《夜间飞行的秘密》说课稿.docx

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1、夜间飞行的秘密说课稿一、说教材本单元都是围绕有关科学内容来选编的课文。夜间飞行的秘密这片课文 介绍了科学家通过对蝙蝠情况的研究，找出蝙蝠为什么能在夜间顺利飞行的原 因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞机夜间安全飞行，从而激发学生 了解科学常识兴趣的一篇很有意思的科普知识短文，表达思路清晰，逻辑性强。 能激发学生阅读科普文章的兴趣以及学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。二、说教学目标及重难点目标：为了落实新课程要求，尊重四年级学生的年龄特点和认识水平，切实 提高阅读教学的有效性，我将本课教学目标设计如下：1 .认识“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字“系”，会写“蚊、即”等14个字, 会写“

2、蚊子、即使”等12个词语。2 .激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。3 .并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息与处理能力。（课前预 习进行布置.）重难点：教学重点是：教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来 的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为 人类造福的。三、说教法、学法为了抓重点、破难点，我采用了这样的教法：借助多媒体实施直观教学，使抽 象的原理变成直观的形象演示，积极采用自主学习与合作探究相结合的教学方 式。我在教法中渗透的学法是，让学生参与语文的实践活动，亲身体验语言，感 受语言，进行听说读写的训练。四、说教学过程一、回顾方法，课题导入

3、（出示课件2）1 .回忆复习本单元前一课的提问方法师：孩子们，我们前面己经学习了一篇童话故事一个豆荚里的五粒豆， 在这篇课文中，你们学到了什么提问方法？生：可以针对课文的局部或全文提问。师：这节课老师将带着大家继续用提问的方法学习一篇科学小品文一一夜 间飞行的秘密。（板书课题：夜间飞行的秘密）2 .针对课题提问齐读课题。（出示课件3）本课题目为“夜间飞行的秘密。那么夜间飞行的 秘密是什么呢？下面让我们一起走进课文。（设计意图：借助第一课中已经学到的提问方法，学习接下来的课文内容， 并尝试着边读边思考提出对题目的疑问，学生提问有了抓手。）二、初读课文，学习字词3 .出示初读要求（出示课件4）：有

4、感情地朗读课文，读准字音，读通句子。4 .认读词语。（出示课件5）蝙蝠即使敏锐系铃铛苍蝇证明障碍物荧光屏其中“铛、蝇、证、障、荧、屏”是后鼻音，指导学生反复朗读，准确发音.学习多音字“系”：（出示课件6）联系另一个读音xi进行比照识记，通过查字典让学生明白：“系”在不同的 语言环境里，有不同的读音。再出示“系列、关系、系统、联系”“系铃铛、系 鞋带、系领带、系围裙”等词语，让学生认读，巩固识记。5 .指导写字。出示本课要写的字（出示课件7）,引导学生观察，看结构，注意主笔和左 右的占格位置，交流书写要点。提示容易写错的笔画：“横”的中间是“由”，不是“田二重点指导“驾、驶”（出示课件7）,注意

5、“马”的不同写法：“驾”的“马” 写扁宽，拖住上边的“加”；“驶”的“马”写窄长，最后一笔横变为提。重点指导“系”（出示课件8：第一笔撤相对于其他位置的撇，起笔较平。学生练写，全班展示、评价。三、整体感知，提出问题1.明确任务，提出问题带着对题目的疑问和思考，接着往下读文章。读之前，出示阅读任务：（出 示课件9）（1）说说课文主要讲了什么。（2）结合上一课学到的提问方法，边读课文边做好批注，整理一份问题清 单。（3）发现不同的提问角度，试着给问题分类。提醒：书中有个学习伙伴也像你们一样，边读边思考，提出了他的问题，写 在了旁边和文后，你也可以像他一样记录在这里。（设计意图：在学生边读边思的过程

6、中给予方法指导，让学生明确如何将自 己的思考和问题记录下来。）2.全班交流：说说课文主要讲了什么。（出示课件10）预设:课文主要讲了科学家通过反复实验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因, 人们从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间飞行的问题。3 .结合上一课学到的提问方法，边读课文边做好批注，整理一份自己的问 题清单。（出示课件12）4 .课文旁边和课文后面呈现了一位同学提出的问题，一起读一读，看看你 发现了什么。（出示课件13）预设1：这位同学的提问很有意思，读到课文内容时有提问，读完全文时有 提问，提问伴随整个阅读过程。预设2：这位同学提到“超声波在生活中还有什么用途”，这让我想到了

7、， 提问不仅可以是针对课文内容本身，还可以是对课文以外相关情境的思考。教师引导：同学们说得很好，我们要多角度提问（板书：多角度提问），那 么根据你的发现，尝试批注新问题吧！学生批注新问题，丰富自己的问题清单。四、学习新的提问角度，整理问题清单（出示课件13）1.教师过渡：相信大家都提出了新的问题，小组交流，整理一份小组问题清 单吧。我们先来看课后第二题中的小组问题清单，思考：这份问题清单分别选取 了哪三个角度提问呢？小组问题清单1 .无线电波跟超声波是一样的吗？2 .为什么课文没有具体写后两次实验？3 .飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是 靠超声波吗？（1）思考：第一个问题“无线电跟超声

8、波是一样的吗”，这个问题是根据什么提出来的？（出示 课件14）交流：“无线电”和“超声波”是来自课文中的两种事物，这个问题是根据课 文内容提出来的。小结：我们在阅读时，可以从“内容”的角度提出自己的问题。（板书：内容） （2）思考：第二个问题“为什么课文没有具体写后两次实验”，这个问题是 根据什么提出来的？（出示课件15）交流：我们可以换个角度看这个问题，作者写作时，为什么详细写第一次试 验，而简略介绍后两次实验。小结：这个问题是针对“写法”提出来的。因此，针对课文的“写法”，我们 也能够提出自己的问题。（板书：写法）（3）思考：第三个问题“飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠 超声波吗

9、”，这样的问题是根据什么提出来的呢？（出示课件16）交流：这个问题是从课文中得到的启示，联想生活经验提出的。小结：我们在阅读时，可以从课文中得到启示，提出自己的问题。（板书：启 示）3.（出示课件17）教师总结：阅读时，我们通常可以从内容、写法和启示三 个角度提出自己的问题，还可以从更多的角度提出问题。如从作者的创作动机， 我们可以提问：作者为什么要写夜间飞行的秘密这篇文章？第二课时一、集体研讨，深入理解课文（出示课件18教师引导回顾：上节课我们整理了全班问题清单，这节课我 们一起来解决清单中的问题。1 .集体研讨预设问题一：科学家是怎样揭开蝙蝠飞行的秘密的？（出示课件 19）（1）这个问题是

10、根据哪些段落提出来的？ （4-7自然段）阅读并勾画关键 词，完成表格。（2）教师小结：三次不同的实验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而 是靠嘴和耳朵配合起来探路的。后来，科学家经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜 里飞行的秘密。（出示课件20,演示蝙蝠探路过程）2 .集体研讨预设问题二：飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系？（出示课件 21）（1）阅读第8自然段，结合蝙蝠夜间飞行的秘密，说说飞机安全夜航的原 理。预设：雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有 没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。（2）引导：比照蝙蝠

11、和飞机夜间飞行的原理，你有什么发现呢？（出示课 件20,演示原理）学生观察蝙蝠飞行原理的动画导图，对照雷达动画导图，思考后交流。引导学生补充流程图: （出示课件21 雷达的f （3）思考：蝙蝠和雷达有什么关系呢？（4）明确：两者的原理是相似的，蝙蝠的嘴巴相当于雷达的天线，蝙蝠的 耳朵相当于雷达的荧光屏，雷达是受蝙蝠启发创造的。教师：看来好的问题，是能帮助我们深入思考、理解课文内容的。3 .集体研讨预设问题三：为什么要把蝙蝠比作没头苍蝇？（出示课件22） 出示句子：蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 引导学生抓住关键语句“到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停”，体会蝙 蝠到处

12、乱撞和苍蝇到处乱蹿的相似之处。教师小结：文章传达给我们的信息确实是它的眼睛不太好用，远不如嘴耳配 合得好，蝙蝠不是全瞎，只是视力弱化了。4 .集体研讨预设问题四：为什么课文没有具体写后两次实验？（出示课件 23）（1）引导：老师参照第一次实验，把后两次实验具体写了出来，同学们比照读一读，交流感受。科学家又做了两 次实验：一次把蝙蝠 的耳朵塞上，一次把 蝙蝠的嘴封住，让它 在屋子里飞。科学家做了第二次实验。在一间屋子里横七竖八地拉 了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的耳朵塞 上，让它在屋子里飞。科学家做了第三次实验。在一间屋子里横七竖八地拉 了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的嘴

13、封住， 让它在屋子里飞。预设：由于后两次实验只是分别把第一次实验中的“蒙住眼睛”变成了 “塞 上耳朵”“封住嘴”，其他条件并未改变，如果再把后两次实验具体地写出来，就 会显得重复、啰唆。作者这样写，可以使表达更简洁。（出示课件24）（2）教师小结：蝙蝠夜间飞行本身就很奇妙，科学家做实验的过程也很有 趣。课文把第一次实验过程写得很详细，因为后两次实验过程与第一次实验类似, 只是条件不同，所以后两次实验写得比较简单。从写法的角度提出问题，有利于 我们揭开文章背后的秘密。5 .集体研讨预设问题五：超声波在生活中还有哪些用途呢？（1）谈话：超声波除了能用来探路，还能用来做什么呢？大家一起来交流 吧。（

14、2）学生交流的“超声波”信息，其他同学可以就发言的内容提问。预设1：我知道超声波可以用来检查身体。妈妈怀弟弟的时候，要定期去医 院做B超，可以通过B超看到妈妈肚子里的小宝宝。预设2：我知道有种超声波探伤仪。预设3：我知道超声波还可以用来打碎胆结石。教师相机补充相关资料。（出示课件25）超声波加湿器：利用超声波的空化作用，将水化为超微雾状粒子，通过风动 装置，将水雾扩散到空气中，从而到达均匀加湿空气的目的。超声波清洗机：基于超声波的空化作用，对金银首饰、眼睛、义齿、茶具、 奶瓶、奶嘴及水果等清洗的同时还进行了消毒杀菌。超声波洗牙：通过超声波的高频振荡作用，去除牙齿上的牙结石、烟渍和茶 斑等，与传

15、统洗牙相比，具有效率高、速度快、创伤轻、出血少、省时省力的优 点。（3）教师小结：同学们，课后可以查阅相关资料，了解更多有关超声波的 知识。6 .集体研讨预设问题六：飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超 声波吗？（出示课件25）学生交流的资料，教师补充。飞蛾在夜间活动，它在探索飞行道路时，是靠月亮作为“灯塔”的。飞蛾的 眼睛是由很多单眼组成的复眼，它在飞行的时候，总是使月光从一个方向投射到 它的眼里，当它绕过某个障碍物或是迷失方向的时候，只要转动身体，找到月光 原来投射过来的角度，便能继续摸到前进的方向。萤火虫夜间飞行靠身体末端的发光器。猫头鹰的感光细胞几乎全变成了视杆细胞，它们在夜间

16、飞行自如，到了白天 反而看不清了。另外，它们眼后的一对大耳孔也是秘密武器，配上那个特殊的面 盘，更有利于收集声波。（设计意图：小组提供问题，全班共同解决，在提问和思考中，通过再读课 文，聚焦关键段落深入分析，加深对课文内容的理解。）7 .引导学生课后通过多种方式，借助学习资料，自行解决剩下的问题。 二、及时巩固，迁移运用1 .过渡：我们学习了从不同角度提问，同学们到底有没有真正地掌握呢？我 们来看课后第三题。（出示课件25）2 .引导学生阅读课后第三题，练习从不同角度提问。（1）学生默读课后材料它们是茎，还是根？，边读边写下自己的问题。（2）自主进行问题分类。（3）小组交流，对问题进行整合和梳理。（4）小组代表汇报交流，相互评价。汇报提示语：（出示课件26）读到,我提出的问题是,这是从 角度提出的问题。关于这个问题，我从得到了解决，我的想法是 o四、课堂演练，布置作业1.布置作业。（出示课件27）（1）查阅相关资料，了解更多有关超声波的知识。（2）更多关于仿生学的资料，整理成册，提供给更多的人。 【板书设计】夜间匕行的秘密深入思考启示