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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小书架第二课时的教学设计 小书架第二课时的教学设计 教学目标： 1自读小书架，掌握“上”、“中”、“下”位置概念。 2识字10个，运用学过的笔顺写生字2个。 3.有感情朗读课文。引导学生认识形状各异的书架。 教学重点： 综合运用听读识字法、拼音识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，加强自学。有感情朗读课文。 教学难点： 讨论“书”笔画、笔顺。 指导学生书写生字2个。 教具准备： 电脑课件。生字卡。 教学过程： 一、课前活动。 播放音乐读书郎（停）。同学们刚才听到的这首歌叫读书郎，读书郎丁丁每天用心读书，他把喜欢读的书放在自己的小书架上。 二、揭示课题,复习
2、旧知。 1.我们一起学习儿歌小书架。板书课题。 2.出示课件。上节课见过的词语宝宝大家还认识吗？（指名读词语，读对的大家跟读。） 3.看着图片说说课文内容。（先指名说，老师帮助，再指名说，大家齐说。） 三、学习儿歌。 1.书架我们都不陌生，这首儿歌里告诉我们小书架都是给谁用的呢？ (出示电子课本。大家打开课本40页。老师读大家听，用小手指听到的字，边听边想。) 生：爸爸-用上层。 师板书：爸爸 上层 妈妈 中间 我 下层 你觉得爸爸喜欢读什么书？妈妈和我呢？ 2.自己读儿歌，有不会读的字怎么办？（问小组内其他人。） 看谁读得最动听？指名展示读，其他小朋友评价。 (先自己读，不会读的问别人，再指名读，学生评价，老师范读，学生再评，两人合作读，再指名读，四人一组轮读。) 3.写生字。 师出示生字卡，学生读组词，大家跟读。 观看视频，和老师一起书笔空。 观察每个字的那一笔在横中线或竖中线上。 每字写一个，老师检查后写笔顺。 课中游戏。 四、课外拓展。 课件展示各种小书架。 你愿意在自己的小书架上放什么书？（板书：爱读书） 五、测一测。 按课文内容填空。 根据课文回答问题。 给拼音找朋友。 比赛背诵小书架。 六、小结。 七、布置作业。 1读或背课文给同桌听。 2给2个生字写笔顺。第 3 页 共 3 页