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1、七年级思想品德人生难免有挫折教学设计七班级思想品德人生难免有挫折教学设计设计者：谢甜甜海南澄迈思源试验学校教学内容：七班级思想品德（下）第五课第一框人生难免有挫 折教材分析：本框是第三单元的起始课。承上解决前两个单元行为实践问题, 同时启下为后面各单元中的学问学习和行为实践作了有力的预 备。本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“熟悉自我”- 一“客观分析挫折和逆境，查找有效的应对方法，养成勇于克服 困难和开拓进取的优良品质。”学情分析：现在的同学比较娇弱，在学习和生活上得到过多的关心，所以遇 到困难很简单产生心情低落，形成行为退缩的不良人格。学校阶 段是同学健康人格形成的重要时期，培育同学勇
2、于面对困难、战 胜挫折的顽强意志品质，是同学健康人格的重要组成部分。对挫 折的含义和产生的缘由向同学做简洁的介绍，让他们明白挫折是 人生难免的，它与人生相伴；引导同学用乐观的心态去对待挫折, 战胜挫折。教学目标：1、情感、态度和价值观：培育面对挫折时拥有乐观乐观的人生 态度，深刻体悟“人生难免有挫折”，进而在日常生活学习中培 育顽强意志。2、力量目标：初步培育用辩证的方法分析挫折的力量。3、学问目标：了解挫折的含义，懂得挫折是人生的一部分，知 道造成挫折的因素及面对挫折的不同态度和结果。教学重点：感悟挫折，引导同学理解挫折与人生相伴，并选择顽 强的人生态度。教学难点：引导同学分析造成挫折的缘由
3、。教学方法：本节课采纳多媒体教学，通过图片、歌曲、文字、视 频材料等感性材料，调动同学的情感。引导同学自主学习，通过 探究、争论、实例分析，在合作和共享中丰富、扩展自己的阅历。课时支配：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课老师：上新课之前，老师请大家看一个电影片段，请仔细观看并 想想：光头哥哥有着怎样的心情？同学观看人再冏途之泰冏片段。光头哥哥的遭受让他自己苦笑不得，这是他人生中的挫折。在日 常生活中，你们也会遇到各种困难和挫折吗？挫折是什么？挫折 产生的缘由是什么？我们该用什么态度面对挫折？带着这些问 题，让我们一起探讨今日的课题人生难免有挫折。二、探究新知活动一：争论归纳挫折的含义（培育
4、同学阅读理解力量） （让同学阅读P. 60坚韧拼搏的邓亚萍材料）提问：邓亚萍8岁时有一个什么愿望？当时实现了吗？她的心理 反应是什么样的？最终她的愿望实现了吗？同学：她在8岁时想进入省队打乒乓球，但由于“个子太矮，没 有进展前途”而落选。同学：郁闷、难过、担心、难受老师：顺境、胜利并不是永久围绕在伟人、名人的身旁。那么作 为一般人的我们在成长过程中遇到挫折时的心情是怎样的呢？ 老师：尽管大家用了不一样的词语形容，但要表达的心情是一样 的，那就是一种不欢乐的消极心情，是由我们的愿望或目标在实 现过程中遇到的失利、失败、困难、阻碍引起的。这种人生道路 上的“碰钉子”也就是人们常说的“挫折”。请大家
5、阅读书本P6CT61, 总结出挫折的含义。（同学回答）1、什么是挫折？（板书）挫折就是“碰钉子”，即我们所遇到的失利、失败和阻碍等。 老师：其实我们每个人在人生的道路上都会遇到或大或小的挫折。 在你的成长经受中遇到过什么挫折呢？你当时的心情是怎样的?（提示：学习方面、生活方面、消遣方面、竞赛方面、人际交往 方面等等）同学争论并回答。老师：既然挫折让我们这么难过、难受、担心、焦虑，那么我们 有没有什么方法可以让挫折彻底从生活中消逝掉？（同学回答） 虽然挫折带给我们消极心情，但挫折作为生活中的一部分无法从 生活中剥离。既然不能彻底消退它，我们却能分析一下造成挫折 的缘由。接下来，请大家阅读P6162,找出造成挫折的因素。 同学阅读争论。2、造成挫折的因素（板书）