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1、2022教育新理念读书心得（版）_教育新理念读书笔记 教化新理念读书心得（版）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“教化新理念读书笔记”。 教化新理念读书心得 我读完袁振国老师的教化新理念后收获颇多！书中这样一段话令我印象深刻：老师绝不是教书匠，而应当是具有教化思想、教化风格、教化实力的教化家，应当对教化活动有自己独立的见解；有自己独特的追求，有独立进行教化科研的意识和实力。应当使教化过程成为实现和提升生命价值的过程，在教化过程中通过激发学生的生活热忱、挖掘他们的巨大潜能、塑造他们的高尚人格，实现自己的精神追求，丰富自己的情感，放射才智的光辉，实现自己的华蜜志向。这是一种真
2、正的老师境界。（摘录自教化新理念201页）如何能成为这样的老师呢？ 我觉得首先老师应当具备比较高的教化探讨实力。教化探讨实力是指运用肯定的理论和方法，探讨、解决教化问题的实力。它和认知实力、教学实力一样，是老师实力结构的重要组成部分。重视老师教化探讨实力的培育，是提高老师素养的重要途径，也是提高教化质量的保证。我们的小学教化是民族教化的奠基工程。其质量如何，干脆关系到义务教化的质量，也确定着将来人才的培育。当前，教化改革正向纵深发展，它对全体教化工作者提出更高更新的要求，其中一个重要方面就是要增加老师的综合素养，提高教化探讨水平。在教化教学过程中，每个老师都会遇到这样或那样的问题，如怎样转化差
3、生，如何提高课堂教学的效率等。探讨和解决这些问题，要求老师必需具备肯定的探讨实力。 联系实际，课程改革对我们小学老师的综合素养和角色又提出了挑战！1对小学老师的综合素养提出了新要求。综合型的小学老师要求具有综合性的学问结构。新课程体系中，开设了多门综合性课程，涉及多门学科学问，这就要求老师要努力改善自己的学问结构，使自己具有比课程内容更为宽广的学问背景。除了有关学科、教化专业学问外，还应当具有科学、艺术的基本学问。综合型的小学老师还要求具有综合性的实力素养。课程的综合不是简洁的内容删减，也不是简洁的拼盘。所以，老师必需具有对各学科学问建立有机联系的实力；具有传授学问的同时，促进学生发展的实力；
4、具有引导学生把学问应用到社会生活实际的实力。 2对小学老师的角色作用提出了挑战。小学课程功能的发展性，使小学老师的角色作用发生了新的改变，由单纯的学问传授者转化为学生发展的促进者、教化活动的探讨者、学生学习的指导者。老师作为指导者应当帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，驾驭学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培育学生的学习爱好；为学生供应各种便利，为学生的学习服务；建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛；作为学习参加者，与学生共享自己的感情和想法；与学生一道找寻真理，并且能够承认自己的过失和错误。老师作为促进者：(1)是冷静地
5、旁观。学生在自主视察、试验或探讨时，老师要刚好驾驭课堂中的各种状况，考虑下一步如何指导学生。(2)是给学生心理上的支持，以适当的方式，使学生的思维更为活跃。(3)是培育学生的自律实力，使学生遵守纪律，与他人友好相处，具有合作精神。新课程要求学生进行探讨性学习，老师则首先应当成为探讨者，在日常的教学过程中注意科学探讨。 3对小学老师的教学方式提出了挑战。随着学生学习方式的变更，老师将重新建立教学方式。在学生自主探究式学习中，老师应当引导学生不断提出问题，解决问题的探究过程；指导学生收集信息；帮助学生设计恰当的学习活动；并能针对不同的学习内容，选择不同的学习方式；创设支持学生自主学习的心理氛围；帮
6、助学生对学习过程和结果进行评价。 联系现实教学来看，想要成为志向中的老师，我觉得还有许多方面值得我们去摸索和探讨，例如： 在学习中肯定要让学生的主体地位得到真正的体现。学生是学习的主子，这是我们现代老师的共识。如何体现学生在学习中的主体地位呢？这里应当留意不要走入两个极端，一个不敢放手，一个是完全放手。我想在课堂上要留意这样几点：（1）要注意培育学生学习的自信念；（2）要注意培育学生良好的学习习惯；（3）要注意培育学生好的学习方法；（4）要正确客观地评价学生的学习结果。这里尤其要留意的是不要过分夸高校生学习的自主性。老师应当充分地相识到自己班级学生的学问水平和学习习惯的发展层次，以便自己敏捷地
7、制定教学安排。 又如：教学中不能过分依靠多媒体，要重视人的作用。有一句话说得好：“教学有法，教无定法。”老师的教学应当有自己独特的风格。运用多媒体教学已经是现代教学的一个趋势，但恒久不会成为唯一的手段，恒久不会替代老师在教学中的作用。我们设计的教学课件是为了更好地进行教学，但课件却不应成为左右课堂进程的主要因素，人才应当是教学活动的主体。老师过分依靠课件，就会造成我们培育出来的人模式化，不利于不同的学生的不同发展。社会的进步在于它存在各种各样的冲突，假如都是一个模具“造”出来的，那还有什么冲突，还怎么促进学生进步？教学中，教学手段的运用应当是多变的，是依据不同的学生和不同的教学情境而设计的。因
8、此，我想在一节课中，假如自始至终都采纳多媒体，那就不能称是一节好课，至少说没有把人放在教学的主体地位上，忽视了学生在课堂学习中的思维是多变的。在叶圣陶、斯霞老师搞教化事业的年头，没有什么现代化的教学设备，他们不也成为一位宏大的教化家了吗？于永正老师在他的教学中有时运用的教学协助工具很少，但是却总能在教学上取得巨大胜利。所以，教学上是否胜利，关键在于我们用什么合适的方法，而不是我们用了多少方法。 再如：教学不要过于形式化，要留意教学的内容。在教学中，有时我们老是想着如何体现新课程标准，用什么手段去体现，往往就没有留意到教学活动的目的是使我们的学生能全面发展。只要能让我们的学生得到全面发展，就是符
9、合新课程标准的课，就是好课。在很多课上，正是由于我们老师想得太多，因此使教学活动变得只有形式而没有了真正的内容，就像是一套好看的衣服，却没有一个相称的身材人去穿它，那么衣服的美又如何体现呢？衣服，我们知道只要穿得得体就会很好看。同样，我们教学模式不管是什么样子的，只要能使学生全面发展，就是一个好的教学方法，就是符合新课程标准的。老师在教学中应当想的是如何使学生得到更大的发展或进步，而不是去考虑用什么方法去体现新课程标准。 总之，如何达到一种“真正老师”的境界，须要我们在教学实践中不断摸索和探讨！ 教化新理念读书心得 教化新理念读书心得历史是发展的，教化是改变的，墨守成规、守株待兔、一成不变的教
10、化和不思变革的教化是缺乏生命力的。作为老师的我怎样才能与新课改同行，适应新课程的要求. 教化新理念读书心得 教化新理念作为老师怎样才能与新课改同行，适应新课程的要求，更新观念、转变角色、学习驾驭新的专业学问、技能，在实践中不断的探究、积累、更新，促进自我的发展呢？假期我读了. 教化新理念读书心得 教化新理念读书心得老师：余开国袁振国教授编撰的教化新理念一书从我们老师工作中常常遇到的问题作为动身点，用较通俗的语言对教化新理念进行了较全面的阐述，为我们老师. 教化新理念读书心得 新课程培训读书心得城郊中学张宏芬本人通过参与这次新课改培训班的学习，使自己对中学新课改有了更深一层的相识。基础教化课程改革，既要加强学生的基础性学习，又要提高学生. 教化新理念读书心得体会 提升教化理念做一个学习型的老师教化新理念读书心得 丹阳实小吴琴芳袁振国教授编撰的教化新理念一书从我们老师工作中常常遇到的问题作为动身点，用较通俗的语. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页