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1、初中语文微课教学设计六篇【篇1:陋室铭微课教学设计】教学目标：1 .学习托物言志的写作技巧。2 .体会作者安贫乐道、淡泊名利的高尚品质。教学过程：一、译二、读，体会韵文“铭”的文体特点。找韵脚，生读韵文，师读 散句。体会骈散结合、错落有致的语言节律之美。三、把握人文情怀及写法。1、生动讲述陋室铭刘禹锡三次搬家气知县的轶事。之后齐读感悟2、析文。由尾句“何陋之有”引出不陋的原因一一惟吾德馨。明确主旨句。分析主旨句的引出方式，陋室不陋三表现。结句的类比手法和引 用典故的作用。顺势明确本文思想感情。归结托物言志的手法。三、总结：这篇铭文通过赞美简陋的居室，表达了作者高洁傲岸的节操和安 贫乐道的情怀。
2、运用了托物言志的手法和类比衬托的手法。板书设计: 张先“云破月来花弄影”的“弄”字，宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹” 字，尽人皆知。一个“弄”字再现出诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动 的美韵。一个“闹”字展示出诗人心头所感到的蓬勃春意。形容词。巧用形容词，可以绘景摹状，具有化抽象为具体，变无 形为有形的作用，使人如闻其声、如见其人、如触其物、如历其境。 “两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四个形容词， 四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸, 画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。数量词。数量词往往含虚数的意义，有很好的烘托作用，能增强 诗句的表现力。李商隐的锦瑟，开
3、篇就是“锦瑟无端五十弦，一弦 一柱思华年”，“五十弦”、“一弦”、“一柱”这些并非富于诗意的数量 词，在高明的诗人笔下，却获得了一种朦胧之美与多义之美。再有白 居易的惜牡丹花中“惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残”，其中的 “两枝”将诗人惜花、怜花的一片痴情刻画得淋漓尽致。虚词。虚词用得好，往往具有疏通文气、开合呼应，化板滞为流 动的美学效能。如杜甫的上兜率寺中“江山有巴蜀，栋宇自齐梁” 一句，仅“有” “自”两字，将空间与时间结合，远近数千里，上下 数百年，吞纳山川之气、俯仰古今之怀见于言外。如果说王勃的名句 “落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”，去掉“与”、“共”二字就会大 减其色。三、问题形式
4、及答题步骤：1、常见炼字题的命题方式及答题步骤:（一）常见命题方式：这一联中最生动传神的是哪个字？为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？请结合诗句评析某字的艺术效果。这个字能否换成其他字，为什么？2、答题步骤：第一步：释义（解释该字在句中的含义，还应当考虑修辞手法和 语法现象，如拟人、比喻、词类活用等。）第二步：述景（展开联想和想象，把该字放入原句中简洁生动地 描述景象。）第三步：析情（点出该字烘托了怎样的意境，或是表达了怎样的 感情。）3、例题分析：下面我们就以闻官军收河南河北为例，闻官军收河南河北 是唐代伟大诗人杜甫的作品。此诗作于763年（代宗广德元年）春。 当年正月史朝义自缢，他
5、的部将李怀仙斩其首来献，安史之乱结束。 杜甫是一个热爱祖国而又饱经丧乱的诗人，听到这消息，不禁惊喜欲 狂，手舞足蹈，冲口唱出这首七律。全诗八句。首联写初闻喜讯的惊 喜；三、四联写诗人手舞足蹈做返乡的准备，凸显了急于返回故乡的 欢快之情。全诗情感奔放，处处渗透着“喜”字，痛快淋漓地抒发了 作者无限喜悦兴奋的心情。因此被称为杜甫“生平第一快诗”。诗的 后六句都是对偶，但却明白自然像说话一般，有水到渠成之妙。从炼字的角度来说，我们可以先找出一些诗歌中用的好的字来进 行分析：比如：“漫”字，首先我们要对这个字进行解释，慢在字典 里有三种意思“漫”在字典里有三种意思：水满了流出来；满,遍布；随便,不受约
6、束；从诗歌的内容来看，在本诗中是“随便，不受约束”的意思，从 这里我们就可以分析到，像杜甫这样一个爱读书，惜书如金的人，为 什么突然听到官军收复家乡之后，会那么着急的把书胡乱的收齐呢, 这就表达了他内心那种因多年战乱被平息，祖国重新统一而无比欢快 的心情，洋溢着诗人的爱国情感。除了 “慢”字，在这首诗歌里面还 有很多字也是能表达出这一主旨的，比如“满”、“狂”“放 歌” “青春”等。四、总结：沈德潜说“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”，对于诗 歌鉴赏中的炼字题，我们除了掌握方法之外，还要学会欣赏，只有带 着喜爱欣赏的心态去对待，然后再辅以科学规范的做题技巧，才能打 开思路，在考试中争到
7、更多的分数。【篇5：短语结构类型微课教学设计】【教学目标】1、熟记短语的五种结构类型。2、理解五种短语类型的概念及结构层次关系。3、能正确划分短语的种类。4、培养学生热爱祖国语言文字的兴趣，增强学生对母语的情感。【教学重点】根据所学概念，正确划分短语类型【教学准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】【课前预习】请学生翻开课本第248页，朗读“短语结构类型表”要求：仔 细阅读，结合例句，认真分析。【课内探究】一、短语类型分哪几种？并列短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语（提问并 回答）。二、学生讲解：由研讨小组在一起研讨五种结构类型。然后由小组派代表讲解。 一位代表只讲解一种短语类
8、型，包括：名称、结构特点、举例分析。名称结构特点举例说明三、微课教学过程【一】、观看微课视频出示短语结构的常见类型：主谓短语、偏正短语、动宾短语、并列短语及后补短语。主谓短语 主语可以回答谓语“谁”、“什么”;谓语可以回答主语“怎么样”。如：觉悟提高思想解放精力充沛心情愉快特殊主谓短语：名词做谓语。如：今天星期三、明天国庆节、他中等身材偏正短语前偏后正：“偏”修饰、限制“正”结构：定+中（名、代）如：（祖国）大地（一个）顾客（可爱的）人（我的）老师结构：状+中（动、形）如：很好看独立思考更加坚强完全相信旧语法：“的”是定语的标志；“地”是状语的标志。新语法：统 一为“的”。动宾短语动宾之间是支
9、配与被支配、关涉与被关涉的关系结构：动词+ 宾语宾语是回答动词“谁、“什么”、“哪儿”的。如：敬畏生命 放 下包袱丢下它发展生产进行斗争骗取信任恢复平静爱热闹下决心有幽默感像珍珠 夸奖我并列短语词和词之间没有轻重主次之分，是平等的联合结构：名十名如：报纸杂志 今天或明天结构：动+动如：调查研究 讨论并通过 结构：形+形如：雄伟壮丽庄严肃穆并列短语一般前后可以互换位置如：工厂、农村我、你、他但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序如：时间顺序：春、夏、秋、冬大小顺序：省、市、县年龄顺序：老、中、青逻辑顺序：继承和发展语言习惯：男女老少 金银铜铁油烟酱醋后补短语起补充说明作用的成分是补
10、语动补短语：动+补 如：看去拿 打量 吓 盛 形补短语：形+补如：好 热 强得 暗得 冻得 结构助词“得”是补语的标志如：跑得快、走得急、机灵得很、密得不透气【二】、练习指出下列短语的结构风俗习惯（）变化规律（）历史悠久（）整修一新（）废寝忘食（）前程远大（）襟怀坦白（）挥手之间（）销售计划（）色彩缤纷（）风和日丽（）激动不已（） 禁止吸烟（）辛勤耕耘（）【三】、结语小结：学无定法，法无定规，只要同学们能把这些短语结构类型 灵活掌握、融会贯通,在做相应题型的时候,一定会更加得心应手的。【拓展延伸】通过对短语类型的学习，可以为今后学牙句子的成分”作准备， 学生如果掌握了这个知识点，就能为今后学习
11、划分句子成分打下坚实 的基础。【教后反思】通过这一节课的学习，学生对于短语结构类型的种类及定义的掌 握的很好，但是具体的应用掌握的还不是很好，需要灵活运用。【篇6：短语结构类型读书方法的指导微课教学设计】教学目标：1、激发学生的课外阅读兴趣，培养阅读能力。2、学习读书的一些基本方法，并学以致用。教学重点：掌握课外阅读的一些基本方法。教学准备：课件、一些课外书籍教学过程：一、导入1、以“聪”导入：你想变得更聪明吗？那怎样才能变得更聪明 呢？（多读书）2、说说你平时是怎样读书的？引入：读书要讲究方法二、读书方法的指导1、指导读一本书的基本方法2、指导具体的读书方法：选读法、粗读法、精读法、笔记法3
12、、指导做读书笔记的方法：摘抄型、感想型、归纳型、想像型、 评价型三、总结：读书讲究方法，才能事半功倍。四、推荐课外阅读书目教学反思：兴趣是最好的老师。课外阅读首先要培养学生的读书兴趣。而生在掌握一定的读书方法后阅读肯定会更顺利，生的阅读兴趣会更浓。 因此，本节教学旨在引导生掌握一定的阅读方法，激发学生的课外阅 读兴趣。陋室铭刘禹锡景幽雅陋室人一一儒雅不陋（德馨）事一一高雅【篇2：背影微课教学设计】一、微课题目：人物动作细节描写让背影更感人二、教学思想：背影是一篇著名的记事抒情散文，文字凝练优美，感情饱满 深沉，从中国人最关注的角度一一伦理，来表达内心的感情，因此, 无论从写作技巧方面，还是从伦
13、理道德方面，我们都可以从中挖掘非 常宝贵的东西，这个微课，我从人物动作细节描写入手，让学生领悟 深沉的父爱。从这一点说，我觉得在这个微课中，我们可以带给学生 两个东西，其一，写作技法之巧；其二，传统美德之善。三、教学特色：从人物刻画的细微之处：人物动作细节描写挖掘寓意深刻的父爱 主题，是这个微课的教学特色。微课只分析了背影中感人至深的 背影：望父买橘。从父亲的动作细节描写切入，让学生深刻领悟父爱 这个主题。四、教学目标：1、知识技能目标：通过望父买橘中父亲动作细节的分析，领悟父亲对儿子深沉的父爱。2、过程与方法：学生通过学习人物动作细节描写的方法，体会深沉的父爱。3、 情感态度与价值观： 感受
14、父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德五、教学重点难点：学生通过学习人物动作细节描写的方法，体会深沉的父爱。六、教学准备：多媒体，ppt课件七、教学过程设计：（一）导入您好，这个微课重点讲解人物动作细节描写让背影更感人。背影是散文中的名篇，我们知道，在背影这篇文章中一共描 绘了四次父亲的背影，其中以望父买橘的背影最为感人，下面我们来 看一下，作者是怎样来刻画父亲背影形象的。（二）教学过程播放幻灯片一：作者是怎样刻画父亲背影的？我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬
15、上那 边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他微胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。教师：教师朗读：父亲买橘子的背影文字描述（如幻灯片所示） 作者刻画望父买橘的时候，为什么是如此的感人呢？最重要的原因是 作者运用了人物动作细节描写的方法。那么什么是人物动作细节描写 呢？播放幻灯片二：人物的动作的细节描写：即准确、细致、生动地描人物富有特征 性的动作，以表现人物的性格、身体状况、身份、地位、心理、习惯、 情感等等。（教师对人物动作细节描写进行解析）教师：下面我们就通过分析父亲动作细节描写，来领悟父亲对儿 子深沉的爱。播放幻灯片三：1.分析父亲
16、买橘的动作描写，说明了什么？走路的姿势：蹒跚爬月台动作：探攀缩倾教师：首先，父亲走路的姿势：蹒跚，蹒跚这个词语写出了父亲 年纪较大，腿脚不便，走路缓慢摇摆的样子（蹒跚的背影！）教师：爬月台动作：探攀缩倾，动作描写，“探”可看出父亲体胖动作不灵便，小心翼翼地将腿 伸下，一步一步直到接近地面的艰难过程。“攀”，写出月台的高度，因无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上。可以想象父亲爬月台是非常吃力的;“缩”，写出了父亲两脚无处可蹬，脚是悬空的，这样全身力量全在手上，如果手掌支撑不住，那就有掉下去的危险。“倾”，父亲身体肥胖，自然不像小孩子那样灵便，写出了父亲 爬上月台虽然十分艰难，但又十分努
17、力的样子描绘得很深刻。行动不 便，步履艰难（艰难的背影！）教师总结：通过这四个动词描写，一 个父亲为我买橘子艰难，蹒跚的背影跃然纸上。播放幻灯片四：探讨：父亲过铁道既然如此困难，为什么还坚持为我“过铁道买 橘子” ？教师：父亲过铁道既然如此困难，为什么还坚持为我“过铁道买 橘子”？1 .橘，有吉的谐音，里面包含了父亲对儿子的希望，希望儿子能 够平平安安。2 .父亲担心儿子路上口渴，橘子可以为儿子解渴。是啊，父亲背负着家庭和经济的双重压力下，在囊空如洗的情况 下，还要为已满二十岁的儿子去做一件自己根本不能胜任的事情，在 这一切一切的背后，都凝结着父亲对儿子深沉而又伟大的爱。我们都 知道，背影是一
18、篇回忆性散文，朱自清写背影就因为文中父亲 引的那句话“我身体平安，惟膀子疼痛的厉害，举箸投笔，诸多不便， 大约大去之期不远矣。”朱自清是在羞愧、伤悲、感恩等等复杂情感 把自己激动得不行的情形下写下背影创作的。在望父买橘这个 片 段中，买橘子的过程和动作，描写得栩栩传神，是我们不仅好像看到 父亲憨厚朴实的形象，感受到了父亲对儿子的爱，而且好像也看到了 关注着父亲的儿子的形象，感受到了儿子对父亲的感激之情。（三）作业布置动作细节描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物形 象生动、栩栩如生、活灵活现、真实可感，个性特征更加鲜明。一个 或一处成功的动作细节描写往往胜过千言万语的表白。在你的人生
19、经历中，你的父母肯定给予了你许许多多的关爱，也许是一声轻轻地 叮咛，也许是一次倾心的谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是一个 温馨的早餐?想一想，生活中的这些细微的关心，你有用心体会过吗? 请你以爸爸/妈妈，我想对你说为题，写一段发自内心的告白，然 后读给父母听。要求在描写人物行动时，不仅要写出他在做什么，更 要写出他在怎样做，把爸爸/妈妈“怎样做”时常常被人忽略的细枝 末节描写出来。（四）课堂总结这节课我们通过对文中作者望父买橘细节的分析，体会到了父亲 对朱自清先生平淡却深沉的爱。也让我们学会了珍惜身边伟大的亲情。 谢谢您认真看完这个微课，谢谢。【篇3：背影微课教学设计】教学目标：1、通过阅读
20、全文抓住“父亲”这个人物的形象特征。2、鉴赏本文清新质朴自然的语言，感悟文字中蕴涵的父子深情。3、调动文学积累和生活感知，关注普通形象背后饱含的深情。达到情感共鸣，收获写作感悟。教学重点：1 .抓住“背影”这一感情的聚焦点展示人物心灵的写法。2 .领会朴实的语言风格。教学难点：从文字中体会出作者所表达的思想感情。导入同学们，上次课我们对朱自清先生的背影全文疏通了一遍, 学习了生字生词，分清了层次，还了解了作者的相关背景知识。那么， 在正式开始今天的讲课之前，我们先来复习一下上次课所学的生字生 词!哪位同学敢于挑战，自告奋勇上来听写？复习生字生词，并听写交卸xie奔丧sang橘子ju晶莹ylng
21、迂腐yu琐屑suoxie栅 栏zha差使chdi照看行李kan让学生快速浏览课文的第二部分，解决以下问题。作者在课文第二部分提到几次流泪？(2)作者在课文第二部分提到了几次背影?并予以概括。四、给学生放第六自然段的录音，要求在课文中找到描写“父亲” 外貌、动作的字词。(1)外貌：戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。(2)动作：蹒跚地走、慢慢探身、两手攀、两脚缩、身子微倾五、让学生有感情的朗读课文第六段以理解作者的感情。六、学完了整篇文章后，要求学生用心中最美的一个句子来形容一下自己的父亲!六、配乐神秘园之歌，为同学们朗诵第六段。七、总结(1)概括这堂课所学的所有内容(2)父亲的爱，是实实
22、在在的，没有华丽的词语，没有亲昵的做 作。父亲的爱，是沉沉甸甸的，不会直接表达，不会展现关心。但是， 他的爱就像影子一样，无时无刻不存在。所以，无论遇到何种困难, 我们都要记得父亲是我们永远的依靠，他永远爱着我们。八、布置作业(1)朗诵课文的第二部分(2)写一篇关于父爱的作文，题目自拟，字数不少于800字。九、板书设计第一次流泪家破人亡伤心第二次流泪浦口送别感动第三次流泪见信思念伤感难忘的 /伤心艰难的一背影泪一感动离别的/父一 一子、感动回忆的/爱、伤感身子-探手一一攀脚缩身子一一倾【篇4：古诗词赏析一一炼字微课教学设计】古诗词赏析一一炼字教学设计教学目标1、了解并掌握古代诗词中常见的炼字对
23、象。2、了解并掌握炼字题的命题方式及答题思路。教学重点1、掌握古代诗词中常见的炼字对象。2、掌握炼字题的命题方式及答题思路。课时安排：一课时教学过程：一、导入语：诗歌是语言的艺术，对诗歌进行艺术分析的依据首先就是语言。 而中考考试说明对诗歌鉴赏的内容要求其中一条就是鉴赏文学作 品的语言。从近年的中考题看，对诗歌语言鉴赏的一个很重要考点就 是炼字。那么从中考的角度出发，如何鉴赏古代诗歌炼字的妙处呢？ 今天就让我们一起来巧抓炼字赏古诗。1、教学过程1、何为炼字，所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时 进行精细的锤炼推敲和创作的搭配，使所用的字词活动简练精美、形 象深动、含蓄深刻得表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法, 就叫炼字。2、炼字的大致范围，从常见的古诗词内容看，炼字手法往往体 现在以下几类词中：动词。这些动词能给作主语的名词以生动的形态，能化美为媚。