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1、文本为Word版本，下载可任意编辑掌声语文教学设计 掌声语文教学设计 一、学习目标 1、会认10个生字，会写13个生字。正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。（重点） 3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。（难点） 4、抄写最让自己感动的句子。 第一学时 课前他们的明天会更美好预习： 自主学习 1、我会认 我从课文中找出了需要强调的生字： 2、我理解 文静：平息： 轮流：持久： 小儿麻痹症： 3
2、、我会问 通过读课文，我能提出自己的疑问： （1） （2） 4、我会想 我读了课文知道课文写的是_，一个偶然机会让她不得不_，想不到的是，同学们给了她_。掌声从此改变了_，她变成了_，开始_。 5、我会读 二、导学引领 （一）我欣赏 （二）学习课文 1、对子之间交流预习的收获 2、小组内交流预习的疑问 3、快速读课文第一段，读后说说英子给你留下了什么印象？ 4、默读第四自然段内容：读后说说这时的英子又给你留下了什么印象？（联系第一自然段，理解“忧郁”的意思。） 5、学生有感情地朗读第一和第四两个自然段。 6、课文读到这儿，你有什么疑问呢？ （三）展示汇报 （四）课堂闯关 第一关：我会搭配 （
3、）的鼓励（ ）地来 （ ）的眼圈（ ）地走 （ ）的掌声（ ）地鞠躬 （ ）的声音（ ）地游戏 （ ）的情况（ ）地微笑 第二关：火眼金睛 1、她得过小儿麻痹症，腿脚落（lolu）下了残疾。 2、老师是刚调（diotio）来的。 3、她和同学们一起游戏，还让同学们教（jiojio）她游戏。 第二学时 一、自主学习 1、默读二三自然段，边读边用“”画出描写英子动作神态的句子，并在划线的地方写写阅读体会。 2、同学们给了英子几次掌声，在文中找到用“_”画出来，读一遍。 3、两次掌声分别是在什么情况下响起的？两次掌声有什么不同？ 4、读英子的来信，说说从英子的信中读懂了什么？ 二、展示汇报 1、抓住重点词、句理解感悟。 2、把文中最感人的句子、段落读给大家听。 三、达标检测 英子得过（），腿脚（），不愿意让别人看见她走路的（），内心很（）。一位刚（）的老师，不知道英子的（），在让同学们轮流上讲台讲故事的时候，英子不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们并没有（）她，还给了她鼓励的（）。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，从此（）着面对生活。 四、盘点收获 五、学习运用 抄写最让自己感动的句子。 搜集有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语。 假如你的一个好朋友考试考得不好，他很难过，请你写一两句鼓励他的话。第 4 页 共 4 页