小班科学活动《会吸水的纸》教学设计.docx

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1、文本为Word版本,下载可任意编辑小班科学活动会吸水的纸教学设计 小班科学活动会吸水的纸教学设计 作为一名辛苦耕耘的教育工,通常会被要求编写教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是我为大家收集的小班科学活动会吸水的纸教学设计,希望对大家有所帮助。 小班科学活动会吸水的纸教学设计1 设计意图 各种各样的纸是幼儿生活中最常见的,经常接触的物品之一、有几次,我经常看到小班幼儿把几张小纸片放在水里,看着它慢慢浸湿、慢慢沉到水底,并且高兴得拍手欢叫。我就充分利用幼儿喜欢玩纸吸水的兴趣,设计了科学活动会吸水的纸,通过幼儿的几次自由自主的操作

2、,在游戏的过程中探索出不同纸的不同的吸水性,并把此经验迁移于生活中,逐渐培养小班幼儿对科学活动的兴趣及探索欲望。 活动目标 1.在操作中探索几种纸的不同特性,并初步探索,发现几种纸不同的吸水性。 2.能大胆说出自己的发现,发展口语表达能力。 3.大胆地参与科学活动,培养探索发现能力 活动准备 1.每人一个小盆,小盆里有餐巾纸、报纸、挂历纸若干张。 2.每桌一个小方盘,盘里放有红色的颜料水,另准备好的若干份小棒,小棒上贴有3种纸,纸的长度一样。 3.黑板上贴三种纸,五角星若干。 活动过程 一、认识三种纸,并探索其不同特性。 1.你们前面的小盆里有什么呀?有些什么纸呀? 2.请小朋友用手摸摸,发现

3、这些纸有什么不同? 3.师生共同总结:餐巾纸是毛乎乎的,报纸是光滑的,挂历纸是最光滑的。 二、认识纸的吸水特性 1.(出示一方盘红颜色的水)这里有一盘红水,(.教案出自:屈.老师.教案网.)今天这些纸要和红水做个游戏,请小朋友把纸像老师这样一头捏在手中,一头浸在水中,仔细看看,水会怎样?纸有什么变化?等一会儿来告诉大家。 2.集中幼儿提问 a:刚才你发现了什么? b:水怎么会到纸的上面的? 引导幼儿总结出:纸有吸水的本领。 三、探索三种纸的不同吸水性 1.餐巾纸、报纸、挂历纸的吸水本领是不是一样大呢?我们来举行个吸水比赛。 2.导幼儿探索比赛方法:把小棒上的三张纸同时放在红水里,观察哪张纸吸红

4、水吸得快? 3.幼儿操作,引导幼儿仔细观察纸上颜色不断上升的变化状态。 4.组织幼儿交流谁得吸水本领最大,是第一名?谁是第二名?谁是最后一名。 5.师生共同总结:餐巾纸吸水最快,报纸吸水慢,挂历吸水最慢,并把黑板上的三种纸标3星、2星、1星,以示第一、第二、第三。 小班科学活动会吸水的纸教学设计2 活动设计背景 每天孩子们都会接触到各种各样的纸张,他们喜欢在一起发现、讨论纸的各种特性“这是软软的纸,这是光滑的纸,这是棉棉的纸”在吸水的纸这个子主题中将打破孩子们的认识局限,和他们一起探索哪些纸吸水?哪些纸不吸水? 活动目标 1、通过探索了解各种纸的吸水性。 2、掌握简单的.统计方法。 3、培养幼

5、儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。 5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 教学重点、难点 重点:幼儿认真观察实验过程。 难点:统计的熟练程度。 活动准备 皱纹纸、瓦楞纸、报纸、彩色卡纸、蜡光纸、亮光纸、宣纸、“纸张吸水性统计表”、笔、托盘 活动过程 (一)开始环节: 教师里布置了一片小花园,这些花是用不同材质的纸做成的。 (二)基本环节 1、教师示范纸的吸水性两个小实验,让幼儿观察。 实验一:教师用皱纹纸准备的粉花,将花儿放在水面上。 (幼:用皱纹纸制作的花朵展开了,花开了)实验后,教师将湿的皱纹纸放入托盘中。教师小结:这朵用皱

6、纹纸做的小花,喝了很多很多的水,肚子都撑饱了。说明皱纹纸吸水。 教师取来一朵儿用亮光纸做成的彩色纸花放入水底,这时的小花儿漂了上来,老师将纸花拿出,抖了抖花,孩子们都发现,纸没有湿,教师小结:这朵小花想喝水,可是它怎么喝都喝不进去,说明亮光纸不吸水。 实验二:教师在黑板上准备一张宣纸,师说:这么多美丽的纸花,我想把它画下来,有不同颜色的,真漂亮,顺势拿出一支特大号的毛笔在宣纸上画了一个大圆点,这是花芯,请了几位小朋友上来画花瓣,让幼儿观察。 2、介绍“纸张吸水性统计表” 3、让孩子们做实验,并把实验结果以打勾的方式记录在统计表中,教师进行指导。(用吸管吸水滴在纸张中间,看看有什么变化) (三)

7、结束环节 经验分享,进行总结 教师总结:通过这张图表我们可以看出吸水的纸有皱纹纸、报纸,不吸水的纸有海绵纸和发亮的瓦楞纸。 (四)延伸环节 小花园里的花,按顺序请孩子选一朵自己最喜欢的纸花,放在盆里做实验,让孩子自己去探索它们的吸水性。 教学反思 当我上完这节课时,我觉得有些不足之处,我感觉在(实验二)中,我只是针对被叫的孩子观察,没有设计到全体幼儿,还有在做“纸张吸水性统计表”时,班里孩子第一次接触,有些陌生,我带着孩子做了前两个纸是否吸水,孩子回答都很正确但在打勾方面没能做的更好,原因在前面(实验一)当我引出吸水和不吸水字卡时,没有过多认读导致。 如果让我重新上吸水的纸这一课,我会面向全体孩子,在他们熟知纸张名称的前提下,让孩子们分组去探索、去讨论,最终得出结论。第 6 页 共 6 页

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