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1、附件4：高桥县教育体育局中小学校（园）平安教育指南一、交通平安1 .在马路上行走或骑车，都必须自觉遵守交通规则。走路要走人行道， 骑自行车要走非机动车道，横穿马路要看清信号灯，绿灯行，红灯停，黄 灯亮时，不准车辆、行人通行，但已超过停止线的车辆和行人，可以继续 通行。2 . 12岁以下的小学生不准骑自行车、摩托车上路。乘坐父母的自行车 或摩托车时，不站在后座上。3 .不在马路上追逐打闹，不在马路上轮滑，不追车、扒车、强行拦车。4 .乘坐公交车，一定要在车停稳之后，再上车、下车。不乘坐无牌、 无营运证、超载的车辆。5 .乘坐出租车前排座位，要系好平安带。车辆行驶中，不要将头、手、 身体伸出窗外。
2、6 .不搭乘非法运载的车辆上下学，发现非法运载学生的车辆及时举报。 二、活动平安1 .不到禁止靠近的地方做游戏，不做危险的游戏。不随意攀爬围墙， 不爬高树。2 .外出玩耍要告知父母和谁玩，玩什么，在哪儿玩，什么时候回家。3 .集体活动时，遇到拥挤，要沉着冷静，保护好头、胸、腹部不被挤 压。4 .观看体育活动，要注意自己的位置是否平安，防止飞来的篮球、足 球排球等伤及自己。5 .课间休息、上学放学时段同学间不随意追逐打闹，以防意外伤害事 故发生。6 .不携带管制刀具，遇到矛盾纠纷应寻求合理合法的途径解决。7 .教育学生不要把大头针、图钉、曲别针、花生米、小塑料粒等放进 耳朵、鼻子等地方，这样容易
3、落入气管，造成窒息。8 .教育学生不要玩塑料袋，一旦套在头上会引起窒息。因孩子在情急 的情况下，不会从头上取下塑料袋，假设是将口袋拉紧则更加危险。三、防火平安1 .不将火柴、打火机当作玩具，也不烧东西玩。6 .小学六年级心理特征：孩子开始进入青春早期，青春期是少年向成年过渡的阶段， 相当于小学后期和整个中学阶段。学生的自主意识逐渐强烈，喜欢用批判 的眼光看待其他事物，有时还对师长的正当干预感到对抗抵抗。情绪不稳 定。注意调节和控制自己的情绪。人的记忆力增强，注意力容易集中，敏 锐，特别是由于抽象思维逻辑思维能力加强了，自我意识、评价和教育的 能力也得到了充分开展，初步形成了个人的性格和人生观。
4、但意志力仍不 够坚决，分析问题的能力还在开展中，所以遇到困难和挫折容易灰心。沟通方法：此阶段需要密切关注孩子的心理变化，关注学习的同时， 还需有健康的心理开展。逐步为升初做准备，对心仪学校的考试范围和特 点多做了解。7 .七年级（初一）心理特征：成熟性与幼稚性的统一，进入少年期，身体形态发生显著变化，身体 机能逐步健全，心理也相应地产生变化，但童年和少年两个阶段之间是逐 渐过渡的，初一学生刚刚跨入少年期，理性思维的开展还有限，身体发育、 知识经验、心理品质方面依然保存着小学生的特点。向上性与盲目性的统 一，自我意识开始开展，有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形 象，希望得到老师和同学的好
5、评，在学习和纪律方面会认真努力，力争给 老师和同学留下好印象，但思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段，神经 系统调节能力较差容易受外界影响，顺利时盲目自满，遇挫折时盲目自卑， 泄气，有从众心理。独立性与依赖性的统一，不愿让大人管，但学习和生活中遇到具体困 难希望得到老师和家长的帮助。新鲜感和紧张感的统一，新环境新老师新 同学新学科感到新鲜。但不久后，由于学科增多，复杂性增强，课时延长， 考试增多，教法和学法与小学不同，使其感到紧张。加强养成教育，注意 心理辅导自我意识的教育，情绪辅导，青春期教育。开展学法指导，学习 方法和学习习惯及时间分配等。还要注意不要放任不管不问，不要严管不 解决问题。年级
6、特点：从六年级刚刚升入初中一年级，很多学生还以小学的学习方法和态度 对待初中的学习，有些孩子会出现上课跟不上老师进度，明显感到学习任 务加重，学习有些力不从心。总述：从小学进入到中学，对学生来说是一 个飞跃，学生面临着新的环境、老师、同学，对于“新的适应速度将会 对初一学生产生很大的影响，新年级的初一新生，对一切既陌生又好奇， 心态比较放松。科目增多了，知识难度也比小学有了较大提高，已经不能 再用小学或者初中的学习方法来学习，一定要及时调整，学习时间分配也 是需要关注的问题。沟通方法：(1)关注适应性一一从小学生转变为中学生，对周围的环境、教学的 方法、生活的节奏都需要适应，适应的快慢，在很大
7、程度上决定着学生初 一甚至整个初中阶段的成绩，所以初一很重要的一件事情就是要尽快适应 新的生活。(2新的习惯养成一一初一是打根底的年级，不仅要打好知识的根底， 更要大号学习习惯的根底，重视“养成教育，就是让学生尽快养成端正 学习态度，养成良好的学习习惯、思维习惯，养成正确的学习方法，成功 的养成教育史学生咋初中阶段学习成绩优秀的重要保证！(3)重视根底知识一一课程的难度是渐进的，所以通常刚开始的时候， 学生都会觉得比较简单，初一不要追求“难度和”进度，要重视根本 概念的学习、剖析和应用，只有根底牢固，才有可能在整个中学阶段学得 轻松而有成效。8 .八年级(初二)心理特点：此阶段孩子已经进入青春
8、期，不管是男生还是女生身体都发生了许多 引人注目的变化。但由于家长和社会对性知识教育采取闭锁甚至耻于谈论 的态度，致使同学们产生青春期烦恼。另一心理特点是外表什么都不在乎， 实际上从众心理很重，既想标新立异又担忧脱离集体。于是有的学生出现 了紧张、焦虑、自卑等不健康心理，由于心理开展与生理开展的严重不平 衡，就会出现程度不同的对抗情绪、逃避、说谎、破坏、暴力等不良行为。. 独立性有较大的开展，自尊心增强。沟通方法：青春期性成熟带来的好奇心和探究欲，促进青少年性意识的开展，怎 样去认识爱情、处理对异性的好感需要正确引导。重视沟通一一初二的学 生进入到了青春期，比较逆反，和家长的交流逐渐变少，对一
9、味地说教非 常抵抗，所以这段时间家长一定要多和孩子进行沟通，随时了解孩子的心 理变化，及时给孩子需要的心理疏导和正确观念的引导，这样才能保证孩 子在健康的心理轨道上开展。总述：不仅初二，连同高二也是一样，都处于学习承上启下的关键时期，一 般重点校都会把初三或高三的知识加到初二和高二下学期进行。初二和高 二的学习任务和压力都很大，孩子要提高自己的学习效率，掌握适合自己 的学习方法养成良好的学习习惯（后面讲到高二不再总述）。学科内容加大加深，孩子此阶段学习上会出现一个明显的分层，需引 起高度重视并提前做准备，鼓励孩子提前预习，做好迎接挑战的准备。初 二要树立提前中考的概念，把初三的内容提前学习，减
10、轻初三的压力，轻 松、自信地迎接中考。因为初三系统复习的时间很有限，并且复习压力很 大，所以在初二年级应强调及时发现问题，解决问题的重要性，需协调好 时间，辅导和增加薄弱学科补习频次。9 .九年级（初三）心理特点：对立性获得较大开展，学习能力有了很大提高，他们喜欢同老师平等 的讨论问题，喜欢自己自由独立地组织、开展一些活动。初三学生的“成 人感更加明显，自尊心大大增强，他们比初一、初二的学生更渴望教师 和家长的尊重与理解。心理趋于定型，学习成绩相对稳定，初三学生心理 开展迅速，开始趋向定型。观察力接近成人水平，意义识记占主导地位， 思维活动已有抽象、概括的水平。学习兴趣根本稳定，学习成绩亦开始
11、相 对稳定。教育者要抓住一切有利的时机，促使学生的心理更加成熟，为将 来的学习和生活做好心理素质的培养。同时，要继续对学生进行学习目的、 学习态度的教育使每个学生都有很强的升学紧迫感，并重视“补差工作， 力争使每个学生都能进入理想的高中。沟通方法：需充分利用此阶段特点，培养和开展他们独立学习、独立生活的能力， 同时为中考做准备，与孩子一起了解当下学习情况和状态，设定目标，协 商方法。初三关键词“中考初三最主要的任务就是中考。中考是综合能力的 考察，不能对单独知识点的考查，主要考查学生知识的融会贯穿能力和综 合应用能力，初三既有新课的学习，又要进行系统的复习，学生经常抓不 住重点、平均用力、手忙
12、脚乱、效果欠佳。孩子需有方案、有重点地进行 突破，不放弃、不懈怠，才能在中考中取得优异成绩。初三最重要的事情：（1）学好化学一一初三新增化学学科，化学在整个初中阶段学习一册 书，不管其他学科的学习状况如何，化学启蒙地好的话，很容易学得很好， 新课程学好了，学生的自信心就提高了，对其他学科的学习都能起到一个 积极促进的作用。反之，如果一开始不着急、不重视，等到发现问题的时 候就要花双倍甚至几倍的时间去补，大大降低了复习效率，影响总体成绩。(2)紧追不舍一一初三年级，为中考复习留出更多的时间，学校老师 会赶进度，课程讲得比较快，稍有懈怠就会比较吃力，很多学生出现“旧 账还没补上，又欠了新账的情况，
13、整体忙于应付，无法针对自己的弱项 进行强化，到了下学期综合复习的时候，就会是一锅粥。所以，一定要紧 追不舍、及时复习，化解疑难问题。(3)查缺补漏一一初中的课程已经学完了 2/3,自己要有方案地开始 针对自己的弱科和薄弱知识点进行重点突破，不要把所有问题都堆积到中 考前夕。利用开学初还不是最紧张的阶段，要把初一、初二各科的知识点 在脑海中过一遍，把以前没有掌握的挑选出来，查缺补漏，为中考打下良 好的根底。(4)压力调节一一随着中考的临近，学生和家长都会或多或少有一些 压力，压力不全是坏事，但是压力过大就会影响学生的正常学习、生活， 也影响考试时的正常发挥。家长要多关心孩子，能够观察到孩子的变化
14、和 不安，可以请这方面专业的人给孩子帮助。总述：初三和高三考前冲刺期，整体知识框架的综合性梳理和灵活运用，同 时提高应试能力，集中力量抓紧一切时间查漏补缺，扬长避短。10 .高中一年级心理特点：高中生正处在心理上脱离父母的心理断乳期，随着身体的迅速发育， 自我意识的明显增强，独立思考和处理事物能力的开展，高中生在心理和 行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来。而他们 的感情变得内隐，即内心世界活泼，但情感的外部表现却并不明显。这些 特点常阻碍着父母与子女的相互了解。学科特点：高中的学习深度和难度较初中上升到新的台阶，跨度很大，特别表达 在数学、英语、和物理学科，很多学生都是上
15、课能听懂，课后作业也认真 完成了，结果成绩不理想，很多学生甚至出现了不及格的情况，这个时候 家长和孩子都很困惑，其实症结就在于学生的知识牵引能力差，综合学习 能力急需要提高，咨询师一定要跟家长强调在高中阶段，孩子不能落伍， 有问题不能拖，同时强调高中阶段，家长不能盲目相信孩子自己就可以解 决问题，因为高中的各科学习都是知识的延伸，并且有很强的关联性，一 个知识点或是知识模块出现问题会导致这个科目的学习遇到瓶颈，应该趁 月考之后对学生的问题进行整理和有效解决，在期中考试中能考出好成绩。高一关键词一一“难从初中到高中是个从量变到质变的过程，高中 整体呈现知识量增大、理论性增强、系统性增强、综合性增
16、强、能力要求 增加的“5增趋势，而高一又是数学、物理、化学学科难点最集中的年级， 所以对大多数学生来说，初三到高一不是个“坡儿，而是个“坎儿， 必须要“跳才能完成这个质变的过程。高一最重要的事情：(1重视高一、成就高考一一高一是整个高中阶段的开始，抓住高一， 让自己一开始就能占据领先位置，对学生高中阶段的开展至关重要，多年 的高考经验显示：对高一的重视程度和3年后的高考成绩成正比关系，要 想在高考中取得好成绩，一定要从高一抓起！(2)提前动手，沉着应对一一刚刚经历了中考，很多学生沉浸在紧张 后的轻松李，但是学习确如逆水行舟，不进则退，稍一放松，可能就会给 自己的高一学习制造麻烦，抓住高一伊始，
17、让自己的高中学习一帆风顺！(3)发现漏洞、及时弥利高中学习比较紧张，发现漏洞千万不要 以太忙、太累为由任其存在和开展，因为知识之间是有内在联系的，漏洞 不补，会影响其他知识的学习和综合应用，并且积累得太多，会觉得无从 下手，只好放弃，给高考造成很大的损失！(4)成绩波动、正确看待一一高一学习成绩波动是非常正常的事情, 一般来说，只要适应了高中老师的讲课方式、掌握了高中知识的学习方法， 成绩都会逐步上升并且趋于稳定的。因为成绩的暂时下降而失去自信或对 某个学科失去兴趣，是得不偿失的。1L高中二年级心理特点：此阶段由于很多学生目标不明确，既没有高一时的雄心壮志，也没有 面临高考的紧迫感，是一个容易
18、出现动乱和茫然的时期。一旦遇到挫折， 特别是考试中受到打击，就会自我疑心，产生焦虑。有调查显示，一半以 上的学生感到整个高中阶段有成绩明显退步的阶段，其中大局部学生感到 这个阶段在高二。年级特点：高二关键词一一“分化，高二是一个比较特殊的年级，一方面已经 适应高中的学习生活，另一方面紧张的高三还没有来临，所以心里上比较 轻松；同时，高二还要面对多个科目的会考，会分散高考科目的注意力； 另外，很多家长理解上有误区：高二先轻松一下，要不高三就没有轻松的 时候了。这种想法非常错误，结果就是高二轻松了，到高三也紧张不起来。 以上各种因素综合起来，造成了严重的分化，一些学生到高三再想努力的 时候，发现为
19、时已晚！学习方面(1)两极分化日益明显，导致不同心理状态。高一一年下来，学生 群体在知识掌握程度方面已较明显的分出层次，即所谓优生和差生。对优 生来说，他们的积极心理得到一步步开展，如兴趣上升为乐趣，好奇转化 为求知欲和探索欲。他们充满自信，学习已成为自觉的行为，并不断从中 得到成功的心理体验。另一局部学生在一年学习中(尤其是在考试中)屡 遭挫折，对学习的灰心，自卑甚至害怕等心态已渐渐固化，出现兴趣转移， 偏科等倾向。学习成绩进一步下跌，自信心进一步被冲击，造成恶性循环。 对中等水平的学生来说，学习热情不高，学习目的仅希望在会考中获得通 过，处于一种冷淡的被动状态。(2)归因心理发生很大变化，
20、学习的主动意识明显增强。人总是在不 断总结经验中前进的。学习成败归因心理，影响着学生对待学习的态度和 学习行为。高二学生的当今的学生对于学习成败的归因，更重视个体学习 行为的影响，而不是客观条件。对于学习成绩的提高，他们更多地寄希望 于改进自己的学习行为、学习情感、学习过程，如学习态度的端正、方法 的改进、良好习惯的养成、时间利用率的提高、学习毅力的增强等，而不 是客观条件的改变，如学习环境的改善，老师的教学水平等。学生抓住了 学习活动中矛盾的主要方面，更重视个体学习行为的影响，则会使学生更 积极主动地改进学习方法，调整行为模式。这正是当今学生个体主动意识 增强的具体表达。(3)对高考的期待与
21、恐惧。高二，要说离高考很远吗？不是，高三的 一毕业就到自己了！很近？也不是，还有高三的没毕业呢！这时很多学生 就出一种期待和恐惧的心理现象。他们具体表现在上课和学习的时候容易 走神和分心、不能集中精力学习、易受干扰、经常梦想将来等。他们感到 很紧张，有的学生恨不得现在就高考，不用再这样担惊受怕，这种期待容 易出现焦虑心理；但是，他们一想到要真正高考又感到莫名的恐惧，怕自 己考不上好的、理想的大学，所以他们的潜意识有时宁愿在梦想中满足。 从而在上课和学习时容易走神和分心，在他们回过神之后又感到很内疚和 懊悔当初为什么会这样，他们恐怕这次走神和分心会影响自己的学习，而 同学不这样，他们在下次考试就
22、会比自己好。他就想，“如果考不上大学感 到自己很没面子和愧对家里人，特别是一些自责心较强的学生。这样他 们显得过分紧张，又影响下面的学习，就是这样恶性循环下去，导致各种 心理行为的出现。思想方面(1)更加自觉地认识、观察、解剖自己，但有时陷入理想与现实，肯 定与否认的自我矛盾中，产生孤独与自卑(2)对集体适应性增强，“恋爱现象剧增，择友有较高原则性。“恋爱现象剧增，但大局部学生“恋爱动机十分荒唐恋爱是人在 成长过程中必然会出现性心理现象，随着我国人们生活水平的不断提高， 青少年的营养也提高，这必然会导致身体的发育加快，这种身体的早熟也 必然包含性机能的早熟。另一方面，高二的学生熟悉环境，熟悉了
23、老师和 同学，又还不用高考；同时，他们所要承受来自社会方方面面的压力越来 越多，他们非常需要理解和关心。然而，由于家庭、学校、教师对学生只 关心学生的学习成绩，对学生的心理需要不关注，导致他们只能从外界获 得关爱的感觉。具体表现为：很多学生想恋爱，但是没有找对象，或者是 单相思；有的学生不想恋爱，但是却有很多异性喜欢；也有不少已经堕入 爱河的。他们想恋爱，但是“大人们不同意他们有这样的行为，所以很 多已经恋爱和准备恋爱的学生感到很大的压力。不管是哪种现象，都可以 说他们的“日子都不好过。这种由于在成长中出现的性机能成熟和性心 理觉醒，给青少年身心健康成长和学习生活带来了极大的障碍。但是，青 少
24、年的心理开展却跟不上性心理的过早出现。这主要表现在其“恋爱”动机上，其原因有：A：就是要寻找一种被爱、被重视、被珍惜的感觉；B：受电视、电影、网络等影响，认为恋爱是为了好玩，不知道要负的 责任和义务；C：把是否有男(女)朋友作为是不是有“面子的标准；D：显耀心理；攀比心理。为了说明我对异性有很大的吸引力，我是优 秀的；认为别人有异性朋友我也要有等等一些我们听来很谎谬的说法 却都成为了他们早恋的理由。择友有较高原则性由于自我意识的开展，高二学生在选择朋友时的盲 目性逐渐减少，不再为了需求归属感而刻意交朋友，他们更愿意与那些和 自己性格相近，有共同爱好的人建立深层次的友谊，分享心中的秘密，友 谊的
25、建立逐渐由泛化向固定化、深层次开展。高二最重要的事情：(1)均衡开展一一高考可录取依据是总成绩，只要没有严重偏科，即 便谁各科都成绩平平，在高考中也能取得一个不错的成绩。如果在高三冲 刺中海能够局部学科有所突破，就会考得非常理想，所以均衡开展是取得 高考好成绩的根底。(2)提前备考一一高考考的是整个高中三年的知识，而不只是高三的 知识。不要认为高考就是高三的事情，其实每个阶段都是在备考，都是在 为高考打根底，高二尤其如此。(3)强化根底一一高一的很多知识是在以后的学习中必须要用到的根 底知识，所以如果发现高一的局部知识没有完全掌握，千万不能等到高三 复习的时候再去解决，要尽快补上，使自己高二高
26、三的学习更加顺畅。12 .高中三年级心理特点：此阶段孩子的社会意识已经接近成熟，并逐渐形成自己的人生观和价 值观，对社会现实问题有自己的独立见解。随着备考时间的减少，在思想 压力和心理上的波动都会比较突出，出现信心型、迷茫型、放弃型三种形 式的分化。信心型的孩子，在思想上有明确的目标和远大的理想，有浓厚的学习 兴趣，有良好的心理素质，根底扎实，方法科学，学习能力强，各科平衡 开展，历次考试成绩稳定，对高考充满信心。迷茫型的孩子，在思想上渴望考入理想大学，但由于根底不扎实，学 习方法不当，成绩经常被动，从而导致思想不稳，当成绩不进步或下降时， 比较消极。考试进步时，又充满斗志。自感考大学有难度，
27、对前途感到迷 茫。放弃型的孩子，根底太差，或者经过努力，但成绩没有进步，或者学 科开展很不平衡，思想进入“考大学没指望的误区，以致成绩越来越差， 甚至最关键的时候自暴自弃。沟通方法：通过与老师和孩子的沟通，了解孩子的当下情况。家长在调整自己心 态的同事，多关注孩子心理状态，切勿因自己的焦虑影响到孩子。给孩子 提供力所能及的帮助，重视孩子的营养健康。2 .点蚊香时，注意不要靠近窗帘、蚊帐、床单等可燃物，以免夜晚风 吹动时，使这些可燃物飘到蚊香火头上。3 .家用电器必须在家长的指导下正确使用。低年级学生禁止单独使用 这些电器，不超负荷用电，不乱接电线，不乱动插座、电器开关。4 .不放鞭炮，遇到别人
28、放鞭炮要远离，不捡拾鞭炮。5 .常见的灭火方法：用水灭火；用东西盖住灭火；用沙灭火。遇到不 可控制的火势要及时逃生和报警。四、用电平安1 .不用手、金属物或铅笔芯等东西去拨弄开关，也不要把它们插到插 座孔里。喝水或饮料时不要在插座附近喝，以免水或饮料洒到插孔里，造 成电器短路、着火。2 .在户外玩耍时，要远离高压输电设备及配电室之类的地方。不要在 高压线附近放风筝，不要到配电室附近去玩。3 .不要在电线上面搭挂、晾晒衣物，以免发生危险。4 .发现有人触电，千万不要直接用手去拉触电者。首先要切断电源。 如果无法切断电源，救助者要穿上绝缘胶鞋，或带上绝缘手套，或站在枯 燥的木板上，用枯燥的木棍、竹
29、竿等去挑开触电者身上的电线。及早叫大人来处理，并打“120急救 ，让医生来救护。五、防溺水平安1 .严禁到天然水域（如江河、水塘、水库）游泳。游泳应在有平安保 障的游泳池内进行。2 .参加游泳的人必须身体健康，有以下疾病的同学不能参加游泳：心 脏病、高血压、癫痫、严重关节炎等。3 .小学生参加游泳应结伴集体活动，最好由大人带着，不可单独游泳。4 .要注意休息，不要长距离游泳，不要远离伙伴。游泳时间不宜过长， 每20-30分钟应上岸休息一会儿，每一次游泳的时间不应超过2小时。游 泳时互相留意同伴的平安。5 .小学生不宜在太凉的水中游泳，如感觉水温与体温相差较大，应慢 慢入水，边走边搓身体，慢慢适
30、应。6 .下水前应做全身运动，充分活动关节，放松肌肉，以免下水后发生 抽筋、扭伤等事故。7 .不潜游，更不能相互攀比潜水的时间谁更长，潜水的距离谁更远。 这样做很容易发生危险。8 .遇到有人溺水，不要盲目施救，要高喊呼救，争取及时找到大人帮 助救援。六、饮食平安1 .不到小摊上买“三无食品，不吃过期、变质的食品。注意食品的 保质期和保质方法。2 .不采摘和食用刚喷洒过农药的瓜果蔬菜，食用瓜果蔬菜前要用清水 浸泡一段时间，以除去果菜外表残留的农药。3 .不喝酒精类饮料，尽量少喝碳酸类饮料，多喝矿泉水和白开水。4 .不到卫生条件差的餐馆就餐。5 .不要让昆虫、动物接触食物。6 .翻开水、倒开水时注
31、意不被开水烫伤，万一被烫伤要立刻用冷水冲 20分钟以上，烫伤后不要立即脱衣服，防止二次伤害。七、自我保护L在家遇生人，不要轻易开门。如不速之客来访时，要先查明身份再 开门。如果不能确定身份，就打 向父母询问，或求助邻居。2 .不要接受陌生人食品，不接受陌生人的邀请去看展览、拍电影、做 广告等，更不能到陌生人家里去玩。3 .如遇问路者，可以告之大概方向，但不能应其要求带其前往。一旦 发现有陌生人尾随或是不停纠缠，应迅速走向人多的地方，或是寻找街头 民警的帮助。4 .如果在路上遭坏人抢劫，不要冒失地与他硬拼，可先把随身带的钱 物给他，并尽量记清坏人的身材、面貌、口音和衣着特征，争取平安脱身， 然后
32、迅速报案。5 .如果遭坏人绑架，要沉着冷静。要发挥自己的聪明才智，先保护自 己不受伤害，再想方法给家人或警方报信，还可以在沿途抛下书包里的文 具，书籍以及随身所穿的鞋、帽等，给家人或警方留下线索。6 .不要让别人抚摸自己的身体。身体局部如胸、臀、下身、大腿等。 除了父母、医务人员在必要的情况下，如检查疾病、擦药、洗澡、擦身等 可以触摸之外，任何人都不可以随便触摸。7 .女生不受金钱诱惑或别人胁迫，跟随同学、社会朋友或有钱人到外 住宿，遇胁迫时要机智避开，寻求帮助。八、防诈骗诈骗作案的主要手段有：收集资料，行骗家长；中断通讯，谎称行骗； 求助为名，骗取信任；套取密码，偷梁换柱；假冒身份，借钱行骗
33、；冒充 学生，推销诈骗。而其中最常见的就是短信诈骗。(一)四种常见短信诈骗手段：2 .中奖类诈骗。3 .汇款类诈骗。(1)冒充诈骗对象的家属或者朋友，编造各种理由，如你的亲属XX X出车祸，或者因某事被公安机关拘留需要拿钱“摆平等等，要求被害 人汇款；(2)对诈骗对象发送短信，称帐户已改，请汇款至某某帐户；(3)自称其已掌握诈骗对象某种“把柄，要求其汇款；(4)直接群发短信要求诈骗对象汇款。4 .退税类诈骗。(二)警方提示：1 .如遇诈骗短信，及时向公安机关举报。2 .不贪“小廉价，不信“天上会掉馅饼。3 .没经过核实，不要轻易把私人账号、身份证号码、密码等个人资料 透露给任何人，特别是不要轻
34、易把钱汇入没经过核实的账户。4 .接到消费类诈骗信息，不要直接按短信提供的 回复，如对自已的 消费账户有疑问，最好亲自到银行查询。5 .汇款类短信，要经过认真核实后，才能进行操作。6 .中奖类短信纯属乌有；都是骗人。7 .退税类短信要经过正规渠道查询，确认后再进行操作。自已没方法甄别或者没方法核实的，不予理采。注意保管个人财产， 不要将身份证和银行卡同时放在钱包，银行密码不随便外泄。中小学生做好对校园诈骗的预防就必须提高防范意识，不要轻信陌生 人，学会自我保护；交友要谨慎，防止以感情代替理智；同学之间要相互 沟通，相互帮助；服从校园管理，自觉遵守校纪校规。九、遇到滋扰时怎么办？总的要求是：掌握
35、法律武器，依靠组织和集体，有理、有利、有节地 开展斗争，具体要把握好以下几点：1 .做好思想准备，正确看待，积极干预，慎重处理。2 .依靠组织，依靠集体的力量，积极干预和制止违法行为。3 .注意策略，防止纠缠，防止事态扩大。4 .自觉运用好法律武器。同时要注意两个问题：一是要坚持以理服人 为主，不要轻易动手，在危及学校、他人和自身平安时，可以实行正当防 卫，但要掌握分寸，不要防卫过当。二是要注意掌握证据；三是要加强自 身修养，与人为善，不因小事而惹是非。如何处理男女求爱的滋扰？在学生中求爱的滋扰主要来自两方面：一是单恋者的纠缠，一方有情， 另一方无意，有情者积极进攻，究追不舍；二是原来有恋爱关
36、系，因某种 原因，一方提出终止，另一方无法接受，因而苦苦纠缠为摆脱这种求爱 滋扰，应做到：1 .态度明朗。如果你并无恋爱打算，对于那种单恋的追求者，应明确 拒绝；如果是正在恋爱中或曾经恋爱过的对象，你要冷静考虑，如果没有 希望，就要明确告诉对方，让其消除念头。假设是态度暖昧，模棱两可的 话，对对方来说增加了梦想，因而也会给你带来更多的麻烦。2 .遵守恋爱道德，讲究文明礼貌。在拒绝对方的要求时，要讲道理, 耐心说服；要尊重对方人格，不可挖苦嘲笑，更不能在别人面前揭露对方 隐私。3 .要正常相处，节制往来。恋爱不成，但仍是同学、好朋友，不可结 怨，更不能成为仇人、敌人。在交往中，最好要节制不必要的
37、往来，以免 对方产生“物是人非的伤感，让对方尽快消除心理上的伤害。4 .遇到困难，要依靠组织。如果你认为制止不了对方的纠缠，或者发 现对方可能采取报复行为等，要及时向老师和领导汇报，依靠组织妥善处 理，防止发生意外事件。十、防灾减灾平安（一）大震来临时避震应掌握的三个原则：1 .因地制宜，正确抉择。是住平房还是住楼房，地震发生在白天还是晚 上，房子是不是稳固，室内有没有避震空间，你所处的位置离房门远近，室外 是否开阔、平安。2 .行动果断、切忌犹豫。避震能否成功，就在千钧一发之际，决不能瞻 前顾后，犹豫不决。如住平房避震时，更要行动果断，或就近躲避，或紧急外 出，切勿往返。3 .伏而待定，不可
38、疾出。发生地震时，不要急着跑出室外，而应抓紧求生 时间寻找适宜的避震场所，采取蹲下或坐下的方式，静待地震过去，这样即 使房屋倒塌，人亦可安然无恙。（二）在农村遇到地震时，应把握就近避震和到平坦开阔地避震的原则。1 .就近避震是指在室内遭遇地震时，应迅速躲避到结实、能掩护身体 的物体下面或者旁边，也可以躲避到易于形成三角空间的地方，如床下、 灶台底部等。避震时，要尽量降低身体重心，抓住牢固物体，保护头颈、 眼睛，掩住口鼻，千万不要跳楼或者站在窗外。2 .到开阔平坦地避震是指在室外遭遇地震时，要尽量避开建筑物、高 大树木以及山坡、河沟等地及其附近地区，尽可能在平坦空旷的地方。（三）避震时应采取的最
39、正确姿势1 .伏而待定，蹲下或坐下，尽量蜷曲身体，降低身体重心。2 .抓住桌腿等牢固的物体，选择结实的柜台、低矮家具或柱子边，以 及内墙角等处就地蹲下，用手或其他东西护头。3 .地震时注意避开吊灯、电扇等悬挂物；避开玻璃门窗、玻璃橱窗或 柜台；避开高大不稳或摆放重物、易碎品的货架；避开广告牌、吊灯等高 耸后悬挂物。4 .保护头颈、眼睛、掩住口鼻，防治管道破裂，导致有毒气体中毒。 避开人流，不要乱挤乱拥，不要随便点灯火，因为空气中有易燃易爆气体。5 .听从现场工作人员的指挥，不要慌乱，不要拥向出口，要避开人流， 防止被挤到墙壁或栅栏处。十一、汛期平安1 .汛期气候多变、突变、常会出现打雷闪电、大
40、暴雨、冰雹、龙卷风 等灾害性天气。2 .汛期易发生山体滑坡、崩塌、泥石流及山洪爆发等自然灾害。3 .要经常收听天气预报，密切注视天气变化，了解掌握灾情预报预测， 做好防洪自护。要认真学习有关汛期防灾抗灾的知识，提高自我保护能力。4 .不到易发生山洪（河溪边、沙滩，低洼处）区域游玩逗留。5 .不到易发生山体滑坡、崩塌和泥石流等危险区域或危房里活动停留。6 .不到溪、河、池塘、水库等水域戏水、游玩。7 .需过溪河要找桥梁通过。不要涉水过抗、过溪、过河，更不要冒险 抢渡溪河。8 .不到小溪、河流等水域捕鱼玩耍。9 .遇到灾害性天气尽量不外出，已出门在外的要寻找平安的地带避灾 自护。10 .要熟记学校
41、应急信号，应急转移路线和地点，需紧急转移时，要 听从学校统一指挥，及时有序地平安转移。11 .途中遇险时，不必惊惶失错，应迅速进行避险自救或寻找求助求 救的方法，不能冒险行事。十二、高考、中考放假前的班主任要进行的平安教育内容1 .对学生进行交通平安知识教育。农村的公路窄，弯道多，坡度陡， 路况差，特别是大雾天气，危险性极大，教育学生行走靠右。要管好自己 的机动车辆（包括时速较快的电动车），不给未成年子女提供驾驶任何机动 车辆的时机。教育学生禁止搭载“三无证车辆，特别是“三无证的三 轮车，禁止搭坐超载车辆和非客运车辆。过马路时一定要按指示灯信号行 走，观察要仔细，速度不能太快，注意避让前方各种
42、时速较快车辆，学生 更不能飙车。2 .教育学生远离网吧和歌舞厅、录像厅、游戏厅、滑冰场的教育。以 上场所人员复杂，存在极大的平安隐患。现代网络兴旺，信息畅通，各种 网吧、贴吧很多，学生上网方便，要特别教育学生不要进入黄色网站，不 要网恋，谨防上当受骗，特别要教育学生不在校外租房住，特别是女生， 租房必须父母亲自监管，并且与学校签订平安协议，学生住学校非常平安， 有教师监管，没有必要校外租房住宿。3 .教育学生遵纪守法，积极参加有益的社会实践活动。禁止学生参加 非法的和不平安的活动，培养学生的法治意识和法制观念，远离邪教组织、 暴恐组织、毒品等违法犯罪系列活动。教育学生尊敬长辈，团结邻里，不 搬
43、弄是非，不打架斗殴。教育学生外出活动必须按时归家，不得外宿。4 .教育学生防火防电平安教育。教育学生不要乱玩火，不得私拉乱接 电线和违规使用电器，禁止在宿舍、教室和实验室、操场等追逐打闹，禁止 擅自改动、挪动或违规使用宿舍用品，违规使用实验室用品和电器等；指 导学生平安使用打火机、火柴、蜡烛、电饭煲、取暖器、空调等易引发火 灾的物品。家中不能堆放酒精、油料、棉絮、布料、塑胶等易燃、易爆、 有毒的物品。插座裸露、插头松动的，要及时更换，要教给学生逃生技巧 和急救知识。5 .教育学生提高自我防范意识，不乱交朋友，不与陌生人交往。如遇 有小孩生病、车祸、有补贴要寄钱的陌生 或短信，要与当地派出所取得
44、 联系以免上当受骗。不到黑暗偏僻的地方行走玩耍，身处危险环境时，要 设法自救，并积极寻求他人救护。家长和学生都要防拐、防骗、防盗。6 .但凡刚入学的一年级新生开学报名的时候，其家长（监护人、委托 监护人）必须持本人身份证原件及复印件到校签订住校、通校生平安管理 协议书，如果家长和监护人确实不能到校的可由学生带回一月内由家长、 监护人、委托监护人签字，按手印后，并将家长（监护人、委托监护人） 的身份证复印件，学生的户口簿复印件一并带回交班主任、保卫科存档，但 凡符合通校生条件但上学期间（白天、晚自习）上学、回家存在平安隐患 的学生必须住校，否则发生的一切平安事故责任由学生及其监护人负责， 学校不
45、承担任何政治、经济、法律的责任。7 .教育学生注意食品卫生平安，冷饮的食品要控制好，尽量不吃，教 育孩子勤洗澡勤换衣服，保持良好个人卫生，饭前便后洗手，防止病从口 入，教育学生只要在学校不回家吃饭，都应该在学校伙食团就餐，不吃校 外路边油炸的食物和不卫生的快餐。当学生被铁器、玻璃划伤时教育学生 一定去医院打破伤风针。8 .教育学生遇停电、火灾、地震、台风等其他意外事件，不要惊慌， 保持镇静，迅速撤离到平安地点。打雷闪电要及时关闭或切断各种导电设 备，关好门窗，不准使用任何电器和接听，在野外迅速撤离到平安地带，不要在大树底下、江河池塘边或者潮湿地方停留，手脚不要接触任 何导电体。严禁孩子私自下河
46、、灌、渠、水库等洗澡游泳，防止溺水事故, 教育学生在自行上学、放学、返校、离校途中和学生自行外出注意平安， 教育学生不能擅自离校，不能私自翻越校园内高层楼房栏杆、门窗、校园 围墙出校园。9 .高度关注学生的心理健康。学生正处于长身体、学知识的重要时期， 随着生理的发育、竞争压力的增大、社会阅历的扩展以及思维方式的变化， 在学习、生活、人际交流和自我意识等方面，可能会遇到或产生各种心理 问题，家长要密切关注并加强沟通疏导。十三、心理健康教育内容1 .小学一年级心理特征：对小学生活既感到新鲜，又不习惯，因而一时难以适应， 好奇、好动、喜欢模仿，但很难做到专心听讲，特别信任老师，并且有直 观、具体、
47、形象等思维特点。沟通方法：此阶段以适应和培养习惯、培养学习兴趣为主，引导孩子 怎样愉快地学习。家长可以从如何安排时间，如何使用高效引导语入手， 培养孩子养成独立自主热爱学习的好习惯。2 .小学二年级心理特征：此阶段是小学生形成自信心的关键期，情绪不稳定容易冲 动，自控力不强。沟通方法：此阶段孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型 的重要过渡阶段，逐步适应了小学生活，也形成了一定的行为习惯，我们 要对其不良行为进行及时纠正，培养学习兴趣。要多鼓励肯定孩子，随时 注意孩子心态的变化，学习上还是要注重习惯的培养和根底知识的把握。3 .小学三年级心理特征：此阶段是孩子情感发生变化的转折时期，从情
48、感外露、浅 显、不自觉向内控、深刻、自觉开展。但在学习和人际交往中，情绪控制 能力有限。普遍出现马虎大意，做作业磨蹭等不良习惯，需高度重视及耐 心纠正。沟通方法：由于交往范围扩大，认识能力不断提高，孩子遇到的各种 困扰也随之而来，开始产生不安情绪，需要家长悉心陪伴和耐心引导，及 时帮助孩子解决问题。4 .小学四年级心理特征:9-11岁是儿童成长的一个关键期，处于儿童期的后期阶段， 大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，在小学教育中正好处于 从低向高的过渡期，生理和心理变化明显，是培养学习能力、情绪能力、 意志能力和学习习惯的最正确时期。孩子已经从被动学习向主动学习转变, 有了自己的想法，但区分是非的能力还有限，社会交往经验缺乏，经常会 遇到很多难以解决的问题，是不安的开始，如果不注重引导，孩子可能会 因为一些小的困挠干扰了学习，逐渐对学习失去兴趣，但通过正确的教育， 这种不安可以转化成对自然和社会的探索激情和求知欲望，综合能力得到 快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生