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1、苹果落地课堂实录山东省文登市试验学校宋鹏燕一、创设情境，激趣导入，揭示课题师：瞧！宋老师今日为小伴侣们带来了什么礼物？（出示：一个大苹果。）生（异口同声）：苹果。师：那你猜猜这个苹果的味道会如何呢？生A：甜甜的。生B：脆脆的。生C：甜里透着酸，酸里透着甜！师：我观察很多小伴侣在直吞口水了。那你看过苹果长在树 上的样子吗？生A：我看过。奶奶家有一大片苹果园，我常常去那儿玩, 尤其是秋天到了，苹果就像一个个小灯笼一样挂在树上，很美。生B：我在电视上看过苹果林，红红的苹果从绿叶中露出小 脑袋来，很可爱！师：老师前几天回来的时候也经过一大片丰收在望的果林。 并把它们拍了下来。（出示课件：结满红苹果的苹
2、果园。）师：小伴侣们可以在小组内沟通一下，你看到的苹果林是什 么样的?（生在小组内沟通）二、图文结合，初读课文，各抒己见师：其实我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的，那小伴侣 想过没有，要是不摘，苹果熟透了，会怎样呢？（出示课件：苹果落地的画面，并出示课题苹果落地）师：这节课我们就来学习苹果落地，请小伴侣齐读课题。师：看到苹果落地你有什么想法吗？生A：苹果熟透了，是苹果？师：哦，看来植物妈妈的确有方法这篇课文给你留下了 很深刻的印象！生B：苹果宝宝太淘气了，想到地上打个滚。就像葫芦兄 弟里的七兄弟一样！师：看来咱们小伴侣的想法还真不少！有一位小伴侣却从苹 果落地这个现象中发觉了问题，并进行讨论，
3、最终成了一位世界 闻名的大科学家。想知道他是谁？他的问题是什么吗？生（齐）：想。师：答案就在课文中，读读课文你就知道啦！老师信任你初 读课文的时候肯定会想方法读准字音，开头吧！（生自由读课文，有的用手指着读，有的翻字典查字，有的 问同学、问老师生字读音。）师：刚才在读的时候，老师发觉咱们同学读得特别投入，生 字现在还有困难吗？生：没有！师：那现在同桌合作，相互检查课文读得是否精 确、流利，假如你觉得他读得特别精确，还挺流利的，你就在课文的题目旁边嘉奖他三个大苹果。假如觉 得他有什么缺点，那你就给他提出来，帮他改正！（生同桌合作，相互检查读课文的状况）师：得到三个大苹果的小伴侣起立。（五六个同学
4、站起来）师：真棒！老师想检验一下你读书的水平，先给课文标上自 然段，站着的小伴侣爱读哪一小节就大声读！（生分自然段读课文）师：谁能读得更棒？那更棒的小伴侣请起立！（几乎全部的同学站起来读）师：课文读到这儿，淘气的生字急着跳出来要考考大家。怎 么样？迎接挑战吧！熟悉他们的小伴侣大声叫出他们的名字！（出示课件，生字卡片，生齐抢读）师：请咱班的识字先生领读！（同学纷纷举手，跃跃欲试，3名同学领读无误）师：老师看到咱班识字先生的队伍在不断壮大！那熟识了课文之后，你关于课文内容方面的学问知道了什么？生A：我知道这篇课文讲的是大科学家牛顿的故事。生B：我早就知道了苹果落地的隐秘。师：哦，是什么？生B：地球
5、有吸引力。生C：我觉得牛顿很爱动脑筋想问题！师：老师觉得你能说出这一点，也很爱动脑筋，给自己嘉奖 一颗大苹果。三、以读促悟，以练导学，合作探究（出示课件，一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下休息，突然 发觉）师：牛顿发觉了什么？生A：牛顿发觉苹果从树上掉下来。生B：牛顿突然发觉苹果落在地上，而没有飞到天上去。师：那牛顿的发觉你觉得惊奇吗？请小伴侣们先在小组内沟 通一下自己的想法！（生小组内沟通，后集体沟通）生A：我觉得不惊奇，由于苹果熟透了就应当往下落，假如 往上飞才惊奇呢！生B：我和牛顿一样也觉得惊奇，由于妈妈告知我，许多我 们习以为常的事情中，都藏着许多隐秘，只有擅长观看、勤于思 索的小伴侣才能发觉。师：你的妈妈和你一样棒！老师送你二