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1、文本为Word版本，下载可任意编辑照镜子的教学设计 照镜子的教学设计 教学目标: 1、能够了解光的反射和平面镜像的特点； 2、能够从照镜子的游戏中知道镜子的作用； 3、感受光学世界的无限奥妙，体会探究的乐趣。 教学准备： 教师演示：大镜子、手电筒、万花筒、潜望镜； 学生实验：小镜子（24）、小电筒（12）、水彩笔（12）。 教学过程： 一、导入新课 （演示实验，用一面大镜子将教室外手电筒的光引进教室。）教师先选好两名学生告诉他们怎样做。要求拿镜子的学生将手电筒的光来回在教室晃动。 师：刚才我们看到了什么？为什么手电筒的光能“跑”到我们的教室里呢？今天我们就一起来玩镜子。（板书：照镜子） 二、学
2、习新课 1、认识平面镜 师：请同学们拿出镜子仔细观察，它有什么特点？（表面光滑、平整 只有一面）（板书：平面镜） 2、认识光的反射 做光的接力游戏 师：请同学1利用小电筒发出的光照射到同学2的镜子上，同学2将镜子上的光反射到同学3的镜子上，同学3将反射的光照到同学4拿的纸上，比一比哪一小组最先完成光的接力游戏。 （学生游戏，教师巡回指导） 师：问光为什么会跑到白纸上呢？（镜子的反射） 提示反射的概念 师：当光线照射到镜子、墙、月亮的表面后会反回来，这种现象叫作反射。几乎每样东西都可以反射光，表面越光滑反射能力越强，反射效果越好。（镜子是最好的反光物体，它几乎把所有照射过来的光全部反射出去了。）
3、 3、研究镜子的反光效果 活动一：学生照镜子 师：下面请同学们拿着镜子观察一下你自己，看一看自己的像有什么特点？注意要认真仔细地观察，比比谁的发现最多。（板书：左右相反） 活动二：借助镜子读一段文字（左右相反的字） 师：请每一小组的同学拿出一张印有字的纸，看一看上面的字怎样了？ (上面的字是左右相反的) 师:将小纸片和平行放置,通过镜子你能读出上面的内容吗? (学生利用镜子观察小纸片上的内容) 学生汇报 师：为什么我们能看清楚这段话的内容呢？ （字是左右相反的，镜子里成的像也是左右相反的，两次相反后我们就能清楚看到上面的内容了。） 活动三、直立两面镜子，观察镜子中像的变化。 （教师演示）直立两
4、面镜子，将一物体放在镜子前面，从180度开始，不断改变两镜子的夹角（180度-越来越小）镜中的像有什么变化？有什么规律？如果两面镜子平行，像是怎样的？ （板书：角度越小 像越多 平行 像有无数个） 活动四：看镜子，用笔在五角星的缝隙间“行走” 下面我们举行一个小小的比赛，看镜子画五角星。 比赛规则： （1）、每组选一名选手和一名裁判，裁判两组互相交换，比赛时观察选手的眼睛； （2）、选手的眼睛只能看镜中的五角星；用水彩笔在五角星的缝隙中“行走”，不能跑到外面来； （3）、有老师宣布开始，比一比哪小组画的既快又好； （4）、完成比赛后就把你的作品交给老师。 （准备就绪后教师宣布开始比赛，评价学生比赛结果。） 师：说说你在画的过程中有什么样的体会感受？ 三、教师总结 通过今天的学习我们知道什么是反射，表面越光滑的物体，反射的效果越好，平面镜是最好的反射物体，它的成像特点是左右相反。 其实平面镜还有很多用途，如：潜望镜、万花筒等（出示教师做的实物），下节课我们学做潜望镜、万花筒。第 4 页 共 4 页