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1、文本为Word版本，下载可任意编辑课文斑羚飞渡的教学设计 课文斑羚飞渡的教学设计范文 斑羚飞渡是七年级下册语文第六单元所选的一篇散文精品，这篇文章生动、细腻地记叙了斑羚陷入绝境时求生自救的全过程。故事非常惊险，可读性强，故事本身就是动物世界的奇观。课文中展示的一幅幅凄美的图画是向学生进行热爱大自然、关注动物世界情感的极好的典范，也是提高学生人文素养的途径，同时也可以提高学生的审美情趣和审美能力。 、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应倡导自主合作的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 、激发学生的兴趣，表达自己的情感体验，培养学生搜集整理信息的能力
2、和语言表达能力。 、努力建设开放而有活力的语文课程。 、整体感知，概括课文内容。 、品味生动、形象的语言，感受斑羚在生死关头所表现出来的美德。 、激发学生关爱动物、善待生命的情感。 自主、合作、探究。 引导学生理解文章生动的故事情节，感受斑羚的精神。 、如何关注自然、关注生活，从自然和生活中学到生存的经验。 、对爱的再理解、再认识。 一、创设情景，导入新课 、教师讲故事导入： 在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地结成一个球体。为了那一线生的希望，它们冲向了火海。伴随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了。然而，这蕴含着生命
3、的团体仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团这是一个感人至深的蚂蚁的故事。 的确，在生与死的抉择中，有谁不渴望生呢？可是，这群蚂蚁却生得艰难，死得辉煌。今天，我们一起再来聆听一个同样令人悲壮感人的关于斑羚的故事。（板书课题及） 、简介： 沈石溪：中国作家协会会员，云南作协理事。年月生于上海，祖籍宁波慈溪。年开始儿童文学创作，其动物小说别具一格，在海内外赢得广泛声誉，他本人也被誉为中国动物小说大王。小说圣火获年世界儿童文学和平奖。第七条猎狗获中国作协首届儿童文学作品奖。一只猎雕的遭遇获第二届全国儿童文学优秀作品奖。 二、整体感知 欣赏斑羚飞渡视频，然后结合
4、课文内容,按要求进行故事情节复述。（准备分钟时间。） 飞渡前（身陷绝境）飞渡（一跳失败、母羚绝望、分成两拔、斑羚渡飞）飞渡后（走向彩虹） 三、自主研讨 、在这六个环节中，你觉得课文哪个环节写得最生动、最精彩？并请找出有关段落。 斑羚飞渡。 、斑羚是如何飞渡的呢？请学生领读斑羚飞渡段落，其他同学在文中圈出半大斑羚和老斑羚飞渡的动词加以回答。 走、退、飞奔、起跑、跃、跳、钩、蹿跃、猛蹬、起跳、坠落、落。 、细读课文，四人一组交流讨论：面对这群死亡飞渡的斑羚羊，特别是老羚羊和镰刀头羊，你感受到这是一群怎样的斑羚呢？请用这是一群（只）的斑羚，我从文中句子可以看出句式回答。 教师总结斑羚精神：舍己为人的
5、牺牲精神、无私奉献、顾全大局的团队精神、勇于牺牲、视死如归、临危不惧、关爱后辈。 四、体验反思 沈石溪曾说过：动物小说折射的是人类社会。动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学，应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴。 、那么下面请大家看一个人类面对生与死的资料，与动物斑羚比较一下，你有什么想说吗？ 出示资料： 年月日，新疆克拉玛依友谊馆的舞台失火，有关部门的领导和孩子们及他们的老师在一个大礼堂里开会，不幸发生火灾，结果烧死的是孩子和深爱孩子的老师。各级领导捷足先登全部脱险。在紧要关头，有人大叫一声：大家都坐下，不要动！让领导同志先走，而这些领导同志还真的先走了这场震惊中外的克拉玛依大火，带走了
6、名中小学生和名老师，而领导无一人受伤。 、看了这资料，我们年青的一代，要从这群斑羚身上学些什么东西呢？ 为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，它们的智慧、才能，特别是从容镇定、舍己为人的情操，可贵的整体精神 教师总结：确实，作为人类的我们，面对生命，应让生命显得更有价值、更有意义。 、思考：斑羚飞渡这一悲剧是谁造成的？ 人。 、是啊，人在这里充当的是一种不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。人类的行径已经导致许多物种的灭绝。请用心感受这些画面，然后思考：从人类的身上我们又能想到些什么呢？（屏幕显示：人破坏动物，破坏自然的资料）（板书：珍视生命，保护动物） 、学生总结本课的收获。（或者提出不懂之处） 结束语： 同学们，地球只有一个，动物是我们的朋友，我真心希望人与自然能和谐共处，希望斑羚们今天的悲局不再重演，最后把动物世界拍摄者金沃尔哈特的话送给大家，来结束今天的课。 所有动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。 学生齐读。 五、布置作业 写一则关于保护动物、珍爱动物的公益广告。 斑羚飞渡 从斑羚身上舍己为人的牺牲精神、顾全大局的团队精神 从人类身上珍视生命，保护动物第 6 页 共 6 页