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1、文本为Word版本，下载可任意编辑家温馨的港湾的教学设计 家温馨的港湾的教学设计 作为一无名无私奉献的教育工，编写教学设计是必不可少的，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那要怎么写好教学设计呢？下面是我整理的家温馨的港湾的教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。 家温馨的港湾的教学设计 篇1 学习目标： 1、理解家的温馨。 2、深刻明白我们要报答父母的养育之恩。 3、学会用自己的实际行动回报父母。 学习重点： 用自己的实际行动回报父母。 学习过程： 一、情景导入 播放歌曲吉祥三宝或我想有个家或常回家看看 二、自主学习，阅读教材，思考下
2、列问题。 1、说一说你对自己家有什么感受? 2、想一想父母是如何关爱自己的? 3、我们为什么要孝敬父母? 4、作为新时代的中学生应怎样来孝敬父母? 三、合作交流，解决展示问题 1、分享交流：难忘的温馨一刻 展示自己准备好的照片，向全班同学介绍照片的内容、拍摄背景和自己为什么选择这张照片的原因，介绍完后，用一句话表达自己对家的感受。 2、吐露心声：最关心我的人是谁 家庭的温暖来自家人之间的相互关爱，在家庭生活中，是谁给了自己生命?谁陪伴你时间最长?谁对你最了解?是对你最关心?是自己的父母。“可怜天下父母心”，在自己的成长道路上，父母为你做过的事情不知有多少，有些事情你可能早已忘记，可有些事情却令
3、你至今难以忘怀。请同学们吐露心声，说一说父母为自己做过事情当中最令自己难忘的一件。 交流总结：我们为什么要孝敬父母? 3、我的决心：关爱孝敬父母 (1)小组交流：父母养育了我们，我们应怎样报答父母的养育之恩呢? (2)行动体验：我可以这样孝敬父母 父母要出远门时，我会：_ 父母在工作中遇到麻烦时，我会：_ 父母生病时，我会：_ 父母给我提出意见和建议时，我会_ 生活中，我还可以做到_ 四、课堂小结： 再阅读教材，梳理一下知识，尝试构建本课的知识网络。 五、达标测试 (一)单项选择题 1、春秋时，有一个名叫颖考叔的人，去见当时的郑国国君郑庄公，郑庄公设宴招待他，宴席上颖考叔把一些食品放在一旁不吃
4、，庄公很奇怪，问他为什么不吃，他回答说：“我的母亲年龄很大了，他从来没有吃过这么美味的食品，请大王允许我带回去敬奉我的母亲。”庄公听了，大受感动。下面对颖考叔做法的评价中，你赞同的是（ ） 颖考叔向人乞求施舍，太没有志气了颖考叔时刻想着孝敬父母，令人敬佩颖考叔不懂的交往的礼仪，结果闹了笑话颖考叔孝敬父母的品德值得我们学习 A、B、C、D、 2、某市一学生因父母是下岗工人，收入低没文化，觉得在同学们中没面子，他向法院请求“更换父母”。他提出对父母的要求是：一不是下岗工人，收入要高;二要有文化。下面观点中正确的是（ ） 此做法应受到批评教育，他不尊重和体贴父母此做法应支持，因为孩子成长离不开良好家
5、庭环境说明学生法律意识在增强，学会依法维护自己的权利说明一些学生缺乏家庭责任感，应加强家庭美德教育 A、B、C、D、 (二)非选择题 从古到今，人们一直在赞扬那些孝敬父母的人，而那些遗弃父母的人会受到人们的一致谴责，甚至还会受到法律的制裁，这是为什么呢? 六、学习感悟 学习了本节课你懂得了什么。 家温馨的港湾的教学设计 篇2 教学目标： 1、通过讲解自己名字的来历、诉说长辈对自己无私的关爱等教学活动，让学生感受父母长辈的养育之恩，体会家庭人员间的亲情；激发学生孝敬父母长辈、关心热爱自己的家庭。能初步感受到自己的成长离不开父母的教导、离不开可爱温馨的家庭。 2、教育学生作为家庭的一员，平时能为家
6、庭出一份力量，体现家庭主人翁的精神，明白父母长辈操持家务、养育自己很辛苦，从而激发自己做个热爱家庭、孝敬长辈的好孩子。 3、了解父母长辈为了创造家庭的温馨所付出的辛劳。知道热爱家庭、孝敬长辈的具体表现，并且能够在日常生活中得到体现。 教学重难点： 使学生在活动中感受到父母长辈无私的关爱，体会到家庭无比的温馨、幸福。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、名字的故事，“温馨”的感受。 1、引入：听老师讲名字的故事，猜猜她是谁？ 2、活动： （1）学生自由讲解自己名字的故事。 （2）小记者采访。 3、小结：小朋友们，让我们铭记父母长辈们对我们的希望，快乐生活，健康成长，将来成为建设祖国的栋梁。 二
7、、浓浓的关爱，“温馨”的体现。 其实，有心的小朋友能感受到，在我们生活中的每一天，我们的家人就是用无声的爱，呵护着我们的成长！ 1、请大家看看这几组感人的画面吧！（随机播放录像：下雨天，爷爷背我行走。生病时，爸爸细心照料。遇到困难，妈妈耐心鼓励。做错事，奶奶严厉批评。） 2、活动：学生回忆并诉说自己所经历的往事，感受到父母长辈的爱。 3、小结：听了刚才那一段段感人的话，让我们深切感受到长辈的爱是那么伟大。无论是慈爱，还是严爱，都能体现一份“温馨”。那么，小朋友们，让我们一起为自己拥有一个“可爱、温馨的家”，而歌唱吧！（播放歌曲：温馨的家。） 三、承诺的见证，“温馨”的港湾。 师：同学们，长辈们
8、的关爱我们牢记在心。我们也是家庭中的一个小主人，家庭的“温馨”不仅是长辈们“爱”的体现，更重要的是我们的“付出”。我提议，让我们用自己的行动为长辈，为这个“温馨”的家出一份功劳吧！ 1、学生分别说说自己的承诺，表表决心。 2、活动：作一张“承诺留言”卡。（播放音乐） 3、小结：我相信只要小朋友们照着自己许下的.诺言付出与行动，与家人互敬、互爱、互勉，那么我们的家庭会变得更加“可爱”，让家成为我们“温馨的港湾”。 家温馨的港湾的教学设计 篇3 教学目标 1知道自己名字的故事，明白每一个人的名字都包含了父母对自己的爱与希望，进而理解家是一个温馨的港湾； 2激起学生的幸福感和对长辈的感激之情，从而努
9、力学习，以实际行动来回报父母对自己的爱与希望。 教学重点和难点 1怎样回报父母的爱与希望； 2理解每个人的名字寄托了家人对自己的爱与希望。 教学准备： 粘贴、名字卡片等。 教学过程 一、激趣导入 1在黑板上出示一幢房子图形。 师：孩子们，你们看这是什么？ 生：房子。 师：还可以是什么？(引导：如果房子里住着爸爸妈妈和你) 生：我的家。 2师：对，这就是我们温暖的家。每个孩子都有家，在每个家里都会发生许多温暖的故事，今天我们就来说说家里的故事。 二、名字的故事 1师: 今天，老师为小朋友领来了三个新朋友，想知道他们的名字吗？翻开书，自己认识一下吧。 学生自己看书，可说给同学听。 2师：你知道他们
10、的名字是怎么得来的吗？从他们的名字看，你认为他的名字实际上体现了爸爸妈妈对他们的什么心情？(学生答“爱”) 师：对，体现了爸爸妈妈对他的爱。(板书：爱) 指名扮演介绍名字的故事。 师提问： (1)你叫什么名字？ (2)你的名字有什么特别的意思吗？ (3)从名字中，你体会到父母希望你成为怎样的人？ (4)你喜欢你的名字吗？为什么？ 生：上台表演，与老师、同学交流。 师引导： 介绍张扬时，强调张扬是父母的姓连起来，说明他的父母特别爱他，父母关系特别好。 介绍谢凌寒这个名字时，引导学生回忆王安石的梅花，体会她的父母希望她像冬天的腊梅拥有坚强的品质和毅力。 王振华的名字寓含着振兴中华，成为祖国有用的人
11、才。 小结：刚才我们班同学帮了这三位同学一个大忙。我想，在我们班同学的名字中故事一定比他们更多、更有意义。 全班分成四人小组进行采访交流，交流时，其他三位同学可以充当小记者采访。 全班交流，老师进行点评：喜不喜欢这个名字，为什么？引导说出父母对大家的关心和爱。 小结：一个名字的诞生，寄托着家人的希望，记载着一段温馨的故事。听了同学们名字的故事，老师深深地感受到父母对你们那份真挚的、无私的爱。 三、同样的爱 1师：从名字中，我们体会到父母的爱。其实那只是父母对我们所有的爱的一方面。从我们出生后生活的每一天，他们都在用无声的爱呵护我们成长。 2你能说说父母是怎样关心、爱护你们的？ 先四人小组交流，
12、后全班交流。 小结：多么好的父母，多么好的家人。为了让大家不受一点委屈，他们甘愿付出自己的一切。这其实是父母对你们深情的爱。小朋友在接受这种爱时会感到幸福。但孩子们有时也会犯错误，当你在学校和同学打架后，当你因粗心成绩考差后，当你对年迈的爷爷奶奶没礼貌时，你的父母又是怎样对你的呢？ 全班交流。 3师引导：这时，你觉得他们还爱你吗？为什么？引导学生理解这也是爱，父母责备、批评的最终目的是为孩子好。其实这也是一种爱，是一种严格的爱，它对我们的健康成长有很大帮助。 4看看书中哪几幅图表现长辈慈祥的爱，哪些表现了长辈严格的爱。填写完成书中的小诗，补充妈妈的爱是什么？(引导：根据自己的感受来填) 全班齐读小诗。 四、写名字的故事 师：今天这节课，我们一起聊了名字的故事，你懂得了什么？刚才小朋友都说得不错，那你能把你名字的故事写下来，制作成一张名片卡，送给他们吗？ 学生制作名片卡。 小结：四十分钟匆匆而过，小朋友真能干，让我们彼此能记住对方，永远记住爸爸妈妈的爱与希望，让我们的家永远是一个温馨的港湾。爱的方式有很多中。父母不管是对我们无微不至的关怀，还是严格的责备、批评。他们的最终目的都是希望我们健康成长，长大了成为祖国的有用之才。第 10 页 共 10 页