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1、文本为Word版本，下载可任意编辑语文课文狐假虎威教学设计 语文课文狐假虎威教学设计 教学要求： 1、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 2、在熟读课文的基础上表演课文情境。 教学准备：多媒体课件；成语词卡 教学过程： 一、导入新课 1、读题。 2、一读题你就知道本文的主人公是谁？（板书：老虎狐狸）老虎什么样从课题也能了解一二。 3、显风凛凛的老虎图。 二、学习第一自然段 1、说说这是只什么样的老虎？这只老虎正在找食吃，狐狸和它发生了什么呢？故事开始了，显示：一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。（背景为老虎逮狐图） 2、指导朗读：抓住“窜、扑、逮”配以动作，读出狐狸逃的快，老
2、虎更凶猛。 3、学生朗读。 三、学习第二至第五自然段 1、老虎的爪子压住狐狸时，狐狸在想什么呢？ 2、狐狸就这么眼珠子骨碌一转（指名动作），转眼间你们说到的它全想到了。于是有了狐狸和老虎的一番对话，自由读第二至第五自然段，想想该怎样读好对话。 3、指名两生扮演老虎和狐狸，师生配合朗读。 4、评议刚才两生的朗读，从教师所读的提示语中找到评议的标准。狐狸：“扯着嗓子”朗读时喉咙拉开，声音大、响；老虎“一愣”读出不明白的样子。 5、同桌直接对话，把提示语变成动作朗读。 6、男女生分角色朗读。 7、老虎被蒙住了，这个“蒙”字是什么意思？板书：骗 四、学习第六至第八自然段 1、老虎被蒙住了，它相信狐狸的
3、话吗？学生辩论。 2、有点相信，又有点不相信，这就叫做“半信半疑”，出示成语词卡朗读后贴于黑板。 3、为了让老虎完全相信，狐狸摇了摇尾巴又想了个鬼主意，是什么？学生用自己的话说后找到第六自然段读一读。 4、课文第七至第八自然段就写了他们到森林去的情景，仔细读，呆会我们还要演一演呢。 5、显示第七自然段：老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾，老虎半信半疑，东张西望。（背景：老虎跟在狐狸后面图） 6、说说狐狸、老虎当时的样子。出示词卡：“神气活现摇头摆尾东张西望”朗读，并帖于黑板。 7、第八自然段中还有一个描写狐狸的样子的，你能找到吗？出示：大摇打摆，朗读。 8、请生分别做老虎和狐狸
4、当时的样子，学生学以致用用上刚才所学的成语形容。 9、让我们来演一演老虎跟着狐狸在百兽面前走一趟的情景。 10、（学生各自戴上自己制作的头饰）教师根据头饰指名老虎、狐狸以及野猪、刺猬、兔子、梅花鹿等百兽上台，其余学生争做导演告诉演员应该怎么表演。如：谁在前，谁在后？百兽在哪？见到狐狸和老虎后应该怎么表演等等。 11、一生朗读课文第七至第八自然段，演员表演。 12、表演后评议，再表演。 13、显示百兽吓跑图：当老虎看到野兽全部吓跑时会怎么想呢？ 五、学习第九自然段 1、老虎被真的被蒙住了，受骗了，谁来告诉它真相。学生用自己的话对老虎说两句。 2、显示：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。（背景：威风凛凛的老虎图） 3、这句话概括成成语就是“狐假虎威”，理解“假”，即“借着”。 4、小结：后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做“狐假虎威”。第 4 页 共 4 页