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1、文本为Word版本,下载可任意编辑失物招领两课时教学设计 失物招领两课时教学设计 第一课时 一、情境导入 1、创设情境:小朋友,我班的值日生捡到了两块橡皮。请丢失的同学到我这儿来认领。 2、揭题。刚才这叫“失物招领”。(出示,练读,注意读准“失“的字音。)谁知道什么叫“失物”?那么借给别人的东西叫不叫“失物”? 3、今天,我们要学习的第12课就叫“失物招领”。读了课题,你想知道些什么? 二、初读感知 1、借助拼音读课文,标出自然段。 2、边读边思考:课文写了哪些人?什么事? 3、反馈。老师边听学生回答边板书出人物、事情等。 4、连起来说说,看谁说得又连贯又具体。 三、识记生字 1、在文中圈出生
2、字,读正确,组成新词的把词划下来。 2、把圈划出的生字词读一读,再把带有生字词的句子和同桌互相读读,看谁读得准确。 3、出现无拼音的生字,哪些字是你以前就认识的.?向大家介绍自己是怎么记住它们的。 4、指导读准字音:“才”是平舌音;“准”、“双”、“专”是翘舌音;“请”、“同”是后鼻音。 5、开火车认读,以小组比赛的形式读生字。 四、朗读感悟 1、你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段,指名读。 2、读后有什么不懂处可以向四人小组内的其他同学请教,读懂的可以出题考考大家。 五、思考练习 1、想想用什么方法记住生字词,并用上生字词说话。 2、看课文插图,讲讲故事。 第二课时 一、复习巩固 1、摘果子,
3、巩固字词。 2、引导学生积累词语。读读书上的“读读比比”中的词语。 a、在小组内读读比比,说说发现了什么。 b、全班交流,说说每组字的不同之处。 3、四人小组开展词语接龙比赛,看哪组接得最长。 二、感情朗读 1、小组内自由选择喜欢的方式读课文。(如齐读、按自然段接读、男女生对读等。) 2、指导朗读第6自然段。 a、自由朗读第6自然段。 b、启发想象,指导朗读: 如果你是乱丢垃圾的同学中的一个,此时你的心情会怎样?那你就用这样的心情朗读课文。 如果你是一个爱护环境的同学,看到这么多垃圾,你的心情会怎么样?那你就试着读读课文。 3、指导学生读第7自然段。 a、指名读第7自然段,回答问题。 b、引导
4、想象,指导朗读。 如果你是那几位丢垃圾同学中的一个,你的心情会是什么样的?带着这种心情读读课文。 如果你看到他们主动改正了错误,你会怎么想?那你就怀着这样的心情朗读课文。 三、表演课文 1、用课前准备好的垃圾袋,请学生表演课文内容,可以自由组合。 2、以组合的小组为单位,开展表演赛,师生互评。 四、指导写字 1、读读“我会写”中的6个字。 2、观察6个字在田字格中的位置,你觉得该提醒大家什么。 3、根据学生的实际情况指导。重点指导:“专”第三笔是竖折折;“同”包围部分要往上写;“队”的耳朵高而小,以便给右边的“人”字的撇留出空来;“级”引导学生回忆“红”、“奶”的写法,学会迁移。 六、拓展延伸 1、展示学校在开展“我不丢,但我捡”的讲卫生活动中的照片,说说自己的想法。 2、在校园中、街道上或家附近有没有“失物”?如果有,你将如何行动?第 4 页 共 4 页