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1、人教版八年级上册道德与法治第七课第1课时关爱他人教案教学设计第七课乐观奉献社会第1课时关爱他人1教学分析【教学目标】学问目标 知道关爱传递着美妙情感，了解关爱对他人、社会 和个人的意义；懂得关爱要尽己所能，把握关爱他人的策略和留 意事项力量目标 运动全面的、进展的观点分析关爱他人的意义，提 高辩证思维力量情感态度与价值观目标感受关爱的力气，增加关爱他人的意识【重点难点】教学重点：关爱他人的作用。教学难点：关爱他人的艺术。2教学过程一、导入新课（多媒体展现材料）一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年 轻的女士推开沉重的大门，始终等到她进去后才放开手。老奶奶 向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈
2、妈也和您的年纪差 不多，我只是盼望她遇到这种事的时候，也有人为她开门J你怎么看待这位女士的行为？老师叙述：奉献社会，不是远离现实的高谈阔论，而是平凡生活 中的实际行动。关爱他人能给人带来暖和，社会需要关爱。今日 我们来学习第七课第1课时：关爱他人。学习为什么关爱他人和 怎样关爱他人。二、新课讲授目标导学一：关爱他人是一种幸福（一）关爱他人的含义及表现1.什么是关爱。提示：关爱，就是关怀爱惜。关爱无时不在、无处不在。关爱传 递着美妙情感，给人带来暖和和盼望，是维系友好关系的桥梁。 2.你得到过哪些关爱？这些关爱对你的成长有什么作用？（同学 争论回答）3.（多媒体展现一组有关关爱他人的图片）（二）
3、理解关爱设计意图：通过再现公交车前等待老人的温馨一幕，旨在引导同 学对情境中乘客、司机、售票员的行为作出合理的评价，引导同 学分析关爱对于他人、社会的意义，感悟关爱他人传递的社会正 能量。1 .展现教材P76第一个“探究与共享”.人物评价：分别对情境中的司机、售票员、乘客的行为进行评价。提示：售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的敬重，弘扬 了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感动，促进了人与 人之间的和谐。2 .你从中体会到关爱具有怎样的作用？提示：由于关爱，大家相互敬重，互谅互让。在与人为善中形成 良好的人际关系，有助于消退误会，化解冲突，增进体谅，有 利于社会的和谐稳定。老师总结：
4、关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们 在交往过程中互谅互让、相互敬重，与人为善、增进信任，有利 于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。3 .回忆一下，我们在生活中有没有遇到类似赶公交车的经受？当 时的情形是怎样的？（同学争论回答）（三）关爱他人也是善待自己活动一：关爱获幸福（多媒体展现材料）这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。下班前，一名工人进入冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了 5个小时。突然，门打开了，工厂保安走进来救了他。事后有人问保安：“你为什么会想起打开这扇门，这不是你日常 工作的一部分啊！”保安说：“我在这家企业工作了 35年，每天数以百计的工
5、人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别 的人J“今日，他进门时跟我说过你好但始终没有听到他说明天 见”“我每天都在等待他的你好和明天见，我知道他还没有 跟我道别，我想他应当还在这栋建筑的某个地方，所以我开头查 找并找到了他L阅读教材P7677 “探究与共享”2 .结合材料和教材，小李的做法给我们怎样的启示？老师总结：关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他 人的敬重，得到他人的关怀和关心，获得更多的进展机会。从肯 定意义上说，关爱他人就是关爱和善待自己。目标导学二：关爱他人是一门艺术（一）关爱他人，要心怀善意活动一：小品扶不扶（节选）（多媒体链接视频）L看完小品（
6、节选），你有什么感受和大家共享？（同学争论回 答）提示：关爱他人时受人的素养、客观状况、思维方式等因素的影 响，可能会产生误会，但这并不意味着我们要放弃关爱他人的行 为，我们应当更加努力培育自己的这一基本素养，始终心怀善意。3 .展现教材P7778 “探究与共享”你如何看待这位中同学的行为？提示：是关爱他人的表现。4 .假如是你，你会怎么办？提示：急躁、恳切地向自行车的仆人说明状况，让她信任我说的 话或者寻求证人以证明自己的说法。老师总结：关爱他人，要心怀善意。我们应心怀友善，学会关怀、 爱护和关心他人。当他人遇到困难的时候，我们应当在道义上赐 予支持，物质上赐予关心，精神上赐予关怀。（二）关
7、爱他人，要尽己所能设计意图：通过辨析几位中同学关于向贫困山区孩子献爱心活动 的观点，使同学熟悉到关爱无大小之分，贵在心愿，我们在关爱 他人时应尽己所能，在力量范围内对他人进行救济。1 .阅读教材P78 “探究与共享”2 .你是如何看待他们的观点？遇到类似的状况，你怎么办？ 提示：一个人的力量有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、 奉献社会，就是一个友善和值得赞扬的人。3 .社会上有哪些主动关爱他人的人？（多媒体展现材料）何阴，女，壮族，2000年7月诞生，生前系广西壮族自治区桂 林市阳朔县金宝乡中心学校六班级同学。年仅12岁的何明因患 脑瘤去世，生前她作出无偿捐献器官的打算，使得三名患者的生
8、命得以连续。她的无私与大爱诠释了生命的意义与价值。她被称 为“最美女孩”，她的遗愿被称为“最美遗愿”。（三）关爱他人，要讲究策略活动二：关爱讲策略（多媒体展现材料）这是二战期间一位德国老人的故事。有一天，一个身穿风衣、头 戴礼帽、提皮箱的男人在他家院子栅栏外徘徊。他观看良久，然 后走上前去对那人说：“先生，您是否情愿帮我把栅栏里的这堆 木头扛到那边去，我老了，扛不动了。男人眼睛一亮，连声答 应，脱去风衣礼帽，然后很卖力地把木头扛过去并码放得整整齐 齐。那天晚上，满头大汗的客人心情舒服地在厨房里与仆人共进 晚餐，然后又踏上旅程。整个战斗期间，城里逃难的人许多，老 人家里的那堆木头很多次地被从院子
9、的两头来回扛过，而每搬一 次，就会有一位客人与他共进晚餐。其实，那堆木头根本不需要搬运。曾经不理解“嗟来之食”中那个齐人的所为，读了德国老人的故 事，我才顿然感受到人的尊严在其中的呐喊。读完材料你有什么感受？老师总结：关心他人时，要考虑他人的内心感受，不损害他人的 自尊心；面对简单情形，要擅长作出明智的推断，增加平安防范 意识和自我爱护意识，在爱护自己不受损害的前提下实行果敢和 理智的行动。三、课堂总结本节课我们学习了什么是关爱，为什么关爱他人以及怎样关爱他 人。知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，关爱是社会和谐稳定 的润滑剂和正能量，关爱他人、收获幸福；懂得了关爱他人要心 怀善意、尽己所能，还要讲究策略。关爱他人不是一朝一夕的事， 需要我们长期付出努力和共同行动。只要人人献出一点爱，社会 就会布满爱的阳光。3板书设计关爱他人4教学反思本节课学习为什么关爱他人，以及怎样关爱他人，教材中的事例 通俗易懂，蕴意明显，贴近同学生活，所以可就地取材，通过争 论、辨别明确事理。为了激发同学尽己所能地关怀他人的情感, 特选取感动中国人物等先进人物事迹加以佐证关怀他人的必要 性。