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1、四年级语文（S版）上册第六课观潮教 学设计与反思教材分析观潮是一篇优秀的写景文章。寓情于景，通过对农历八月十 八日的钱塘江大潮雄奇壮美，气概非凡，景观的描绘，抒发了喜 爱祖国壮美山河的思想感情。本文的教学，不但要使同学增长见 识，学习的观看及表达方法，受到语文力量的训练，还要激发同 学喜爱大自然，喜爱祖国壮丽河山的思想感情。学情分析在这节课中我运用了多种教学手法：（一）课始，以“声”激情诱趣。文章描绘了钱塘江大潮来前的风平浪静与潮来时的惊涛浪 吼形成鲜亮对比，尤其绘声绘色地描述了潮水由远推近，有如排 山倒海之势，雷霆万钧之力。为了充分发挥作品的感染力，用雄 浑有力的交响乐伴以激情昂然的朗诵，使
2、同学入其境，动其情。预备一段由缓慢抒情到急促激越再到平缓渐弱的交响曲。以“伸展缓慢”吻合潮来前的安静；以“欢快抒情”衬托人们观潮的喜悦心情；以“雄壮激扬”，烘托大潮的磅礴气概。（二）课中以“像”释疑解惑。对于生活在农村的小孩，他们可能观察过海浪，但他们不行能 目睹过这样宏伟壮美的大潮之景观。所以，需运用电教手段，声 像同步，视听结合，创设情境，供应感知，进展情感，促进理解。依据课文内容，从神州风采里的“海宁观潮” 一片中截 取有关片断，按潮来时开头还是风平浪静到有声无“形”，然后 “水天相接的地方消失一条白线渐近，拉长变粗，横贯江面”； 再近，白浪翻滚，犹如一道城墙”；更近，如同“战马飞奔，坦
3、 克轰鸣”的挨次组接。（三）以“读”促思通文。朗读是理解内容的基础，也是检查理解的手段，更是以文悟 道的途径。观潮从声、形、色三方面描绘赞美了被称为天下 奇观的钱塘江大潮，形象鲜亮，富于感染力。有感情地诵读既有 助于理解课文，又能更好地受到感染。这堂课的教学，采纳下列读法：课始：老师范读激情；课中：自学时默读，理解中自由读, 理解后感情朗读；课尾：个别读、齐读相结合。教学目标1 .通过本课教学，使同学了解钱塘江大潮宏伟壮美的自然景观, 激发同学喜爱祖国壮丽河山的思想感情。2 .按时间挨次给课文分段，正确概括段意。3 .动用电教手段，把同学带入情境，关心同学理解课文内容, 绽开想象，促进朗读。4 .结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号 浪吼“、“涨”等词语及比方句。教学重点和难点重点：潮来时的壮美景象是教材的重点部分，也是教学的主要内 容。引导同学重点理解好这一段，理解的写作挨次、表达方法、 运用比方句的修辞手法。难点：理解文中的一些描述如：“水天相接的地方消失了 一条白 线”，“形成一道六米多高的白色城墙”，“如同千万匹白色战马浩 浩荡荡地飞奔而来”等美丽语句。教学过程1、谈话导入课题；2、老师朗读课文；3、分清文路、分段精读；4、把握理解全文，重点找出比方句并弄清意思。