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1、和我们一样享受春天课后反思和我们一样享受春天教学反思这是一首召唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战斗给自 然世界带来的种种担心宁，发出对和平的召唤。全诗共五小节， 可以分两个部分，第一部分描述了战斗给自然世界带来的种种担 心宁，其次部分发出祈盼，让战斗中的孩子和我们一样在鲜花中 读书，一同享受美妙的春天。介于这是一篇阅读课文，教学时我从略读提示入手，让同学自 学略读提示，找出学习这篇课文我们要做的事情：1、想一想每 一节诗主要写了什么？ 2、诗中四次提到“这毕竟是为什么”，表 达了怎样的思想感情？诗歌不长，初读课文后，我指名同学分节朗读诗歌，同学读一节， 再指名说这节诗主要讲什么？引导同学
2、用诗中的话来概括每节 诗歌的大意，然后再把整首诗的意思连起来说一说。教给同学“借 诗中关键词”概括大意的方法。品析诗句时我从第一节入手，图文结合引导同学想象蔚蓝的大 海原来还是谁的乐园，同学说出了 “海鸥、大雁、鱼儿”的 乐园，可是现在怎样了？原先的景物是那样美妙与安静，而现在 却是这样凄惨与荒芜，把这前后决然不同的两种景物放在一起写, 这种写法叫什么？这种写法叫“对比”。然后引导同学感情朗读， 前面部分轻快，后面部分悲愤，读出对比的效果。之后三节放手 让孩子们自学，惋惜在沟通时方法较单一，还不够放手，因此所 花时间过多，原来略读课文比较浅显，反馈时可以采纳以读代讲, 各组赛读等教学方法，还能
3、节省时间。指导学习最终一小节时，老师说：“目睹战斗带来的凄惨与荒芜 后，我们特殊渴望、特殊祈盼什么？让我们有感情朗读第5节。” 由于时间调控前松后紧，原来读了这节诗，要让同学谈谈感受, 也被略去，直接抓住最终一句有一个省略号，让同学说一说，这 省略号省略了什么？同学说了许多被省略的美妙的事情。老师小 结：省略号省去的是无限的美妙，和盼望，这些美妙、和盼望概 括为两个字，那就是一一和平。这堂课，最大的败笔就是上得略读课文不像略读课文，精读课文 不像精读课文，诗歌前4节所用时间过多，拓展太少。归其缘由 是教学策略不当。从教学效果来看，这节课觉得满足的地方应当 是写话练习的设计，即仿照前4节诗歌，当小诗人仿写，但还是 由于时间调控不当，原来先让同学观看前四节的相同点，再进行 仿写。沟通时假如把三四个同学的作品连成一首诗效果会更好。