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1、文本为Word版本，下载可任意编辑柳树醒了第一课时教学设计 柳树醒了第一课时教学设计 作为一名辛苦耕耘的教育工，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那要怎么写好教学设计呢？以下是我为大家整理的柳树醒了第一课时教学设计，欢迎大家分享。 柳树醒了第一课时教学设计1 教学目标： 1、认识“醒、雷”等8个生字。会写2个字。 2、能正确朗读课文。 3、通过朗读感悟春天的美。了解春天到了，大自然的变化。 教学过程： 一、看图说话，导入新课 1、出示图画小朋友，春天已不知不觉来了，春天是个万物复苏、柳绿花红的季节。瞧，图上画的是什么呢？你能不能说给我们听。 2、
2、师：春天来了，小朋友多高兴呀！来，自己高高兴兴地把课题读一读。 谁来念？再读得亲切一点？再高兴些。 3、师：想不想自己读好课文？那么遇到不认识的字，怎么办？注意把字音读正确、读流利。读好后，把不认识的字圈一圈，认一认，想办法记住它。 二、检查生字 1、哪些生字词已是你的新朋友呢？来，告诉我们，大声读给我们听。 2、“澡、雷”你用什么好办法记住它的？齐读 3、读着读着，瞧，又来了几个新朋友，来，喊喊他们的名字。你有什么发现吗？ 4、帮“柳枝、柳叶、柳梢”找找家。 5、开火车读 三、读课文，感知内容 1、师：冯老师相信，这些词到课文里，你们能读得更好，对不对？来，先自己试试，把课文读读。 2、开展
3、朗读接力其他小朋友拿起书认真听，呆会做小评委，评评谁做到了正确、流利。 3、找小伙伴用自己喜欢的方式读课文。 四、理解课文，感悟内容 1、师：现在你能不能说说柳树有几个好朋友？来，拿起笔用“”把它们划出来。 2、说话训练：用上“_是柳树的好朋友。”也可以自己用其他句式说。 3、读准：春雷、春雨、春风、春燕、小朋友（词卡贴在黑板上） 4、把5句话合并成一句话说说，可以用上：_、_、_、_和_是柳树的好朋友。 5、这些好朋友为柳树做了什么呢？请你用喜欢的记号把它找出来。 6、老师这里有几个词语（说话、洗澡、梳头、捉迷藏、玩耍），来，读读，谁帮老师贴贴。贴好了说一句话。 7、指导朗读：这群好朋友真能
4、干，你能不能夸夸他们呢？这样吧，选其中一个夸夸。 先自己试试。 （1）、谁来夸？你夸谁？ （2）、春雷会跟柳树说什么悄悄话呢？（机动）如果你也夸春雷，站起来也跟他一起夸夸。 （3）、师生表演第二节（机动） 8、4人小组合作用自己喜欢的方式夸夸柳树的5个好朋友。 9、4人小组汇报 10、齐读课文 五、拓展延伸： 春天里，柳树醒了，还有什么也醒了？ 学着编诗歌春天跟_说话 说着说着 _。 六、写字指导 1、观察“说、话”的笔顺、在田字格的位置。 2、做小老师：要写好这两个字，要提醒大家什么？ 3、老师示范写，一边写一边提醒注意的笔画 4、学生描一个，写一个 5、展评 七、欣赏春天在哪里 今天小朋友
5、学得真好，老师奖励奖励大家，给大家听一首春天的歌。 下课后，老师希望大家去观察观察春天的美景，然后把他画下来。 柳树醒了第一课时教学设计2 教学目标 、认识“醒、雷”等个生字，会写“说、话”等个字。 、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 教学重点 、学习生字。 、有感情的朗读、背诵课文。 教学难点通过朗读去感知和感悟春天的美；展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 教学过程 方案一 一、游戏，巩固识字 、出示生字： 说话朋友春高，游戏：“找朋友”，说词语，看谁说得多。 、出示生字卡片： 游戏：“抢答”。 、课件
6、出示练习： 春雷 柳树 说话 醒 春风 柳梢 洗澡 长高 春雨 小朋友 梳头 软 春燕 柳枝 玩耍 绿 词语连线。 二、品读，感悟文味 、你喜欢这首诗吗？为什么？ 、小结： 柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚。多可爱的柳树，多可爱的春天，你能把这种喜爱读出来吗？ 、谁来试一试？读你喜欢的地方： 相机指导：“醒、软、绿、飞、高”等字可读得稍重、稍长，以读出诗的节奏感。 、小结： 柳树醒了，春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。柳树醒了，孩子们也醒了。他们那琅琅的读书声，那无邪的欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。 三、想象说
7、话，运用语言 、再读课文，你发现了什么？ 、出示练习： 春天跟_说话了，说着说着。 、你知道在春天里，还有什么也醒了吗？ 四、总结 、用你喜欢的方式背课文。 、说写或画写小诗： 醒了。 方案二 一、激趣，引入新课 、喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？ 板书：春雷 春雨 春风 春燕 、出示课件：春天大地复苏的情景。 二、初读，了解短文 、听老师配乐朗读，说说你都听到了什么？ 板书：柳树醒了 、想读读课文吗？借助拼音，自读课文。 、分节读课文。 三、朗读，板画识字 、板画春雷（闪电），出示生字“雷、醒”。 、板画柳枝，出示生字“澡、枝”、“软”。 、出示生字“梳、梢”。谁发现了这
8、两个字的特点？ 、说说“小柳絮”指什么？它是什么样的.？ 、“要耍”有什么不同？怎样记住“耍”字？ 四、活动，巩固生字 、自由朗读课文，在文中找出生字。 、同桌互读生字，比比谁读得准。 、小组比赛认读生字卡。 五、作业 、选择自己喜欢的方法复习生字。 、将你认识的同学的名字写在本子上。 柳树醒了第一课时教学设计3 、认识“醒、雷”等个生字。会写个字。 、能正确朗读课文。 、通过朗读感悟春天的美。了解春天到了，大自然的变化。 一、看图说话，导入新课 、出示图画小朋友，春天已不知不觉来了，春天是个万物复苏、柳绿花红的季节。瞧，图上画的是什么呢？你能不能说给我们听。 、师：春天来了，小朋友多高兴呀！
9、来，自己高高兴兴地把课题读一读。 谁来念？再读得亲切一点？再高兴些。 、师：想不想自己读好课文？那么遇到不认识的字，怎么办？注意把字音读正确、读流利。读好后，把不认识的字圈一圈，认一认，想办法记住它。 二、检查生字 、哪些生字词已是你的新朋友呢？来，告诉我们，大声读给我们听。 、“澡、雷”你用什么好办法记住它的？齐读。 、读着读着，瞧，又来了几个新朋友，来，喊喊他们的名字。你有什么发现吗？ 、帮“柳枝、柳叶、柳梢”找找家。 、开火车读。 三、读课文，感知内容 、师：冯老师相信，这些词到课文里，你们能读得更好，对不对？来，先自己试试，把课文读读。 、开展朗读接力其他小朋友拿起书认真听，呆会做小评
10、委，评评谁做到了正确、流利。 、找小伙伴用自己喜欢的方式读课文。 四、理解课文，感悟内容 、师：现在你能不能说说柳树有几个好朋友？来，拿起笔用“_”把它们划出来。 、说话训练：用上“_是柳树的好朋友。”也可以自己用其他句式说。 、读准：春雷、春雨、春风、春燕、小朋友（词卡贴在黑板上） 、把句话合并成一句话说说，可以用上：_、_、_、_和_是柳树的好朋友。 、这些好朋友为柳树做了什么呢？请你用喜欢的记号把它找出来。 、老师这里有几个词语（说话、洗澡、梳头、捉迷藏、玩耍），来，读读，谁帮老师贴贴。贴好了说一句话。 、指导朗读：这群好朋友真能干，你能不能夸夸他们呢？这样吧，选其中一个夸夸。 先自己试试。 谁来夸？你夸谁？ 春雷会跟柳树说什么悄悄话呢？（机动）如果你也夸春雷，站起来也跟他一起夸夸。第 10 页 共 10 页