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1、文本为Word版本，下载可任意编辑用正比例知识解决问题的教学设计 用正比例知识解决问题的教学设计 教学目标： 1掌握用正比例的方法解答相关应用题。 2通过解答应用题使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例，从而加深对正比例意义的理解。 3培养学生分析问题、解决问题的能力。 4发展学生综合运用知识解决问题的能力。 教学重点： 掌握用正比例的方法解答相关应用题。 教学难点： 通过解答应用题使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例，掌握用正比例的方法解答相关应用题。 教 法： 创设情境，质疑引导。经历用比例方法解决问题的过程，体验解决问题的策略，培养和发展学生的发散思维。 学 法： 理解分析与合
2、作交流相结合。 教 具： 课件 教学过程： 一、 定向导学（5分） 1、判断下面每题中的两种量成什么比例？并说明理由。 （1）单价一定，总价和数量。 （2）我们班学生做操，每行站的人数和站的行数。 （3）速度一定，路程和时间。 （4）每吨水的价钱一定，水费和用水的吨数。 2、出示学习目标 （1）掌握用正比例的方法解答相关应用题。 （2）通过解答应用题，熟练地判断两种相关联的量是否成正比例，加深对正比例意义的理解。 二、自主学习（10分钟） 内容：课本61页 1、 方法：先自己看书，在思考问题，尝试做跟踪练习题 2、 时间：5分钟 3、 思考问题： （1）、题目中有哪些变化的量和不变的量？你是从
3、题中哪里发现的？ （2）、这三种量成什么关系？你是怎样判定的？ （3）、列出关系式。 （4）、学习课本的解题格式。 跟踪练习 小明买了4支圆珠笔用了6元。小刚想买3支同样的圆珠笔，要用多少钱？ 三、合作交流（10分钟） 1、选择： （1） 用比例列式是（ ）。 x：2=5：16 x：5=16：2 5：x =16：2 （2）、用100千克小麦可以磨出75千克面粉，照这样计算，要磨面粉15吨，需要小麦多少吨？解：设需要小麦x吨( )。 x：15=75：100 15：x =100：75 15：x =75：100 2、张奶奶家上个月用了8吨水，水费是12.8元。李奶奶家用了10吨水。应缴的水费是多少钱？ 3、聪聪8分钟走了500米，照这样的速度，她从家走到学校用了14分钟，聪聪家离学校大约多少米？ 四、质疑探究（5分） 做这类应用题的方法步骤是； （1）题目中有哪些变化的量和不变的量 （2）这三种量成什么关系 （3）列出关系式 五、小结检测（10分） 1、这节课有什么收获？你学会了什么？ 2、练习十一的第3、4题 板书设计： 用比例解决问题 （1）题目中有哪些变化的量和不变的量 （2）这三种量成什么关系 （3）列出关系式第 4 页 共 4 页