力的培养。同时，适度进行拓展，激发学生学科学、爱科学的兴趣。在创设一个生动具体、新颖活泼的语言环境，充分调动学生的主观能动性，让学生有形可见，有话可说，从而发展和提高了学生的语言表达能力。 说教学目标。 1、了解飞机靠雷达能在夜间安全飞行，是人们从蝙蝠身上得到的启示。 2、引导学生善于观察事物，并从中受到启发，激发学生学习科学的兴趣。 说教学重点、难点。 理解文本的内容，明白蝙蝠
18、和雷达的关系。 引导学生善于观察事物，并从中受到启发，激发学生学习科学的兴趣。 说教法、学法。 学生为主体，教师为主导，训练为主线，突出朗读，以读代讲，寓讲于读，小组合作，自主学习交互使用，逐步培养学生自主学习能力。 说教学时间 2课时 说教学过程。 第一课时 一、情境导入，设疑激趣 1.教师出示蝙蝠和雷达图片：同学们，你们认识它们吗？ 2.学生出示课前搜集的资料并进行交流。 3.今天我们这篇课文为什么把蝙蝠和雷达放在一起呢？ 4.老师播放介绍蝙蝠和雷达的课件资料。 二、初读课文，整体感知。 1.学生自由读课文，读准字音，读通句子。 2.自学生字词。 （1）字音方面，提醒不要把蝙（bin）蝠读
19、成pin蝠，不要把荧（yn）光屏读成yn光屏。 （2）字形方面，注意“揭、锐、捕”的写法。 （3）词义方面，联系上下文理解词语。 3.自主读书，先好好地将课文读几遍，然后再读，扫清障碍。具体要求。 两人一组，相互将课文读一遍，相互指出对方在朗读中存在的问题。 交流自读时的收获：认识了哪些生字？有什么其他的发现等。 三、互助学习，交流反馈。 1.同桌或者小组之间交流一下各自的收获。 2.全班交流。 （1）你能流利地朗读吗？（教师可指名学生朗读片段或朗读全文） （2）检查一下大家对生字的掌握情况。（可出示生字卡片） （3）概括一下这篇课文主要讲了什么？ 第二课时 一、过渡内容，导入新课。 二、导读
20、提示，细读理解 1.提出问题和要求，让学生合作探究。 课件出示问题： （1）课文中哪句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系？ （2）蝙蝠是怎样探路的？科学家做了哪些实验？最终得出了什么结论？你能概述一下实验的过程吗？ （3）“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”读读这句话，“反复”和“终于”说明了什么？ （4）请你用自己的话描述一下雷达是怎样在夜间帮助飞机飞行的。 2.学生围绕上面的提示对课文进行深入的读，合作探究解决问题。 3、小组展示学习成果。 三、互动交流 1.教师引导：在学生自主深入理解的基础上，展开交流。 2.小组内进行交流，要求人人都围绕“你读懂了哪些？”“你发现了
21、哪些？”发表自己的观点。（教师要参与小组讨论） 3.全班交流，交流时，教师要适度进行归纳和展示。 4.教师引问：你对蝙蝠有什么新的认识？ （1）学生读相关的段落和句子。 （2）教师利用课件向学生展示“蝙蝠的生物学行为”。 （3）在学生概述雷达的工作原理后，教师用课件展示雷达的工作情况。 5.学生完整地将课文读一遍。 （1）看看还有什么新的发现或疑点？ （2）你认为是按什么顺序写的？用自己的话描述一下。 四、拓展升华，保持兴趣。 1.：还有哪些地方使用了雷达？ 2.假如你是蝙蝠、雷达或者飞机，请介绍一下你是如何工作的。 五、布置作业。 你还知道我们生活中哪些东西利用了自然界生物的一些特点，你是如
22、何知道的？ 夜间飞行的秘密优秀说课稿范文4 1.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 2.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 3.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 正确、流利地朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 1.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 2.能从不同角度提出问题和同学交流。 一、复习旧知。 1.齐读词语。 蝙蝠 雷达 蚊子 即使 灵巧 敏锐 科学家 横七竖八 绳子 苍蝇 证明 研究 障碍 改变 模仿 显示 驾驶员 2.多媒体出示蝙蝠图： 师：同学们，你了解了蝙蝠是一种怎样的动
23、物？（学生介绍：蝙蝠、雷达） 3、师：蝙蝠和雷达到底有怎样的关系？它们之间发生了哪些有趣的科学故事呢？让我们继续走进课文，去寻找答案吧！ 二、理解课文。 1.读第1、2自然段，想一想：课文为什么一开始要写飞机夜行？（吸引读者、引出问题） 2、过渡：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题。那么飞机为什么能在夜里安全飞行？（生答） 3.读第3自然段，思考：这一自然段写的是什么内容？ 蝙蝠高超的飞行本领，引起了科学家的思考。 4、从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？画出有关句子。 5.这些现象引起了科学家怎样的思考？ 难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？ 6.为了弄清这个问
24、题，两百多年前，科学家已经做了很多实验，接下来，请同学们根据表格自学第4、5自然段。把表格补充完整。 实验顺序目的方法结果证明第一次第二次第三次 a.指名说。 b.先了解“证明”。你能根据三次试验的内容，用“证明”一词说话吗？ c.检查：假如你就是科学家，现在请你来介绍一下你的实验过程。 学生代表交流学习情况。 （我是科学家-，我在第-次实验中是这样做的-） 7.小结：三次试验证明-（多媒体出示，学生读） “蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。” 8.蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳朵配合，那么蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样配合的呢？读读第7自然段。 a.完成填空。 b.赏读：那我们再
25、一起来当一回研究成功的科学家，了解下蝙蝠探路的秘密吧！ 9、读第8自然段：科学家根据蝙蝠的飞行特点，得到了怎样的启示？ 科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。 10、那么雷达是怎样探路的呢？我们再来欣赏下雷达探路示意图。 d.同桌讨论，完成填空。 e.老师操作课件示意图。 11、学完了课文，你能说说课题为什么要用“和”来连接蝙蝠、雷达吗？ 科学家从蝙蝠探路的试验和研究得到启示，发明了雷达，这就是蝙蝠与雷达的联系，所以课题要用“和”来连接。 12、想一想：生活中还有哪些发明是受了动物启发？（出示图片） 四、总结拓展。 过渡：同学们，像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造发明东西，为人类造
26、福，这门学科叫仿生学。人类仿生发明的东西很多很多，你能再举些例子来吗？ 当然，大自然中还有许多生物的秘密还未发现，许多地方值得人类利用它来创造发明，为子孙后代造福，这个重任我希望大家能挑起它，有信心吗？ 五、作业巩固。 表演题：想象假如有一天，蝙蝠在夜间飞行时偶尔碰到了夜行的飞机，它非常惊讶，就和飞机说起话来，同学们，它们会怎么说呀？ 1.同桌练习，配以动作演一演。 蝙蝠和雷达是一篇浅显易懂的科普课文，课文层次清楚。 1. “兴趣是学习之母”，没有兴趣是学不好语文的，我利用电教手段，找准教学的切入点，诱发学生的求知欲。课堂教学是培养学生实践活动的主要阵地，对于密切书本知识与社会知识的联系，引导
27、学生认识世界，培养他们的兴趣和良好的学习习惯。 2.小学生接受新鲜事物快，活泼好动是孩子的天性，容易遗忘又是孩子的缺点。让小学生牢固地记住学过的知识，就必须让他们主动参与学习，进入自我探索的角色。 夜间飞行的秘密优秀说课稿范文5 教学目标 1、知识目标： (1)会写本课14个生字，认识12个本课生字。正确读写“雷达、蚊子、即使、灵巧”等词语。 (2)正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。 (3)理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 2、能力目标： (1)深入学习和实践针对课文内容提问题的方法，能够自己针对课文内容提出有价值的问题。 (2)学会从不同角度提出问题，学会通过小组合作解决问
28、题。 3、情感目标： 激发学生热爱科学、乐于观察思考与探究的兴趣。 教学重难点 1、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠夜间探路之间的关系。 2、培养学生从不同角度提问题的能力。 教学准备 多媒体课件 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、看图片，激趣导入。 1、出示图片(蝙蝠和雷达) 老师依次出示蝙蝠和雷达图片，提问：有哪个同学能把自己对它的了解介绍给大家听呢？指名回答。 2、读题质疑：蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢？ 3、今天，就让我们走进科学，了解他们之间的联系。(板书课题：夜间飞行的秘密) 二
29、、自读课文，学习生字。 1、读准字音，标出自然段序号。 2、自由朗读课文，难读的句子多读几遍。 3、小组轮流读课文，在小组内互相帮助纠正读音，然后点名分段读课文，师生集体正音。 4、课件出示生字新词。(见PPT) 指名读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、漆、荧、横”和多音字“系”的读音。 5、快速浏览课文，用笔画出含有这些词语的句子，查字典并结合课文内容理解词语。 6、交流不明白的词语。 三、复习回顾，默读课文。 1、我们以前学过针对一篇文章提问可以从三方面着手：文章写什么？针对文章的主要内容提问题；为什么写？针对文章的中心思想来提问；怎么写？针对文章的结构、表达方式、语言、体裁来提问。 2、
30、针对文章的主要内容提问题，解决文中的小同学在书旁提出的第一个问题：蝙蝠和雷达有什么关系呢？文章哪句话能点明，请你画出来。 (科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。模仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。飞机在夜里飞行也十分安全。) 3、同学们观察上面的提问和答案，结合我们学过的提问技巧，你有什么发现？ 4、对，它们这是针对主要内容的提问，答案是这篇文章主要内容的总结。我们在提问的时候，可以不要“这篇文章的主要内容是什么”这样的提问，而是从课文标题入手。 5、读完课文你想提出什么问题。 6、整理同学们提出的问题。 四、课堂小结。 我们总结了本文的主要内容，也明白了提问可以从题目入手
31、。我们在提问其他方面的问题时，可以从哪些方面入手呢？同学们，认真思考，我们下节课继续学习。 第二课时 一、复习导入。 同学们，回想一下夜间飞行的秘密这篇课文的主要内容，用一句话回答。这节课我们继续学习课文，以及通过提问完成对本篇课文的学习。 二、集中问题，学习课文。 1、我们先根据课文旁批的问题和课后问题了解课文的内容。 2、总结文中出现的问题有哪些？你能提出哪些问题？ (1)蝙蝠在夜里是如何安全地飞行的呢？ (2)蝙蝠如何分辨障碍物和猎物的呢？ (3)科学家怎样探索蝙蝠夜间飞行的奥秘？ (4)蝙蝠夜间飞行的奥秘对科学家有什么样的启示？ (5)飞机是怎样靠雷达提供信息安全飞行的呢？ 三、研读课
32、文，解决问题。 1、学习第6、7自然段：蝙蝠在夜里是如何安全地飞行的呢？(这是课文中心句)如何分辨障碍物和猎物的呢？(这是书中同学的问题) 出示课件： 蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用( )和( )配合起来探路的。 蝙蝠一边飞一边从( )里发出( )，遇到障碍物就反射回来，传到它的( )，它就立刻( )。 2、学习46自然段：科学家怎样探索蝙蝠夜间飞行的奥秘？ 出示课件：科学家通过反复研究，终于发现了蝙蝠在夜里飞行的秘密。 3、集中探讨共性问题： 课文写科学家们做了几次实验？每次是怎样实验的？每次实验的结果怎样？默读4-6段，用简洁、准确的话来填写表格。 次数，实验方法，实验结果，结论 完成
33、表格后，师生共同总结实验结论：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的。 4、默读第七、八自然段。提炼重点问题： 蝙蝠夜间飞行的奥秘对科学家有什么样的启示？飞机是怎样靠雷达提供信息安全飞行的呢？ 5、学生练习画出示意图。 教师板书示意图： 雷达无线电波 飞机荧屏障碍物 对本段，你还能提出什么问题？雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之处？ 出示课件： 雷达的天线就像是蝙蝠的( )，雷达发出的无线电波就像是蝙蝠( )，雷达的荧光屏就像是蝙蝠的( )。 四、补充提问，拓展延伸。 1、学完课文，你还能从不同角度给本课提出问题吗？ 2、问题汇总： (1)生活中还有哪些发明是受到动物的启发？ (2)为什么课文
34、没有具体写后两次实验？ (3)文章开头为什么先写飞机？ 4、通过这些问题清单，说一说自己有什么启发？ 5、思考课文内容背后的问题，有助于我们发散思维，获得更多的知识。 五、课堂总结。 1、分析我们提出的问题，看一看都是从哪些角度提出的，能够帮助我们懂得如何对课文提出问题。 2、这节课我们不但了解了科学知识，还知道了阅读课文要学会从不同角度给文章提问题。多提几个问题能让我们更深刻的理解课文内容。 六、延伸训练。 读下面这段话，我能从不同角度提出问题。 马铃薯和藕不是植物的根，而是茎。它们躲在泥土里变了模样，你不要把他们认错了。这种变了模样的茎，有一个总的名称，叫作变态茎。 变态茎分好几种。马铃薯
35、和洋姜长得肥肥胖胖，叫作块茎；荸荠、慈姑和芋头长得圆头圆脑，叫作球茎；洋葱和大蒜头长得一瓣一瓣的，好像鳞片一样，叫作鳞茎；藕和生姜长得像根一样，就叫作根状茎。 七、课后作业。 阅读有关动、植物秘密的书籍，试着从不同角度提出问题。 板书设计 教学反思 这篇课文有很强的科学性，以说明为主，设计教学时，注重渗透方法指导，从质疑中引发探究。学习贵在生疑，有疑有问，有问有探究。开始，通过图片让学生知道什么是蝙蝠什么是雷达，引出问题：蝙蝠和雷达的关系？直接学习结论，学习第七、八自然段时，以课本中小同学提出的问题为基础，激发学生提问题。遵循读、问、议、答，有扶有放，引导学生“你能从不同角度提出问题吗？”注重问题回到课本解决的练习既提出不同问题又能完美地解决问题。 课堂上，根据需要，边读边思考，边讨论、交流，鼓励学生一次一次地与文本对话，让学生从文本中获得信息，提炼观点。每一步把读书的权力还给了学生，让学生充分地阅读，静静地思考，大胆地提问，发展思维，理解课文内容。遗憾的是给予学生读书思考问题的时间比较少。第 28 页 共 28 页