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1、文本为Word版本，下载可任意编辑出壳了教学设计 出壳了教学设计 作为一名默默奉献的教育工，通常会被要求编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那要怎么写好教学设计呢？以下是我帮大家整理的出壳了教学设计，希望对大家有所帮助。 出壳了教学设计1 活动目标： 1、在学会歌曲的基础上，初步学会歌表演的动作。 2、培养幼儿边唱边表演的兴趣。 3、个别指导徐慧超等小朋友一起参加活动。 活动准备：头饰人手一个，录音。 活动过程： 一、复习模仿节奏动作 走路“今天来了这么多客人老师，小朋友心里真高兴，倪老师还要告诉大家一个好消息：今天解放军，
2、老爷爷，还有许多小朋友也来了。” 1、出示“小朋友”节奏卡片，知道小朋友来了，完整做。 2、做解放军走路，要求打枪有节奏，发出声响。 3、做老爷爷走路，让客人老师猜猜是谁？要求做出两拍的节奏。 1) 幼儿做模仿动作，请客人老师猜猜。2) 个别幼儿来表演。 二、歌表演：小鸡出壳 （一） 复习歌曲:今天小（2）班这么热闹，听，小小鸡在蛋壳里唱起了欢快的歌。 1、“小鸡出壳”歌曲复习，用好听的声音唱。 2、 唱第一句“小小鸡蛋把门开”时，要用点力，出来的歌声要柔柔地，好听。每二遍唱。 （二）“看，有只小鸡真的出壳了，大家要仔细看小鸡是怎么从蛋壳里钻出来的。” 1、老师戴上头饰示范动作一遍。 2、幼儿
3、讲讲，小鸡是怎么出壳的，并学着做这几个动作。 3、第二遍示范,把未讲出的动作讲出来并学习。难点：180?转身跳过来。 4、请几个能力强的幼儿一起来出壳。带上头饰，其他幼儿看看他们有没有和音乐一样，该出壳的时候出壳，要不然太早了，没长好，太晚了，要在蛋壳里闷死的。 5、再请多点幼儿上来学做。 6、全班幼儿学着歌表演，用歌声帮助可有力气出壳。 三、复习律动：小星星 小鸡出壳，看天黑了，星星真多真亮呀，让我们一起去数星星。复习律动：小星星。 1、第一遍，一起数别漏了。 2、第二遍，小摇篮要摇的柔柔地，轻轻地，天黑了，小鸡回家了结束。 上一页12 出壳了教学设计2 一、教材分析 (一)编缉指导思想 本
4、课从破壳而出的小动物入手，引导学生探究神秘生命的世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面地拓展学生创造的领域。 生命对孩子们来说是一个神秘的话题，他们想知道生命是怎样产生的，是从哪里来的。而卵生动物的鸟类在孵化过程中，最容易被学生观察到。让学生了解生命在形成的时候，是需要吸收补充很多营养才能孕育生成；了解小鸡出生的时候，就需要自己用嘴巴和脚挣破蛋壳的包裹，显示生命的力量。通过观察活动，懂得热爱生命、珍惜生命、关注生命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，表现自己的不同感受。 (二)教材版面分析 图例从孩子们喜闻乐见的小鸡出壳开始引入，“许多动物都是自己破壳出生的。当它们来到这个陌生的世界，它们的心
5、情是怎样的?妈妈见到自己的小宝宝，又会说些什么?”这些话语激发学生从一个有趣的角度，去关怀、去聆听、去感悟生命带给我们的惊喜。 生命形式无奇不有，除了小鸡、小鸭，当然还有小海龟、小鳄鱼等等，就连小鱼、小虾、小蜘蛛，都是从密密麻麻的卵里爬出来的。本课的教学思路，除了从自然生命的规律发展出发，从容易理解接受的角度出发以外，也以孵化作为引子，根据生命形成的过程，延伸到创作的发生、发展、生成的过程，希望学生能大胆联想，创造出新颖的、表现独特的作品来。 (三)教学内容目标 1.显性内容与目标 探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。通过观察、幻想、体验与交流，
6、感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。 2.隐性内容与目标 通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。培养学生在集体活动的过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探究、联想的能力。 (四)教学重点与难点 重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。 难点：表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。 (五)学习材料 1.欣赏孵化过程的录像、图片资料。 2.绘画用笔和纸。 3.胶棒、彩纸、剪刀。 二、教学设计参考 (一)教学活动的方式与方法 设计一 1.导入
7、蛋宝宝带着妈妈的体温，悄悄地来到了人间，妈妈的身体像棉被一样地盖在身上，温暖无比，慢慢地蛋宝宝的身体发生变化了。 2.观察 破壳前准备破壳啄开一圈完全破壳挣脱卵壳伸展步入壳外世界 提示： 雏鸡用什么部位破开蛋壳? 雏鸡用什么部位蹬开扩大蛋壳的裂痕? 蛋壳脱落时的状态和碎片是怎么剥离的? 雏鸡的绒毛有什么特点? 3.联想捕捉 雏鸡来到世上是怎样的心情和动态? 鸡妈妈看到自己的孩子会做些什么? 4.形形色色的蛋 看一看，都有什么形状和斑纹的蛋卵? (提供相关的图片资料引发联想) 5.画面具体指导 6.布置作业 小鸡的出生地在哪里? 鸟类出生在哪里? 你还知道什么动物是从蛋壳里出生的? 7.评价 谁
8、画的宝宝最淘气? 谁画的宝宝最令人意想不到? 谁画的宝宝爱睡懒觉? 谁画的背景最有趣? 请同学们观察孵化过程。(看孵化过程图片、录像等资料) 学生观察描述：尖嘴、爪子。 碎片由长短不齐的直线组成，形成折线状。碎片有的粘在蛋壳上，有的掉在地面上。 是湿润的，绒毛粘在一起的。 很辛苦，会趴在那里稍微休息一下，睁开眼睛找妈妈，张开小嘴叫一叫。 身上的毛是湿漉漉的，所以要抖一抖身体，拍一拍翅膀，好像是跳舞。 外边的世界真亮呀，太晃眼睛了。 脚还没有力气，所以走路摇摇摆摆。 使劲翻身，想站起来。 双黄蛋会孵出双胞胎的小鸡吗? 先伸出头来，使劲啄掉碎片。 再伸出脚来，使劲蹬掉碎片。 把碎片踩脚下，东张西望
9、。 用翅膀保护孩子，喂食。 草丛里、鸡房里、砖地上、水边沙地上 它的情景在我的眼中。 欣赏教材中的学生作品。 讨论： (1)谁出壳了? (2)它们长得各有什么特点? (3)你认为小朋友画得怎样? 学生作画。 可以用事先做好的图形标志做选票，组织学生贴在画上。 从感受和观察导入，激情引趣，引起注意。 引导细致的观察动态。 如果有可能，可以事先请同学观察。 加入人的情感和联想。 适当引出妈妈对自己的爱，体会母爱的伟大。 了解不同种动物的形象特点。 在最短的时间内，辐射最大的群体，完成评价的活动。 出壳了教学设计3 知识与技能： 探索生命伊使的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由的表现出一种自己喜欢的生物
10、出壳时的情景。 过程与方法：通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。 情感态度与价值观：通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。培养学生在集体活动过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探索、联想的能力。重点:启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。 难点:表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。教学方法:观察法研究法操作法教学准备:师：课件、范画生：胶棒、剪刀、彩纸、图画纸 课时分配: 1课时 教学过程: 一、组织教学，做好上
11、课准备。 二、导入新课： 1、胖胖的芦花鸡妈妈每天都下一个蛋，可是有一天，蛋全都不见了，鸡妈妈好伤心啊！过了几天，芦花鸡在草丛中捉虫子的时候，发现了有各种各样的蛋，不知是哪个粗心的妈妈丢掉的，芦花鸡用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝，辛辛苦苦的孵化了一个多月，这期间，先先后后地，蛋卵里的小生命一点一点的发生变化了生：组织学生加入讲故事系列，编出不同的过程和结尾： （1）谁会第一个从蛋壳里钻出来呢？ （2）会不会只是小鸡呢？ （3）鸡妈妈会不会带着一群宝宝回家了？有小野鸭、小天鹅、小孔雀、小鸵鸟，甚至是小鳄鱼 （4）除了你知道的动物，还会不会有一些神秘的物种呢？ 2、观察蛋壳中的神秘现象10天血管象树
12、根一样输送营养。20天宝宝的身体成形了。安静的睡在里边。 29天宝宝的身体越来越大，觉得里边的空间太挤了，它们开始动起来了，想冲出这个黑暗的房间。观察孵卵的剖面图，联想图形加深印象。3、表演： （1）假如你是蛋宝宝，你怎么出来？请表演一下。（设计一个大纸袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上几个出气孔，假设鸡蛋内的空间。）学生：组织学生带上尖尖的嘴巴，体会蛋宝宝出壳的艰难和勇气。 （2）怎样用嘴巴啄蛋壳？生：啄破一个洞，啄破一圈。用脚蹬开，露出一半身体，滚出来 （3）出来时的心情和动态是什么样子的？惊奇、兴奋、自豪、害羞？讨论心情的具体表现：兴奋的走来走去；自豪的伸长脖子；害羞的低下头；躲在妈妈的身后。 （4）蛋宝宝看见这么多与自己长得不一样的同伴，会怎么样呢？生：马上成为好朋友，用动作表示友好。用眼睛看，用嘴巴碰与自己不一样的地方，表示奇怪与友善。帮助未出壳的宝宝出来。 4、构图思路： （1）生命自然形成的连接图。 （2）先出来的宝宝帮助正在出生的宝宝里呼外应。 三、学生作画，教师指导。 四、展评作品： （1）选出感情最生动、友情动人的作品。 （2）谁画的家庭成员种类最多？ （3）找出画面里面最有意思的地方。 （4）提出一个好的改进建议来。 （5）挣脱蛋壳情趣点。 （6）妈妈关注保护蛋宝宝的情节。 （7）你喜欢哪个家庭？为什么？生：分小组讨论推荐典型的画面。第 11 页 共 11 页