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1、 家，温馨的港湾教学 设计及反思一、对本课内容的理解在初中思想品德新课程标准中，对本课的 教学 目标有明确的界定：知道孝敬父母是做人的根本，能够尊敬父母和长辈，学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育。本课的主要内容以“ 爱家庭 ” 为中心，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母为抚养教育自己付出的辛劳， 从而教育学生在生活中热爱父母、孝敬父母。 本节课内容与学生的生活联系十分密切，其中的一些道理学生也清楚。而事实情况是我们的学生对父母缺乏孝心和孝行，他们自小生活在父母爱的怀抱中，认为父母对自己的好是应该的，很少去思考怎样回报父母。我想一个人如果连自己的父母都不能孝敬的话，又何从谈起尊
2、重他人、与人合作呢？一个人连起码的家庭责任感都没有，又怎么指望他担负起报效祖国的重担呢？如何将所讲内容与学生引起学生情感的共鸣，既而转化为实际的行动是本节课的出发点与落脚点。所以我们应该教育学生心怀感恩之情，身体孝敬之行。 教育学生孝敬父母是培育人格健全的合格公民的重要内容。所以本节课我就从学生的实际情况出发，以学定教， 使教学内容满足学生的需要，力求达成下列目标：1、情感态度、价值观目标：学会理解父母，关爱父母，培养善于感恩的健康心态，培育感恩父母的质朴情感，让学生心中有父母。2、能力目标：能够化解与父母的矛盾，学会理解、沟通，做到尊重父母和长辈，提高孝敬父母的行为能力，让学生用实际行动来报
3、答父母。3、知识目标：体会父母的养育之恩，领悟孝敬父母的真谛在于感恩；明确孝敬父母、赡养扶助父母不仅是道德上的要求，也是法律上的要求。二、本课的教学理念新课程改革一贯倡导“ 以学生为本 ” 、“ 把课堂还给学生，让学生成为学习的主人” 。本课应充分体现这一的理念，努力创设各种活动情景，帮助学生真正体会父母的养育之恩、培养感恩父母的情感，从而升华学生的思想、内化学生的体验。也就是我们通常所说的“ 激情 明理 导行 ” 三步曲。三、本课具体的教学流程在这一理念支配下，我对本课的设计思路是这样的：（一）导入新课：出示课题：家，温馨的港湾，同时播放背景音乐：感恩的心 。要求学生用心聆听这首歌。歌曲播放
4、完毕询问学生：这首感人的歌曲背后有一段感人肺腑的故事你了解吗？学生回答后稍作介绍与总结：一个天生失语的小女孩，和妈妈相依为命。有一天，妈妈在下班的路上永远地睡着了，但她的手里紧紧地拽着一块女儿最喜爱的年糕！小女孩就用手语一遍一遍地做着这首感恩的心。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 在听完了这首歌的创作背景后，再次询问学生：此时此刻你对这首歌又有怎样的感受呢？（设计意图：通过歌曲创作背景介绍既能激发好奇心，增加兴趣，又能贴近主题，自然
5、的导入新课，有助于学生情感上产生共鸣与认识：那就是父母爱子女胜过爱自己。）（二）板块一：感知父母（激情）这一板块共设置两个小活动。活动一：老照片的回忆将同学们提供的照片用多媒体展现出来，同时邀请照片上的同学到台前来，介绍一下自己的家，聊聊对这张老照片的回忆，并谈谈对家的感受。在进行本环节时， 我发现走到台前的同学脸上洋溢着的是幸福之情，而在下面的同学尽管不说话， 但他们的思维却一刻也没有停止过，他们一直在感动、在深思， 将平时父母对自己的爱和关怀一幕幕在头脑中闪现。（设计意图： 我就想通过本环节，将同学们带回往昔的温馨时刻，细细回味儿时与父母在一起的点点滴滴， 通过时空的交错让学生深刻领悟到：
6、岁月流逝， 亲情永驻， 家是永远的港湾！ ）活动二：讲述爱的故事多媒体出示一条手机短信：“ 亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你” 。询问学生：你知道这条短信的来历吗？这是发生在汶川地震中的一段感人故事，学生都比较了解，在他们讲述之后，我稍作总结：小宝宝幸运的存活下来，我们坚信：是爱，是母爱，是绵绵不绝的大爱创造了人间的奇迹。（设计意图： 在这里使用了一条感人的手机短信其目的在于带给学生心灵的震撼，让学生深刻感受到父母的爱，这样通过设置出人性化的教育氛围，在潜移默化中影响了学生，达到了“ 润物细无声 ” 的效果。同时起到抛砖引玉的作用，自然过渡到这一环节：讲述爱的故事。）请同学们回忆生活
7、中父母给予我们的点点滴滴的浓浓的爱，说出来与大家一起分享。接下来进入活动阶段，同学们畅开心扉，呼唤亲情，作亲情告白。（设计意图： 此环节是对老照片的回忆这一环节的有效补充。这一环节可以有更多的学生参与进来，同时真情告白更深入的激发了学生爱的情感，创设温馨、和谐的课堂氛围。）（三）板块二：感悟父母（明理）本环节共设置了两个小活动：成长的烦恼、真实版家有儿女在成长的烦恼这一环节，我设计了这样几个小问题：1、你与父母曾发生过哪些不愉快的事情？2、你当时是怎样处理的？3、此时你的感受是什么？此时最想对爸爸妈妈说的一句话是什么？4、你认为化解与父母矛盾的妙计有哪些？（设计意图：通过此环节，我就想与学生进
8、行心灵的碰撞，心灵的反思，心灵的沟通，让学生体会父母的良苦用心，希望学生能够走进父母的心灵。）活动二：家有儿女是同学们喜爱的一部电视剧，与学生聊聊他最喜欢的主人公是谁？喜欢的理由是什么？接下来就由他们选择自己喜爱的角色，出演一部情景剧。 我们不妨称之为真实版家有儿女（多媒体出示剧情介绍：爸爸妈妈精心为夏雪准备了生日宴会，突然夏雪打来电话告知和同精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 学一起吃肯德基庆祝生日。爸爸妈妈很失望，晚上刘星和小雨回
9、家神秘地告诉父母：姐姐和一位帅帅的哥哥在一起。为查清女儿早恋的事妈妈来到女儿的房间翻出日记，这时夏雪正好回家。一场家庭大战爆发了?）表演完毕， 首先对学生的精彩表演进行肯定，然后抛出问题： 这场家庭冲突该如何收场？请给这集生日风波设计一个结尾。（设计意图： 本环节让学生出演情景剧，其目的在于让学生进行角色体验，进一步感悟父母的爱。在这一环节，学生积极参与，情绪高涨，精彩纷呈，从而营造出合作互动、活而有度的学习氛围。 充分调动学生的智慧和思维，为尽情展现他们的个人魅力提供一个平台，符合“ 自主、合作、探究” 的学习方式。而且给情景剧设计一个结尾，增强了学生的自主意识，培养了创新思维和多元思维。）
10、（四）板块三：感恩父母（导行）孝敬父母是全世界的精神财富，是做人的本分， 也是中华民族的传统美德；我国法律明确规定：赡养扶助父母是每个公民应尽的义务。赡养扶助父母不仅是道德上的要求，更是法律上要求。本环节共设置两个小活动：榜样力量、爱心留言板。活动一：在 “ 榜样力量 ” 这一环节，首先让学生交流课前搜集到的古今中外孝敬父母的感人事迹，尤其是本班同学在孝敬父母方面的典型事例。然后抛出问题： 榜样的力量是无穷的，你打算怎样向榜样人物学习，用实际行动感恩父母？活动二： 爱心留言板请同学们把此时此该最想为父母做的一件事写在题板上，并高高举起，老师选择有特色的留言，进行现场采访，给予适当的评价。（设计
11、意图： 本环节就是进一步强化父母的感恩行动。同是让学生明确：父母并不期望我们为他做出惊天动地的大事，有时哪怕一句问候、 一个微笑、一次拥抱就足以让父母感动很久。）接下来请同学们畅谈本节课的收获，我改变了以往呆板的学生说、老师表扬的形式，而是采用张贴亲情果的方式来呈现。我在黑板上画了一棵枝繁叶茂的大树，并发给同学们苹果形状的卡纸。我对同学们说：今天， 我们每个人都在心中种下一棵亲情树，如今这棵树已硕果累累，现在就请同学们把本节课的收获写在卡纸上，然后张贴到黑板上，让亲情树盛开。（五）课后作业：我给学生布置一个特殊的作业，题目是“ 今天我当家 ” 。让学生在家长的指导下制订一份家庭周末活动计划，然
12、后由学生扮演家长的角色统筹按排周末的家庭活动。（作业设计目的： 就是让学生在实际活动中体验作为家长为家庭付出的艰辛，从而使学生在体验中感受到家长应当受到爱的回报，理应受到我们的孝敬。）（六）结束语部分：给学生呈现一组温馨的小漫画，简单的画面， 简单的字句能够直击学生的心灵，触动学生心灵中最柔弱的部分，培养学生的感恩之情，强化学生的感恩之行。最后我与学生在现场共同约定：让我们牵起父母的手，用爱守护父母，用实际行动来关爱父母、感谢父母、感恩父母！同时祝愿天下所有的父母幸福安康、快乐永远！精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - -
13、- - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 本环节看似结束， 实则开始。 学生燃起心中爱的明灯，将感悟与体验升华为感恩父母的信念，并在自己的人生旅程中得以延伸。四、课后反思：本节课的授课到此结束，之后我进行了反思，“ 学生的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一个需要点燃的火种” ，新课程要把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，把教学本质定位为交流。我力求教学活动在真实的情境中进行，体现教学的生活化；师生平等，教学活动在和谐的氛围中进行，体现教学的和谐化；有效设问，教学活动在主动的探究中进行， 体现教学的探究化；交往互动， 教学活动在坦诚的对
14、话中进行，体现教学的合作性。实践证明，只要创设适当的问题情境，就一定能走进学生的心灵！但本课也存在一些不令人满意的地方。如对课堂突发“ 事故 ” 的处理，缺乏必要的教学机智，对教育契机的捕捉不够到位；在反思中还想过， 对父母的感恩行动不是一堂课两堂课就能彻底解决的问题， 仍需要对学生进行持续有效的教育，在之后的教学活动中，仍要对学生进行活动引领，同时也可以进行一些“ 孝敬之星 ” 的评比活动，以强化学生的感恩之行。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -