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1、该文本为Word版，下载可编辑雨霖铃教案一等奖优秀10篇 作为一名优秀的教育工，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？这次白话文为您整理了雨霖铃教案一等奖优秀10篇，如果能帮助到您，我的一切努力都是值得的。 总结 篇一 有人曾在忆柳永中这样写道：“忍把浮名换浅唱，只为儿女道情长。烟花巷陌君常在，倚翠偎红平生畅。奉旨填词无冕王，井水歌罢美名扬。多情最是雨霖铃，至今想念柳七郎。” （幻灯9：【总结】“忆柳永”）什么是经典呢？我想应该是指那些历经时光打磨和岁月淘洗而依然名之为典范的作品。一曲雨霖铃，千古离别情。这就是经典的魅力吧！读这首词，我们
2、知道，人世间有一种情感叫离别，有一种感觉叫心痛，有一种心情叫相思。字里 行间弥漫的是柳永说不尽的离别情，道不尽的相思苦。在这样的经典里沉醉千年又何妨！让我们投入地走进雨霖铃，用我们的深情诵读向那位伟大的词人柳永致敬吧！（师生齐读） 雨霖铃教案一等奖 篇二 一、教学目的： 1理解这首词描写离别愁思的思想感情。 2体会这首词的细腻委婉的婉约派的词风。 二、教学设想： 1指导学生诵读，理解这首词长于铺叙的特点以及融情入景、借景写情的特色。 2安排二课时。 教学内容与步骤： 第一课时 教学要点：简介； 一、简介： 柳永，北宋词人。原名三变，字景庄，后改名为永，字耆（q）卿，排行第七，崇安（今福建武夷山
3、市）人。景祐进士。官屯田员外郎。世称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情。创作慢词独多。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，对宋词的发展有一定的影响。有乐章集。 二、解题： 雨霖铃，唐玄宗时教坊大曲名，后用为词调。霖，一作淋。王灼碧鸡漫志卷五雨淋铃条：明皇杂录及杨妃外传云：帝幸蜀，初入斜谷，霖雨弥旬。栈道中闻铃声，帝方悼念贵妃，采其声为雨淋铃曲以寄恨。今双调雨淋铃慢，颇极哀怨，真本曲遗声。词谱卷三十一：宋词盖借旧曲名，另倚新声也。调见柳永乐章集，属双调。此词写别情，为柳永的名作之一。在倾诉难以割舍的离愁中，同时也抒发了生
4、平遭遇不幸的感慨，所以深感前途黯然无色。通篇层层铺叙，上下阕通过衬托、点染，浑成一片。写景抒情都用白描，形容尽致。这是吸取了民间词的特点，在艺术上予以加工提高而形成的。 三、解释： 对长亭晚：面对着长亭，正是傍晚的时候。长亭，古代大道上每五里设一短亭，十里设一长亭，供行人休息，人们常在长亭送别。 都门帐饮：在京城门外设帐饯别。帐，郊野没有房屋，所以临时搭起篷帐。 无绪：没有心思，意思是心情不好。 兰舟：木兰木制造的船。这是文学作品中常用的对船的美称。 凝噎：因为激动，嗓子被气憋住，说不出话。 去去：往前走了又走，意思是去了去了。 暮霭：（i）傍晚的云气。 沉沉：深沉。 楚天：楚地的天空（战国时
5、楚国很大，包括湖北、湖南、安徽、江苏、江西等地），这里泛指南方天空。 经年：一年。 便纵有千种风情：就算是有多少风情。风情，深情密意。 四、鉴赏文章： 这首词描写了要离开汴京（开封）去各地漂泊时和他心爱的人难舍难分的痛苦心情。通过这种描写，十分真实地反映出封建社会中离别给予青年男女的爱情以多么沉重的打击。这首词正是爱恋歌妓和悲叹羁旅的思想感情交织着的作品，是柳永的代表作品之一，是宋元时期流行的宋金十大曲之一。 这首词的上半片主要是写临别时的情景，下半片主要是写别后的情景。 开首三句，如果简单看成叙事，好象只从送别的时间、地点说起，而其实，既没有象后面的清秋节明确指出时间，也没有象后面的都门明确
6、指出地点。如果简单看成写景，也好象只在对着长亭的当儿，听到寒蝉在叫，看到骤雨刚停，而其实，不仅声音、形象中有异样的情味，即呆对着的长亭也不是单纯的建筑物。可见这里着重的是在酿造一种足以触动离情别绪的气氛，先给人一种无可奈何的感受，打下情感的基础，以增强下面抒写情事的真实性和感染力。应该说，这主要是抒情，是融情入景，是即景抒情，从抒情写景中可以看出时间和地点，不能简单作叙事或写景理解。这是一个很好的冒头（开端）。柳永的词中象这类写法的是不少的，如引驾行的开头是： 虹收残雨，蝉嘶败柳长堤暮。 接着才是： 背都门，动消黯，西风片帆轻举。 卜算子的开头是： 江枫渐老，汀蕙半凋，满目败红衰翠。 接着才是
7、： 楚客登临，正是暮秋天气。 或者写出有人在对，或者没写出，都是一样的写法。因为作品中的景物描写都是所看到、听到或想到的，总不能离开人。而这里的长亭也不是一个专有的地名，在送别的场合都用得着。如王褒送别裴仪同的河桥望行旅，长亭送故人，王昌龄少年行的西陵侠少年，送客短长亭，两首诗里的长亭和这首诗里的长亭，当然不能看作是实指一个地名。但作为送别的所在是一样的。从下面的都门看，这词里的长亭应在汴河岸上。宋代的汴河两岸，多种杨柳，因此宋代词人写到长亭，往往和杨柳联系起来说（这词下面的杨柳岸和周邦彦的兰陵王柳都可以证明）。柳和蝉是结不解缘的。柳树多的地方蝉总是特别多，因而词人往往把柳和蝉并用，从上引引驾
8、行的蝉嘶柳败和少年游的长安古道马迟迟，高柳乱蝉嘶看来，柳永自己就一再这样用过。一阵骤雨过后，景色特别鲜明刺眼，周围都是凄切的蝉声，又正是暮色苍茫时分，对着这送别的长亭，这是多么动人愁思的境界呵！ 都门帐饮无绪两句是实写不忍别又不能不别的情况。都门是指汴京门外。北宋自赵匡胤称帝那年（960）起就建都在汴京，即东京。帐饮是沿用向来搭起帐篷请行人吃酒的词语，不要呆看，在小馆子饯行也是同样的意义。无绪是当时心绪非常不安，不知所措的表现，这六个字明显地写出地点、动作和情绪，是高度压缩的精练的写法。留恋处，兰舟催发，是说正在留恋不舍的当儿，舟子已经催促他出发了。留恋处，花庵词选作方留恋处，意更明显。兰舟是
9、用木兰刻成的船。从催发中可以看出他们多么依依不舍。从这种依依不舍的情况中也可以更清楚的看出上句的无绪是已经达到了黯然魂销的程度。 执手相看泪眼，竟无语凝噎，进一步刻画两人难舍难分的形象。在这时候，真是纵有千言万语也给喉咙噎住说不出口了。只有紧握着手，泪眼相对而已。这一形象的刻画，看来似很简单，实则是情感的集中表现，是很真挚动人的。红楼梦第三十四回写宝玉受贾政鞭笞之后黛玉去看他时，有这样一段描写：此时黛与虽不是嚎啕大哭，然越是这等无声之泣，气噎喉堵，更觉厉害。听了宝玉这些话，心中提起万句言语，要说时却不能说得半句，半天才抽抽噎噎的道：你可都改了罢！虽然后来黛玉终于说出了一句话，但这段描写正可以说
10、明为什么会无语凝噎的道理。就这首词的思想感情的活动过程来说，这样集中的刻画这种形象是有必要的，因为主要情思的表现是放在后面的层层设想上，不可能在这方面做过多的描述。在另一首词鹊桥仙里也描写临别时的情况，我们不防拿来对照说明一下： 届征途，携书剑，迢迢匹马东去。惨离怀，嗟少年，易分难聚。佳人方恁缱绻，便忍分鸳侣。当媚景，算密意幽欢，尽成轻负。 次际寸肠万绪，惨愁颜，断魂无语。和泪眼，片时几番回顾。伤心脉脉谁诉？但黯然凝伫。暮烟寒雨，望秦楼何处？ 这首词和雨霖铃一样是写别情，一样是从离别时的情景出发。然而实际情况不同：这首写的是陆程，雨霖铃写的是水程；这里写单身匹马赴征程，没有人催发，雨霖铃有兰舟
11、催发。内容的广狭也不同：这首写的限于临别时的情景，仅下半片提到别后的去处，雨霖铃所写的，上半片结尾已经提到别后的去处了，下半片完全是别后情景的设想。可以说，这首词表现范围只抵得雨霖铃的上半片。两首的创做思想已有所不同，表现手法不能不和他相适应。这首词可以曲折详尽的写临别时的情景，雨霖铃就必须用三言两语抓住最能给人强烈印象的表达出来。从这里我们可以体会到对某中情景的或详或略的写法还是由具体内容决定的。 以上都是实写当时的情景。 念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。念字一直贯注到下半片别后心情的描写。去去是越去越远的意思。烟波是波面象轻烟笼罩着，和金波相反，是愁人的景象。暮霭是傍晚的云气。沉沉是重重下
12、压，极深邃的样子。从汴河南下是古代楚国的地方，所以说楚天阔。这两句是由当前情景过渡到以后情景的写法，也是融情入境、即景抒情的写法。时间接近黄昏，景色模糊了，而离别的情绪也是黯淡的。在这种景色中，那暗淡的情绪就变得越发黯淡了，更何况渺茫的前程？于是就把所有的景色都涂上了更加黯淡的色彩，复加以必要的扩张，说千里，说沉沉楚天阔。这么一来，给予读者的感觉就不光是自然的景色，更深刻的是这种景色中充塞着茫无边际的离愁别恨。 第二课时 教学要点：鉴赏课文（下阕）；诗歌比较；总结；迁移训练。 一、鉴赏下阕： 下半片的多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！两句是特提，是说道理，是把一时的、特殊的情况说成永恒的、普
13、遍的情况。词学批评家刘体仁曾这么说过：中调、长调转换处，不欲全脱，不欲明粘。我们从这两句词中可以体会出这种道理。说全脱吗？不是。分明是说伤离别，又是清秋节，和这词的表现是一致的。说全粘吗？也不是。分明是说自古怎样怎样，不限于这个场合。这样的写法，用文艺理论上惯用的话来说，那就是有意识的把自己的私情作为具有典型意义的问题提出来了，说明在冷落的清秋的时候这种难堪的离情，凡是多情得人都会具有的。这种把个别的特殊的现象提高到一般的合情合理的现象，也就扩大了这首词的意义。 今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。这是历来为人所称诵的句子。就词义看，是顶接上面念去去千里烟波两句而来，是深一层的想念，想到今夜酒醒的
14、时候，不见心爱的人，只对着岸上的杨柳，晓风轻拂，残月微明，这情景是多么难受。这也是情景交融的写法。为什么特别为人们所爱赏，甚至有人拿这两句词来代表柳词呢？这两句的好处怕还是在于集中了许多触动离愁的东西来表现他这次的愁怀。怎么说呢？离人饮酒，是作为麻醉剂来削减愁怀的，酒醒就无异愁醒。经过麻醉后再醒过来的愁，就越发使人感到无法排遣了。李憬应天长的昨夜更阑酒醒，春愁过却边病，周邦彦关河令的酒已都醒，如何消夜永？都明显的说明这种情况。这是一。晓风残月是天还未亮时的景象，这时一切景象都特别凄清，难以感受。古代要赶远程的行人也往往在这个时候动身，因而也常常在这个时候送别。如温庭筠菩萨蛮的江上柳如烟，雁飞残
15、月天，韦庄荷叶杯的惆怅晓莺残月，相别，都是把别情和这时候的景象联系起来说的（温词还提到柳）。这是二。至于杨柳和别情有关，自灞桥折柳的故事产生以后，历来都是这样看法，年年柳色，霸陵伤别，杨柳和离别似乎已成为具有必然性的联系了。这是三。两句词里集中写了那么多最能触动离愁的东西，又写的异常鲜明生动。应该说，这是它感动了许多人的主要原因（柳永这次离别虽然是傍晚，但他这两句接触到了一般的情况，是可以这样理解的，不能认为他自相矛盾）。 此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？这四句是更深一层推想到离别以后惨不成欢的情况。只从良辰好景和千种风情这种特别美好的场合中来说明光景等于虚设，风情与谁
16、共语，那平常日子的难捱就更不消说了。这是一种简练的写法，在意（内容）不在笔（字句）。良辰好景是值得欣赏流连的，离开了相爱的人，也就没有心情去欣赏流连，这良辰美景不是等于虚设吗？在慢卷轴里说： 对好景良辰，皱着眉儿，成甚滋味？ 说明没和欢爱的人在一起，对着良辰美景的苦处。又在应天长里说： 把酒与君说：恁好景佳辰，怎忍虚设？ 说明与欢爱的人在一起时，须及时行乐。这两种说法正可和雨霖铃的说法互相印证。风情是指男女风流一类的情事，和一般的情事不同。这样的情事就只有和欢爱的人可以尽情的说。现在已经离开欢爱的人了，即使有许多许多的风情，又能跟什么人仔细倾谈呢？这样地结束就蕴含了无限的意义。我们从这里联想得
17、到，和他欢爱的人平日里是有说不完欢乐情事的，因而这次的离别才会感到这么痛苦。 二、诗歌比较： 黯然销魂者，唯别而已矣！-南北朝梁江淹别赋 苏幕遮北宋范仲淹 碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。 月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全。-北宋苏轼水调歌头 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。-唐白居易琵琶行 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。-诗经 年年柳色，霸陵伤别。-唐李白忆秦娥 江城子乙卯正月十二日记梦北宋苏轼 十年生死两茫茫！不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相
18、逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松岗。 醉花阴宋李清照 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，廉卷西风，人比黄花瘦。 抽刀断水水更流，举杯消愁愁复愁。-唐李白 凤栖梧宋柳永 伫倚危楼风细细。望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意？ 拟把疏狂图一醉。对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 相见欢南唐李煜 林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。 胭脂泪，留人醉，几时重？自是人生长恨水长东！ 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独
19、往来？缥缈孤鸿影。 -北宋苏轼卜算子 鹧鸪天北宋贺铸 重过阊门万事非，同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。 原上草，露初唏，旧萋新垄两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣！ 天净沙秋思元马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 三、总结： 通过以上的比较，体会本词一大艺术特点，即以景衬情，以景达情，景中见情，以情带景，状难状之景，达难达之情。从而了解一切景语皆情语之特点。进而体会到在艺术创作中本着文似看山不喜平的原则应尽量让事实、让景物说话，表情达意，而尽量避免幼稚做作的直抒胸臆。 四、迁移训练： 1通过以上的学习，相信每位同学已经对全词有了初步的
20、了解。接下来，教师就必须引导学生回忆刚学过的另一首词，即苏轼的念奴娇赤壁怀古： 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。 同时引用南宋俞文豹吹剑录中柳郎中词只合十七八女郎，执红牙板，歌杨柳岸晓风残月。学士（苏东坡）词须关东大汉，铜琵琶，铁绰板，唱大江东去。体会词学两大宗-豪放派、婉约派的特点。 豪放派-纵横捭阖，气魄宏大，豪放不羁。 婉约派-缠绵悱恻，婉丽多姿，音调谐婉。 2引导学生总结出简
21、单诗歌鉴赏的初步办法： 文题相连细品味，走马观花抓关键，多方联系明真情。 五、布置作业： 练习四、五。 导入新课 篇三 我们一起来听首歌，放松下。（幻灯1：“音乐”） 邓丽君甜美、深情的演唱深深地打动了我们，那么是谁为她作的词呢？ 柳永。柳永是北宋第一位专业词人，“凡有井水处，都可歌柳词”。他的歌覆盖了当时所有的官家和民间的歌舞晚会，美丽的词句和优美的音律征服了所有的歌迷。雨霖铃究竟有什么样的魅力，以至于邓丽君和柳永穿越时空合作了这首歌曲呢？今天，就让我们穿越历史的烟云，回到宋朝，去聆听柳永的歌曲吧！（板书：课题、）（幻灯2：“课题、”）这节课我们主要目标“品鉴艺术手法、体味情感”。（幻灯3：
22、【学习目标】） 综合领悟 篇四 师：这首雨霖铃只有词牌而没有题目。假设让你为它取个题目的话，你会拟个什么样的题目呢？请说明理由。（幻灯8：【综合领悟】 “问题：拟题目”） 秋别。因为这是一个发生在秋天的关于离别的故事。 伤别。因为整首词的情感基调就是“伤离别”。 “相思”是不是更好呢？我觉得柳永和恋人是彼此思念，这样更能说明两人情深意长。 雨霖铃教案一等奖 篇五 教学目的要求： 1、知识目标：了解柳永、李清照其人及其词作风格；以读带析，在朗读中体味词的思想感情和凄清意境；深刻体会词的情景交融的艺术特色。 2、能力目标：在诵读品味的过程中提高学生的审美情趣；引导学生初步掌握品赏词的基本步骤和方法
23、；通过理解文句，分析意境，提高学生理解和鉴赏词的能力。 3、思想感情和价值观目标：培养学生健康的审美情趣，体会这两首词各自的思想感情。 教学重点： 在朗读中品味这首词的意境；引导学生体味这首词情景交融的艺术特色。 教学难点： 引导在了解词作内容的基础上把握诵读技巧；引导学生深刻分析这首词的艺术特色。 教学方法和学法指导：教师采用诵读法、讨论法、点拨法等，教师继续渗透词的学法指导，进一步提升他们的鉴赏能力。 教学步骤 一。语言导入 中国是一个诗的国度。这学期我们也一直徜徉于诗的园林，在“国风”粗朴而纯美的乡野民声里结识了散璞玉之辉的“诗经”，在屈原浪漫而深沉的情感激流里邂逅了纵日月之光的“离骚”
24、。我们的心灵之谷还回荡着李白“安能摧眉折腰事权贵”的铿然之音、杜甫“万里悲秋常做客”的苍凉之叹。今天，我们又将在这瑰丽的园子里摘取另一朵奇葩-宋词，并把我们关注的目光投向一个“忍把浮名，换了浅斟低唱”的杰出词人-柳永。（板书标题） 二。柳永简介（幻灯片展示） 柳永，原名三变，字耆卿。仁宗景祐元年进士，官至屯田员外郎，世称柳屯田。他通晓乐律，是北宋第一个专力写词的作家，是以描写城市风貌见长的婉约派代表词人。 柳永对北宋词的发展有重要的贡献和影响，对后来的说唱文学和戏曲也有很大影响。柳词在宋元时期流传最广，相传当时“凡有井水饮处，即能歌柳词”。 柳永才情卓著，但一生仕途坎坷不济，更多的时日跟歌妓们
25、一起过着依红偎翠、浅酌低唱的生活。他深深了解这些歌妓们的生活，深切同情她们的不幸遭遇。在他的作品中，很多是反映和她们在一起的悲欢离合。雨霖铃便是其中为世人所传诵的一首，被称为“宋金十大曲之一”。本词写的是他离开都城汴京时与一位红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。 三。整体感知 1、播放雨霖铃朗读，让学生在歌声中体会这首词，并谈谈观看后的一个整体感受。 （同学们听了这首词，你觉得这首词的感情基调是怎样的呢？） 明确：浓情厚意从低徊婉转、一唱三叹的旋律里汩汩而出，离愁别恨也从悱恻动人、缠绵哀怨的诗意里幽幽而泻。“剪不断、理还乱，是离愁”，“黯然消魂者，唯别而已矣”，让我们在音乐叹惋的余声里走进用
26、文字所营造的意境。 A.请学生概括这首词的内容： 明确：在萧瑟的秋天里，词人和他的红颜知己伤心地告别。 B.那么词中哪句话最能体现这个内容呢？ 那么这首词就是在冷落清秋的景色中抒发他离别的伤感之情？（板书） 明确：冷清秋之景今宵酒醒何处？ 伤离别之情杨柳岸晓风残月。 、寒蝉凄切要拖音（“切”字为韵脚，韵脚一般要读得鲜明；尾音读长更能读出词的凄切情感） 、竟无语凝噎要稍重、稍停，并读出哽咽之声、冷涩之感（人物情感的高潮）； 、念去去-要稍重、稍停，拖音（领起字）； 、今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月“何处”要读出疑问语气，“杨柳岸晓风残月”应一景一顿，声断气不断。 、更那堪冷落清秋节要稍重、稍停，拖
27、音（领起字） 、便纵有千种风情，更与何人说要稍重、稍停，拖音（领起字） 2、再请学生试读 3、教师稍做提点再自己示范朗读（下面老师也来尝试一下，力争把自己的理解通过朗读体现出来） 4、学生听录音朗读（好，我们在独立理解、交流想法的基础上再来听名家朗读，让自己静心凝神的去意会语之精妙、情之精诚。） 5、跟读（听了因为不同理解而呈现不同风格的几次朗读后，我相信大家一定发展或完善了自己原有的想法，那么就请带着你新的感悟一起轻声跟读） 五。鉴赏本词的艺术特色 （刚才我们是通过诵读来意会全词，那么下面我们可是要以讨论的形式来言传自己独到的理解和真切的体悟了） 1、提问：大家一起说说，本词最大的艺术特色是
28、什么？ 明确：情景交融 2、教师组织学生进行分组讨论，深刻体会雨霖铃情景交融的艺术手法。（“一切景语皆情语”，大凡诗词，一般都具有情景交融这个特点，那么这种艺术手法在柳永的雨霖铃中又是如何体现的呢？） 明确：、用哀景和乐景同写悲情 （在词中选用了哪一类景？这种景怎么表现的情感？） (A、秋雨黄昏送别图“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨处歇”，一阵骤雨过后，景色特别鲜明刺眼，周围都是凄切的蝉声，又正是暮色苍茫时分，对着这送别的长亭，这是多么动人愁思的境界啊。这句词表面写景，实际是在写情，酿造了一种足以触动离情别绪的气氛给人一种无可奈何的感受，打下全词情感的基础，以增强下面抒写酒事的真实性和感染力。（“虹
29、收残雨，蝉嘶败柳长堤暮”、“西陆蝉声唱，南冠客思深”、“高柳乱蝉嘶”。“河桥望行旅，长亭送故人”(王褒送别裴仪同、“西陵侠少年，送客短长亭”王昌龄少年行长亭外，古道边，芳草碧连天”。长亭，古代大道上每五里设一短亭，十里设一长亭，供行人休息，所以，长亭已经被当作离别地点的通称。） B、“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”。烟波浩淼的江面上的粼粼水波与词人心头长时间难以排解的惆怅相似，傍晚云雾浓重的特点与词人心情的沉重压抑相似，楚地天空的空阔辽远与愁绪的无边无际相似。词人用比喻的修辞手法选取三种具有代表性的景物充分地表现了离别的愁绪：如千里烟波般的绵长，如沉沉暮霭般的浓重，如楚地天空一样无边无际。
30、 C.“应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说”。“良辰好景”原为欢乐愉快的场景，但是随后而来的“虚设”二字顷刻间就使这种欢乐消失得无影无踪，而是沉入了无边无际的愁伤之中，所以，这个地方是以“乐景写悲情”。与前面几处的景物描写是有区别的。 景情水乳交融，妙合无痕 “今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月” a.“柳”的情感内涵。 明确：“年年柳色，灞陵送别”（李白忆秦娥） “昔我往矣，杨柳依依”（诗经） “柳阴直，烟里丝丝弄碧，隋堤上，曾见几番，拂水飘绵送行色”（周邦彦兰陵王）柳既是送别的象征物，又是送别的见证人，如今独在旅舟上见柳，怎不惹起满怀离思？ b最能触动离愁的事物集中为一幅鲜明的画面。
31、明确：（温庭筠菩萨蛮“江上柳如烟，雁飞残月天”、曹植“愿为西南风，长逝入君怀”、李清照“扶头酒醒，别是闲滋味”。） c.虚中有实，虚景实写，以景“染”情，融情入景。他写的是真景物，汴河堤畔，本多垂柳。杨柳岸三字随手拈出“本地风光”，令人感到亲切、自然。一夜行舟，醒来时早已置身于寥廓开阔的山驿水程中，所以唯觉晓风清冷、唯见残月凄楚，晓风残月四字便写出了此种扁舟晓行的真切风光。 d.写出幽美深约的新境界。常人在离别时，往往能深切的感受到它悲哀的一面，而优秀词人却在此同时写出了它的美：夹岸残柳，参差拂动于秋风之中：孤舟离人，黯然独对天边残月，悲剧性加上美感，凄清加上丽景，词人在舒缓而哀恻的声调中传递
32、出一种抑郁惝恍的凄情和烟水迷离的凄美来，这种“绮怨”的风味，正是最典型的“婉约”词的风味。 e.情景妙合无痕。明写眼前景，暗写别时情，含蓄蕴藉。 浓情郁结于心、难于化解 明确：全词始终笼罩在一股化不开的浓情里面，开篇这份离情就已慢慢酝酿，离别之际，“执手相看泪眼，竟无语凝咽”，情感到达高潮；离别之后，这种愁绪仿若绕梁的余韵始终萦绕在词人的心头，此时此刻“便纵有千种风情，更与何人说！” 六、拓展 将雨霖铃与念奴娇。赤壁怀古进行比较阅读，体会它们的不同风格。 1、诗词中有景语情语之分，请从两词中找出各自的景语（景物描写）和情语（情态、情事），并填写下面的表格： 雨霖铃与念奴娇。赤壁怀古之比较（从内
33、容、特点等去考虑） A景语（景物描写）寒蝉、长亭、骤雨、烟波、暮霭、杨柳、晓风、残月凄美 大江、乱石、惊涛、雪浪壮美 B情语（情态、情事）帐饮无绪、留恋、执手相看泪眼、无语凝噎缠绵 雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑却敌豪迈 C情感清秋离别之苦凄凉壮志难酬之恨悲愤 2、区别豪放词派与婉约词派： 苏学士问其幕僚：“我词比柳词何如？”幕僚擅讴，对曰：“柳词须十七八女子，执红牙拍板，唱杨柳岸，晓风残月，而学士词当关东大汉，执铁板唱大江东去。”公为之绝倒。 婉约词派豪放词派 题材：A多以男女恋情、离愁别绪为题材。 B抒情记事说理怀古感旧，无事无意不可入词，开拓了词的题材领域。 写法：A尚贵含蓄，语言精丽、清新，
34、严格遵守音律。 B直抒胸臆，语言流利畅达。 境界：A蕴藉雅正，情思曲折而真切B雄奇阔大，豪迈奔放 赤壁怀古实写：赤壁形胜早生华发虚实相济 虚写：火烧曹营雄姿英发（宾主相衬） 3、这两首词都有名句：今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。大江东去，浪淘尽千古风流人物。试分析这两个名句，说说它们的好处。 明确：今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月两句是设想与爱人分手次日酒醒的景况。词句勾画出拂晓江岸的秋景，把词人强烈的思想感情融化在景物描写中。杨柳、晓风、残月这些意象，在古人心目中，都具有离别或相思的意味，用以描绘凄清孤寂的秋景，和词人此时此刻的处境、心情，都非常恰当。景物的凄清、寂寥，正好烘托出人物形只影单的孤零
35、心境。因此，这两句的写景，景中含情，情景相辅相成，耐人寻味，妙不可言，历来被广为传诵。 大江东去【】，浪淘尽千古风流人物。首先从大处着笔，总写登高远眺的所见所感。滚滚长江，浩浩荡荡，永不停息地向东奔流；千百年来，多少英雄豪杰，就象东流的江水，后浪推前浪，一去不复返了。此处把江山和人物合写，不仅创造了一个雄浑旷远、豪迈深沉的意境，而且点出了词作怀古的旨意。 4、小结：婉约者欲其词调蕴藉，豪放者欲其气象恢弘 七。小结 细致深入、动情用心地体悟了字里行间散发的魅力，我们被和谐的音律打动，被隽永的语言吸引，我们更惊艳于凄美的意境，伤怀于哀婉的离情。大凡好的作品，它所带给我们的不仅是一点知识的补充，几次
36、能力的训练，它所馈赠给我们的更多的是心灵的丰富，情感的升华。希望在座的每一位同学都能用自己多情多思的心灵去感知绵绵文化的经纬，悠悠生命的掌纹！ 八、导入：中国文学博大精深、源远流长。从屈原到曹雪芹，历代都有不少优秀杰出的文学家。他们灿若星辰，名垂青史。请同学们猜猜看，这其中我最钦佩的会是谁？ 那就是今天要给大家介绍的宋朝女词人李清照！由于中国文坛几千年来都由男性统治，这位女中豪杰就更加光彩夺目！现在我先讲一个李清照的故事：李清照的夫君叫赵明诚，是宋朝小有名气的金石考证家。他们燕尔新婚后不久，赵明诚就只身外出做官，让多愁善感的李清照留在济南独守空房。李清照在寂寞难耐思夫心切时，常写些诗词寄去，一
37、吐愁肠！那赵明诚忙于官场应酬，难得写出好诗词回应。李清照既失望又担心，怕丈夫长此以往，才思枯竭。赵明诚为了让爱妻放心，当然也怀有我堂堂大丈夫岂能须眉输于巾帼的念头，便闭门谢客，苦思三日，先成词50首，又选出20首加以精雕细刻，再把李清照刚寄给他的醉花阴重抄之后混杂其中。然后置办酒宴，特邀好友们来对这些词做些评价，并再加以精选。酒过三巡，众人传阅罢这21首词。商议毕，便推举某名士讲评。该名士抽出其中一首词，捻须夸赞道:“老兄真是奇才！虽说你的诗词大多平庸，但这一首确是沙里淘金、绝妙好词！其中有一句，真堪称千古绝唱，定将流芳百世。可喜可贺啊！”那赵明诚一瞧，乃是醉花阴，陡然红了脸，躬身一揖到地，喃
38、喃道:“惭愧呀，惭愧！鄙人岂敢贪天之功。实话相告，此首醉花阴乃内人清照所作。我不该心怀忌妒，移花接木，做出东施效颦之举，以致贻笑大方” 醉花阴是一首绝妙好词！而我们今天要赏读的声声慢也是一首流芳百世的词作。它的影响不止于中国，还漂向了国外 九、整体诵读，整体感知。 1、然后全班齐背（学生已会背）李清照的声声慢。 2、整体赏析 上片主要用清冷之景来衬托孤寂、凄凉的心境。“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”起首三句比较形象，委婉细致地表达了在遭受深创巨痛后的愁苦之情。七组十四个叠字，犹如信手拈来，”看似平平淡淡，实则显示了高超的文字功底。十四个字无一愁字，却写得字字含愁，声声是愁，造成了一种如注
39、如诉的音韵效果，如徐虹亭语：“真是大珠小珠落玉盘也。” “寻寻觅觅”，是的动作行为，在经受了国破家亡、夫丧、金石丢失等一连串的打击后，内心极为哀愁，再加上一人孤处，更是百无聊赖，空虚郁闷，为了排解这一哀愁，开始了漫无目的的寻觅。寻啊觅啊，想寻些什么呢？不太清楚，一切都是那么茫然，或许她是想找回一些温馨的回忆来慰藉自己，但茫然的只感到四周“冷冷清清”。这是的心境使然，常言说“人悲物亦悲”，在一个悲伤凄凉人的眼中，所有的事物都是暗淡天光的。正所谓“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。这寻觅的结果给最深的感受是“凄凄惨惨威威”，它不但没有减轻内心的伤痛，反而使其由这清冷之景更生一种凄凉、惨淡和悲戚之情。这就为
40、全词定下了一个感情基调，使全词笼罩在一种凄惨愁苦的氛围中。“乍暖还寒时候，最难将息。”由以上的茫然和结果转到写气温骤变的感受，说天气变化无常，忽暖忽寒，人最难调养身体。然而其内蕴又何止这些呢？联系李清照的生平，可知她在金兵入侵、南渡避难之前的生活一直是优裕、安宁而美满的，而写作此词时，已是形单影只，孤身飘零，生活一下从幸福的峰巅跌入痛苦的深渊，这种情形与“乍暖还寒”的天气是多么相像啊，它让的身心一时都难以承受。怎么办？只有借酒驱寒，借酒浇愁。 “三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急。“欲以酒暖身，借酒浇愁，可是酒的滋味却又那么淡。“淡酒”无力，怎么能抵挡住那一阵紧似一阵的急风，更何言消去心中的愁苦呢
41、？这里酒味为何那么淡？是酒淡吗？不是。酒性依旧是烈的，只是因为的愁太重了，酒入愁肠愁更愁，满心都是愁，致使酒力压不住心愁，。自然就觉得酒味淡了。李清照在前期词作如梦令昨夜雨疏风骤中也写到过为驱寒消愁曾饮酒之事，然而却是“浓睡不消残酒“。酒力显得那么大，让浓浓地睡了好长时间都没有消下去，这里的酒力之所以大，是因为此时没有什么切入肌骨的愁病，有的只是作为一个年青贵族女子的闲愁，闲愁不痛，所以才会有“浓睡不消残酒”之说。两相对比，一个“淡”字，表明晚年是何等的凄凉，心境是何等的凄苦。 十、一般地说，诗歌讲究含蓄蕴藉，讲究把所要表达的情感艺术地表达出来。声声慢里词人要表达的情感是愁（痛苦、绝望），这在
42、词里也有极明确、极直接的表达。 1、这是词里的哪一句？ 明确：最末一句（这次第，怎一个愁字了得）。 师结：这句也算得上是此词的关键句、主旨句。这一“愁”字算得上此词的词眼。 2、从某种意义上说，诗是意象的艺术。为写“愁”，词人主要选取了哪些意象？ 明确：秋风，淡酒，征雁，黄花，梧桐，细雨。 3、这些意象是如何体现出“愁”来的？ 明确；秋风：秋风砭骨，天寒心冷。 淡酒：举杯浇愁愁更愁，酒入愁肠化作“伤心”泪。 雁：相思，想丈夫，丈夫已逝，飘零金陵。人不如雁！ 黄花：繁盛，无心赏，无人一起赏。 （人)：衬人憔悴，不止是“为伊(丈夫）消得人憔悴”，还有家亡，国破呢。 梧桐、细雨：“噼哩啪啦，虽细不断
43、，落在叶上，打在心上。.。.。.（梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到明。_温庭筠更漏子） 小结：风寒心冷，酒难浇愁；风送雁声，反添思乡之痛。征雁、黄花又引发词人“人归落雁后，思发在花前”的感伤；后又以梧桐、细雨渲染，这份愁思已浓得化不开。这些有着深厚文化底蕴的意象，把词人的愁形象化了，具体化了，生动化了，带给人更多的艺术想象、艺术享受！ 4、这首词中，有一句形式很特别，同学们注意到了吗？ 明确：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 请同学们展开想象，描述词人起床后的情状。 明确：依次写及动作、结果、感受，词人尚未从梦中走出，含有双重的哀愁！（寻寻觅觅词人一起床便百无聊赖，如有
44、所失，东张西望，要找点什么来寄托自己的空虚；冷冷清清是“寻寻觅觅”的结果，不但无所获，反被一种孤寂清冷的气氛袭来；凄凄惨惨戚戚是“寻寻觅觅”的感受。）奠定了全词悲苦愁绝的感情基调。（与末句呼应） 5、此词开篇就见愁，结尾又点愁，可见愁绪满溢于全词的字里行间。除了我们刚才提及的词句外，还有哪些词句彰显了词人的愁绪？ 明确：最难将息难熬啊！ 独自怎生得黑痛苦愁绝如不能捱至天黑。 这次第怎一个愁字了得以愁之少来写愁之多，可谓别出心裁。 总结:同学们，我们整天嘻嘻哈哈不识愁滋味，难得李清照把这愁情描述得如此刻骨铭心，让我们看到了一颗痛苦、绝望、寂寞、至愁的心，而这份愁又体现了多少人的苦痛。也许正是因为
45、词人把深藏心底的那份愁情推向了极至，也才有了这千古绝唱！ 十一、写愁名句集锦: （1）、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（李煜虞美人） （2）、便做春江都是泪，流不尽许多愁。（秦观江城子） （3）、只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（李清照武陵春） （4）、休问离愁轻重，向个马儿上驼也驼不动。（董解元西厢记诸宫调） （5）、遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起。（王实甫西厢记） 问题：以上五句均用夸张的_来形容愁。（填一修辞手法） 明确：这些优美诗句运用夸张的比喻将抽象的感情化为具体的形象：李煜将愁变成水，秦观将愁变成随水而流的东西，李清照又进一步把愁搬上了船，董解元则把愁从船上卸下，驼在马背上，到了王实甫，又把愁从马背上卸下来，装在车子上。多美的诗句啊！ 好了，同学们。诗啊，是要用心来读的。 十二、最后送大家两句话：现实生活中，但愿快乐幸福与我们永远相伴；阅读世界里，希望大家能走近李清照，真正体会到那份美丽的忧伤与忧伤的美丽！ 附板书： 雨霖铃