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1、文本为Word版本，下载可任意编辑课文怀素写字教学设计 课文怀素写字教学设计 第二课时 一、复习检查，加深印象 1、认读生字卡片。 字、古、先、进 2、口头扩词。 二、学习课文第一自然段 1、出示第一自然段。 2、指名读第一自然段。思考：怀素是什么人？ 指名交流。 3、再读，你还知道了些什么？ 重点体悟：从小 喜爱 好学上进 4、齐读第一自然段。 5、男女生比赛读。 三、学习课文第二自然段。 过渡：怀素小时候喜爱写字，好学上进，值得我们学习，那么怀素从小怎样学字的呢？ 1、学习自由朗读，用笔划出怀素是怎样写字的。 2、出示句子，指名朗读。 “他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写
2、。” 怀素写字先做什么，然后是怎样做的（生朗读先再） 体悟：先 再 形状 笔顺 照着写 提问：句子中的“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能颠倒吗？为什么？ 用“先再”练习说话 3、怀素看清字形，记住笔顺后，他是怎样写的呢？怀素是不是每次这样认真呢？哪个词告诉我们的。 体悟：总是 指导朗读 4、怀素写字这么认真，结果怎么样？ 出示：这样，怀素的字进步很快。 “这样”指的是怎样呢？ 指导朗读。让学生边读边想，脑子里浮现出怀素认真写字的形象。 5、引导学生尝试背诵这一自然段。 看填空背诵。 怀素写字（ ）。他总是先（ ），（ ），再（ ）。这样，怀素的字（ ）。 看插图练习背诵。（课题上面的.插图）
3、 四、学习课文第三自然段。 过渡：传说，怀素洗笔的池塘因用来洗笔，池水都变黑了，被人们称为“墨池”。可是，当时纸贵，怀素家里并不富裕，买不起纸，就找来一块木板当纸用。 1、提问：怀素为什么用木板写字 2、木板为什么会写穿了（写呀写呀，日子一长）可以看出怀素不仅学习认真，而且非常刻苦。 3、指导有感情朗读 体悟： 写呀写呀 日子一长 写穿 读出怀素的刻苦，不停地写 五、学习课文第四自然段。 过渡：怀素就这样一天天，一月月，一年年认真刻苦的练字，长大后呢？ 1、指名读，注意突出“有名” 2、再次出示怀素的草书 认真观察，谈谈感受 1、 小结：这些字小朋友们或许还看不懂，不知道怀素写的是什么，可老师告诉大家，这就是草书，这是艺术，这是中国独有的书法作品。 2、 我们怀着敬佩的心情读好这一段。 六、学习生字 1、出示：先 日 长 书 2、分别给它们找朋友。 3、我们不妨学着怀素写字的方法写生字。能说说我们该怎样做？ 4、观察四个生字，看清它们的形状。 5、看笔顺图，说说“长”、“书”是怎样写的。 照笔顺在书上描红。 6、范写生字，边写边强调重点笔画的运笔规则。 7、学生在习字册上描红、仿影、临写。 七、习惯培养，升华理解 学完本课后，你有什么感想，你想说什么？第 4 页 共 4 页