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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date出壳了教学设计-美术出壳了出壳了教学设计 XXXXX中心小学XXX课型：造型.课时：1课时表现一、教材分析：本课从破壳而出的小动物入手，引导学生探究神秘生命的世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面地拓展学生创造的领域。生命对孩子们来说是一个神秘的话题，他们想知道生命是怎样产生的，是从哪来的。而卵生动物的鸟类在孵化过程中，最容易观察到。让学生了解生命在形成的时候，
2、是需要吸收补充很多营养才能孕育生成；了解小鸡出生的时候就需要自己用嘴巴和脚挣破蛋壳的包裹，显示生命的力量。通过观察活动，懂得热爱生命、珍惜生命、关爱生命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，表现自己的不同感受。二、教学目标1、知识领域：通过查找资料、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。2、能力领域：培养学生在集体活动的过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探究、联想的能力。3、情感领域：通过学习，培养学生积极的探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。三、教学重点与难点重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓
3、励创新，表现出生动的画面。难点：表现的自由性和不同种动物的特点，通过课前查找资料、鼓励等多种方法解决问题。四、教学过程（一）、猜一猜同学们，今天老师给大家带来一件宝贝，（出示课件）什么声音，哎呀!不好,蛋壳裂了，谁要出壳了？小鸡，有可能，还有吗？小鸭、小乌龟、小鸟，企鹅、恐龙等。象这样从蛋壳里出生的动物称。这节课我们就来画一画小动物出壳的情景。板书课题：出壳了【设计意图】：根据课前收集资料，了解有关卵生动物的知识，加强美术与其他学科的联系, 与学生生活经验的联系, 培养学生的综合素质能力。（二）、演一演1、如果你是蛋宝宝，你会用什么方法出壳呢？谁能上来表演一下！（学生演老师画各种出壳动作。）
4、2、是用什么线来表现破的壳和裂痕呢？折线。来，一起拿起手指画一画。【设计意图】：让学生学习使用不同的线条表现物体，提高造型表现力。(三)、看一看1、小鸡是怎样出壳的呢？接下来我们一起来看一段视频（播放小鸡出壳的录象）【设计意图】：用游戏的形式让学生体验动物出壳的过程，提高学生的形象思维能力，为创作环节打下造型基础。2、看完以后你有什么感受？如果你看它可怜，在这时帮它一下，坏了，它出来以后要不没有运动能力，要不就夭折，小动物们必须依靠自己顽强的力量，把蛋壳顶碎，才能见到这个美丽的世界，开始自己的一生。【设计意图】：让学生了解动物出壳必须依靠自己的力量，培养学生良好的学习品质，提高学生造型表现力。
5、（四）、想一想 1、好不容易从壳里钻了出来，你来到这个陌生的世界心情如何？看到什么？想做什么？）【设计意图】：师生共同畅谈创作思路，启发创作灵感。2、现在我们再看看别的小朋友是如何表现小动物出壳的。请大家看课本上的学生作品。你最喜欢哪一幅？为什么？【设计意图】：通过欣赏同龄小朋友的作品拓展创作思路，提高审美表现力。3、讨论：大家看了这么多小动物出壳的作品，你打算画什么小动物出壳的故事呢？并打算如何安排画面呢？（学生交流）【设计意图】：在讨论交流的过程中，进一步提高学生的想象力和创作能力（五）、画一画作业要求：1、抓住小动物的特征，大胆表现。2、画出它们刚看到这世界时高兴的样子，表现它们见到妈妈时的情景。3、画面饱满，背景简单，主体突出。学生创作，教师对于有问题的作业及时指导。（六）、评一评请创作完成的学生把作品贴在黑板上。1、学生自评互评：哪些小动物最生动？表现的故事最有趣？哪幅作品颜色用得好？ 2、教师点评【设计意图】：通过师生、生生多向评价，最大限度地肯定学生的表现，提高学生学习兴趣。（七）、课后拓展 通过这节课的学习，我们发现小动物的诞生是如此的美丽，如此的不易，我们的诞生更是来之不易，要在妈妈的肚子里呆上280天左右，好漫长呀！还要妈妈精心的照顾，此时你最想说什么？还要提醒大家一句：珍爱生命，学会感恩，让自己健康茁壮的成长，你们能做到吗？-