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1、2021年上海普陀区高三一模语文试卷学生用卷一、积累运用（本大题共2小题，共10分）默写1、【来源】2021年上海普陀区高三一模第1题1分按题目要求填空。 ，波心荡，冷月无声。（姜夔扬州慢）2、【来源】2021年上海普陀区高三一模第1题2分“世胄蹑高位， ”出自 的咏史。3、【来源】2021年上海普陀区高三一模第1题2分师说中，韩愈列举孔子曾向老子、郑子等人请教学习的事例，由此得出结论4、【来源】2021年上海普陀区高三一模第2题2分按题目要求选择。小区举办元宵灯会活动，张贴楹联以增添节庆气氛，你认为合适的一联是A.晴空一镜悬明月，夜市千灯照碧云。B.玉轮光满大千界，银汉秋澄三五宵。C.火树银
2、花家家晓，淑气鸿葩处处春。D.笙歌曲中千家月，红藕香里万颗珠。5、【来源】2021年上海普陀区高三一模第2题3分将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是史前人类处于蒙昧时期， , ， ,部 落所在的位置总是获取水源、食物的理想地带。要求：自拟题目；不少于800字。1、【答案】二十四桥仍在；2、【答案】英俊沉下僚;左思；3、【答案】是故弟子不必不如师;师不必贤于弟子；4、【答案】C;5、【答案】A;6、【答案】(1)答题角度一：不成立，两者不存在必然关系。”许多作家和理论家从外在组织方 式来理解散文结构”由来已久，但五十年代前散文结构没有陷入程式化单一化，可见五十年代的 散文创作困境
3、另有其他推动因素。而且，从外在谋篇布局来把握散文结构形式，不等于只推崇一 种写作套路，例如金圣叹便列出若干文法范例。此外，“许多”作家和理论家对散文结构认识不 足，可见不是历史上全部作家和理论家都如此，何况不是所有作家创作都一定依照文学理论按部 就班，文中并未交代这种认识不足是否在五卜年代达到顶峰，并影响到几乎所有的作家，进而导 致创作上的问题，因果判断证据不足。答题角度二：成立，两者紧密关联，前者是后者出现的原因。从外在组织方式来理解散文结构， 导致创作上先进程式化单一化，符合思想决定行为的规律；先有古今人们对散文结构狭隘的认 识，再出现散文创作上相应的问题，符合“先因后果”的时间顺序；自古
4、至今长期的认识不足， 增强了结果出现的必然性。不具备现代发展特点的、保守/单一/程式化的；B;C;(5)示例：小星你的困惑来自作者对园林式散文结构的态度。确实，作者特地强调了自己不否认这 种结构的价值以及人们偏爱它的合理性，这是为了突出自己的写作意图：不是出于个人对这类结 构的喜恶，而是从推动散文创作现代化多元化发展、使散文文体走向成熟的角度出发，希望人们 反思此类结构要求统一文坛带来的弊端，提升对散文结构的认识，使更多作家能打开思路自由创 作。7、【答案】(1)不能。修改后的语句较长，语气较为急促，重点落在了 “看网” 一词上。而原句 在“海洋的深广与动荡”后有所停顿，节奏变慢，语气更舒缓，
5、增强了抒情意味，更能表现出对 海的深沉情感。(2)这一比拟能够引发读者视觉、听觉、味觉三方面的联想，不仅形象地描摹出海潮翻卷着朝人涌 来的形态，而且扣合了下一句中的“不仅是形体，还有味道，更有声响有力辅佐”，生动地表现 出无休无止的海潮声仿佛是来自海上世界的诉求、召唤，宏大而顽强，令人心潮澎湃，还呼应下 文“一滴海水千重味”，引出对海水味道的想象，表现出对宏大海洋的向往、亲近与热爱。(3)化无形为有形。这段想象海面上航行中的船留痕、虚空中亲人遥遥相望的目光显迹，用航线、 目光，将海、岛、船、人四者勾连在一起，以无数线条的延伸和对应展现渔民航行之远和亲人牵 挂之深，形成一幅具有象征意味的图景，生
6、动地表现出他们彼此的牵挂是生活信念和人生力量的 支撑，虚实相生，深化了意境。(4)存在。论散文结构中的潜在结构是指不同于表层叙述顺序的内在情思结构。本文从“网 场、公路”“海岸线”到海边人家，从“看网”到“观潮听潮”“品尝海味”，到进一步了解渔 家生活，展现出沿岛观察感想的具体叙述顺序。而在表层文字之下，还隐含着作者围绕“海水荡 漾”，对海上人家认识深化的心理过程，即从感受海上生活的艰辛苦难，到感受海上广大世界的 吸引力，体会海水滋味的甘甜，再到出航后亲人彼此之间的牵挂，以及从大海中获得的慰藉，最 后领会到岛民一生难以割舍的对大海的依恋；标题“海水荡漾”也因此具有多重意味，表面上指 对海洋深广
7、动荡这一特征的观察感受，深层暗示的是对海的依恋已经渗入岛民灵魂深处，化作生 命的脉动。8、【答案】A;B：(3)此诗写春游山野情趣，起句即点出“喜”字，抒发结伴游览水石的喜悦，风华正茂，意气风 发。颔联融情景，描写弥漫的雾霭散去，露出了远处的树林，整座幽山春色展现在诗人面前， 愉悦之情跃然纸上。颈联描写朋友们山中饮酒欢歌的场面，逸兴飞扬。尾联写大家陶醉山间，流 连不忍离去，直待明月相伴而归，“招月伴人还”一句似月亦有情，移情想象，人月为伴，生动 地表现出游赏之乐，整首诗直接抒情和间接抒情相结合，情趣盎然。9、【答案】(1)1.端正2.不久(2) DC一旦钱财有余，许衡就把它们分给众族人以及贫困
8、的学生。人们如果有所馈赠，只要有一丝一 毫不符合礼义，(许衡)就不会接受。(4)尝语人日/纲常不可一日而亡于天下/苟在上者无以任之/则在下之任也(5)由于许衡对待学生关爱平等，教学内容广泛多样，采用符合学生特点和需求的启蒙教育方式， 一张一弛，寓教于乐，因材施教，督促得法，因而学生都能学有所得。(6)许衡拥有儒家士大夫传统的“修身、传道、治国平天下”的理想。他不满足于只了解书中章句 含义，而是希望领会其中精神，身体力行，正心克己，传承道义；学有所成后便一直以教化为己 任，弘扬礼义，倡导向学；入朝后更是讲求治国以义为本，秉直力争坚持原则，力求明德于天 下。10、【答案】(1)D;(2)运用双重否
9、定，和上文的“我能”形成鲜明反差，突出“世之君子”哪怕面对小利小害都无法 持身守节的现实，对他们一味趋利避害还要自吹自擂、博取名利的行为进行了辛辣的嘲讽，连用 两个“不能不”，形式整齐，加强了嘲讽语气。D;(4)文章开篇写欲观赏邻家美竹而未果，听闻邻人是良士而有疑，设置了悬念。然后写即将卸任才 结识唐德明，“失土”的反思更体现出唐德明庄静端直、不招摇的品性。两段之后方才登斋观 竹，通过“玉立斋”的命名及相关议论，一面托物喻人，赞扬友人抗节玉立的高洁品行，另一面 讽刺那些言行不一、沽名钓誉的假君子不如草木，更反衬出君子修竹般品质的可贵。最后用“人 观竹耶？竹观人耶？ ”的问话结束全篇，人竹互衬，
10、饶有趣味。行文层层铺垫，委婉曲折。11 【答案】【范文】细节的魅力细节，如一滴水，千万滴水汇聚起来，就会成为江河酣畅流去；细节，像一颗明星，千万颗 明星汇聚在一起，就会撑起一片璀璨的星空；细节又如一枚图钉，千万枚图钉合在一起，就会坚 不可摧，老不可破：细节，也似一个小石子，千万颗小石子组在一起，就会成为我们成功的奠基 石，引领你走向成功。一件事做的如何往往在于对细节的处理。正如汪中求所说：“大礼不辞小 让，细节决定成败。”这才是细节的魅力。这是一个真实的故事，时间回到了五百年前的英国，查理三世让一个铁匠去给自己的战马钉 马掌，结果差了一个钉子，铁匠便草草了事。不久，查理三世与敌方交火，大战中突
11、然一只马掌 掉了，国王被掀翻在地，王国也随之易主。由此可见，细节非常的重要。细节，不仅可以使人遗恨千年，也可以使人走向辉煌。注重细节的人，不仅能将小事做细， 还能把握机会，一鸣惊人；注重细节的人，能够在不起眼的事物中启发出无穷的想法和人生的感 悟。戴维帕卡德曾说：“小事成就大事，细节成就完美。”而航天第一人加加林，就是这样一 个注重细节的人。在进入太空的前20天，经过一层有一层的筛选，季托夫、加加林等人脱颖而 出，进入最后的筛选，在进行模拟测试时，只见加加林脱下鞋子，小心地进入了太空舱。这一细 节被总监看到，于是上前问他：“小伙子，为什么拖鞋进入舱内呀？ ”加加林说：“我工作有个 习惯，就是对
12、工作对象十分珍惜，尤其是这种精密的仪器，更不能带进尘埃。”这番话感动了总 监，于是，后来加加林光荣当选，论成绩和技术，加加林在季托夫之下，但他却光荣当选，这就 是细节的魅力。生活中，我们也不乏细节的存在。为什么成熟的苹果掉到地上而不是飞向天空呢？这一细节 使牛顿发现了万有引力；为什么沸腾的水会把水壶盖掀开呢？这一细节使瓦特发明了蒸汽机；为 什么人们不能在夜晚也获得源源不断的光明呢？这一细节使爱迪生发明了电灯。小小细节，魅力无穷。细节是一个微不足道的事物，它魅力巨大，能使一个人堕落，也能使 一个人成功；它记录着人的崇高与卑微、高尚与渺小；它也体现了一个心思缜密，考虑周全的成 功人士的成功之道。这
13、就是细节的作用，细节的魅力！因而对环境有着强烈的依赖性 以延续自身生命为目的 将寻觅食物视作根本之务A.B.C.D.二、阅读（本大题共22小题，共70分）6、【来源】2021年上海普陀区高三一模第37题16分阅读短文，回答问题。论散文结构中国传统文论相当重视文章的结构，只不过，古典文论家心目中的结构，更多属于谋篇布 局、行文章法一类的“文章作法”，例如，金圣叹在评点作品时就特别强调“文法”，并列出了 “倒插法”“草蛇灰线法”等等文法范例。到了现代，人们对文章结构依然认识不足。具体到散文结构上，一般都认为：“我国的整 个散文创作，尤其是古典散文，在结构上同我国江南园林的布局，大体保持着一致的风格
14、，那就 是：在有限中求无限，在统一中求变化，在人工中求自然”。或者认为散文结构应讲究起、承、 转、合，应有一种严谨的结构美。从总体上看，这些论述都是从外在的谋篇布局来把握散文的结 构形式的。正由于许多作家和理论家总是从外在的组织方式来理解散文的结构，五卜年代后散文的结 构逐步陷进了程式化和单一化的境地。这一时期散文结构的特点一般是开篇先来一段写景,中间 写一件或几件事，以事来喻某一个人，最后是抒发感情，升华哲理。这种线性结构或日苏州园林 式的散文结构，是很长一段时期内叙事和抒情散文的常见套路。值得注意的是，当历史进入到新 时期以后，仍然有不少散文作家将这种“三段式”奉为典范，而在某些散文研究者
15、那里，它们也 仍然有极大的艺术魅力。我并不否认园林式的散文结构自有其美学上的价值和存在的意义，也主张艺术审美上应该 有所偏爱，但散文结构不能仅仅是一种线性结构。那种认为无论是叙事还是抒情散文，都应有一 个一以贯之的事件或物象贯穿其中，而且要按照时间的顺序、事件的发展过程来谋篇布局，结构 要有头有尾、严谨匀称、连贯完整的要求是白血的、不符合散文的实际的。在我看来，对散文结 构的这种要求不仅有悖于散文这种体裁的现代性诉求，而且在很大程度上束缚了作家的手脚，抑 制了作家自由自在挥洒的激情。现代结构主义理论认为，文学作品除了显在结构外，在文本的字面底下，还深藏着超越具 体的叙述顺序和表层文字的潜在结构
16、。借鉴这一观点，散文的结构其实可以分为表层结构和深层 结构。比如，在朱自清的荷塘月色中，除了 “披上大衫”，沿着小煤屑路来到荷塘欣赏荷花 和联想起江南采莲风俗的表层结构外，近期有学者指出，此文还有一个从“颇不宁静”到“寻找 宁静”、从“暂时宁静”到“再复不宁静”的潜在心理结构。又如冰心的我的家在哪里，与 其说作者是在寻找“家”，不如说她是在总结自己的一生，是对历史的忏悔和反思，当然也是在 寻找理想和精神的归宿地。这样，只有几百字的一篇短小散文，却具有了海德格尔所说的“还 乡”的抽象哲学意蕴。应当看到，散文结构是一个独立自足的开放性系统，它总是随着时代发展和人们审美观念 的变化而变化。用狭隘的、
17、静止的眼光来看待散文创作，只在某种线条单i的表层结构上下功 夫，只能是固步自封。实际上，自从上世纪90年代以来，随着人的主体的解放、心灵模式的深 化、艺术思维的多元化，散文的结构已经呈现出越来越多元化的态势，涌现出诸多超越“线性结 构”的辐射结构，表现出多蕴藉、趋丰富的特点。例如心理结构、意象结构和寓言结构，都通过 暗示开拓了散文的结构空间。尤其是寓言结构，在当今作家的笔下增添了超现实的现代意味，极 具发展前景。总之，散文结构是一种综合的艺术，和作家的思维方式、审美情趣和潜在意识有着密切的 关系。同时还应看到：结构的类型和表现形态往往是多种多样且变化交错着的。好的散文般以 一种结构方式为主，同
18、时包含其他结构方式。这种以不同的结构方式互为宾主、互为补充、交相 渗透的组织方法，使散文较好地避开了单线条的平铺直叙，形成了多层次、复合式的结构方式。 这当然是许多优秀的散文家努力探索的结果，也是散文文体走向成熟的标志之一。(有删改)(1)根据第段的论述，分析第段画线句中的因果判断是否成立。第段加点词“科班”原指旧时培养戏曲演员的教学组织，在文中是 指 O(3)依据文意，能够对第段各类散文结构做出推断的一项是A.从结构类型看，线性结构等于表层结构。B.从结构类型看，意象结构属于辐射结构。C.从作品效果看，辐射结构差于线性结构。D.从作品效果看，寓言结构优于心理结构。(4)以下对第段在文中的作用
19、分析正确的一项是A.总结散文结构的艺术特征与多元化形态，使论述更准确。B.总结散文创作中结构与内容之间的关系，使论述更严谨。C.进一步阐明好的散文结构方式的综合性，使论述更周密。D.进一步阐明好的散文来自散文家的探索，使论述更完整。(5)小星同学读完全文产生了疑惑：既然作者不否认园林式散文结构的价值和意义，也主张艺术审 美应有所偏爱，为何还要撰文批评园林式散文结构？请向小星谈谈你的看法。7、【来源】2021年上海普陀区高三一模第811题15分阅读下面文章，完成下面小题。海水荡漾赖赛飞海洋的深广与动荡，在海边不是看海得出的，而是看网。休渔期，网衣摊晒在南田岛上的各个网场，搁不下的摊在公路边。这些
20、下过深水的网一旦 重回陆地，从此便不一样了。它的部分网眼被鱼一一更多的是其他东西勾勒切割，撕开了口子，伤痕累累。原木青翠的 蓝绿两色一下子变得黯淡苍老，上面粘附了鱼鳞、虾皮等海洋生物碎屑，犹如皱纹与斑点。它的 体味也出来了，是海腥味。这很另类，与陆上世界完全不相匹配，呈现真实的异域风情。当一张网以涉险而归坦然r天下的气概宣示了存在，海的内里就这样被顺带翻开宜接曝 光。以至于每次，渔网静静地委身于地面，看在我眼里却像一片阳光照耀下正在往外翻腾的海， 附着在每一只网眼每一根纤维中间的气息扑鼻而来。海岛.上的每一个日子海水荡漾。岛仿佛是一块被放逐的土地，由造物随手扔进大海里面， 住在上面的人随身打上
21、了放逐的烙印。世世代代，人们不仅要从海水中打捞出一片片土地作为自 己安身立命的家园，要用堤坝像延长自己的胳膊一样将之圈在怀里保护起来，更多时候，还要动 手打造出一片片能漂浮的陆地船。面朝大海，另一种广大世界在眼前无限展开。每天从海岸线上经过，看着潮水对着人一层 层地卷过来，退下去又卷着舌头过来。那种无休无止，同样不仅是形体，还有味道，更有声响有 力辅佐。这跟单纯的太阳照着或雨雪落地总有不同，仿佛是来自那个也:界的莫名诉求，宏大而顽 强。即使走远了，潮声还会伴随很长一段路。更远了，海风依然跟过来耳提面命，迫使脉动跟着 潮水起伏。终需回应，才能首先平息心海中被引发的潮涌，然而终究未能平息的是一滴海
22、水干重味的 想象和事实。从来不会直接品尝海水，但就是深谙它的味道，清而鲜而咸。将刚捞上来的海草塞进嘴 里，这种味道特别的刚劲，几乎带来形体之感，完全触碰到了柔软的u腔内壁，清晰得能辨认出 质地，脆中带有弹性，爽滑掩饰着粗糙。恍惚之中，已经将海一口含进，正向着身体深处滚滚而 下。沿岛行，看着紫菜、苔皮、浒苔之类就这样将自己i端固定在岩礁、滩涂以及船板、绳索 随便什么，其余悠扬地活在海水里，通过自己的吐纳，将海水带给收割走它的人品尝。鱼类、贝 壳类、软体类也活在海水里，同样通过吐纳，由捕色人将隐身于它身体的海水味道带上岸。这种 携带方式非常细腻周密，除了需要灵敏的嗅觉与味蕾，还需要已经建立完善的信
23、息传递通道，才 能恍然觉察一一海水除了基本的咸、鲜、清，另有甘甜，作为一种回味，藏匿在它们的细胞核 心，形成海水灵魂(假设它有)深处的味道。需要更有力的证据，只要跟踪海边心眼活络的人，便会发现他们很有节制地拿海水来浇灌 房前屋后的果树，结出来的果子特别甜，吃过的人都得惦记。此时此地，海水味道的样子就从鱼 形、海漫形、贝壳形、软体形改头换面成了果形。更习一下这种秘密入侵，它是以水的形式从渗 入土壤开始，伺机进入复杂的植物根须，顺着茎干爬向无数枝头，最后到达每一只果实甜蜜的内 部。糜而无论自然的恩赐有多慷慨，咸涩就潜伏在地下并不深远处，等待时机泛起。渔家的人 生始终处在下述境界里：苍茫大海，一个小
24、岛，一艘小船，一个摇晃的世界。眼前没有阻挡，身 后不见岸，只有无限的可能性一一什么都有可能发生。对于出海在船上的人，心中的岛成为唯一 明确的航标。相对于留守岛上的人，不明所向的船一再成为不知所措的牵挂。颂时候想，航行中的船若能于海面上留痕，或者是那一道道相望的H光有迹可循，就能发 现指定任何一个时刻，这些沉浮于海水之中的岛屿们，周身都有无数的线条延伸向海天苍茫。每 一条虚无缥缈的线索端点都维系着实实在在的一条船，整条船上的人乂反过来维系着岛上的一个 个家。天涯海角与万家灯火，千百年下来，都是这样对应着、牵挂着。所有这一切，都是为了追寻那股海水的味道或受它所驱使，这期间的种种努力，千回百 转。也
25、只有这种味道，一直给予他们相同的慰藉，历久弥新。一岛之民，一生之中，反复的重逢 与离别，诸般抗拒与迷恋，都笼罩在这里面。哪怕有一天，离开了岛，深入大陆内部，带着口味这种无法拭去的识别码，这些人的体内 依然会海水荡漾。(1)第段能否改成以下句子？请说明理由。海洋的深广与动荡在海边不是看海得出的，而是看网。(2)联系第段，赏析“卷着舌头”这一比拟的妙处。(3)从表现手法的角度赏析第段。(4)本文是否存在论散文结构中所说的“超越具体的叙述顺序和表层文字的潜在结构”？请结 合内容加以分析。8、【来源】2021年上海普陀区而三一模第1274题8分阅读下面古诗，回答下列问题。游凤林寺西岭(唐)孟浩然共喜年
26、华好，来游水石间。烟容开远树，春色满幽山。壶酒朋情洽，琴歌野兴闲。莫愁归路暝，招月伴人还。(1)从体裁看，这首诗属于A.律诗B.绝句C.古体诗D.曲子词(2)以下评价适用于本诗的一项是A.典雅绮丽B.清新明快C.豪迈奔放D.空灵飘逸 (3)全诗是怎样表现作者情感的？请结合具体诗句加以分析。9、【来源】2021年上海普陀区高三一模第1520题20分阅读下面文章，完成下题。许衡，怀之河内人也。七岁入学，授章句，问其师日：“读书何为？ ”师日：“取科第 耳！ ”日：“如斯而己乎？ ”师大奇之。稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。既逃难徂徒 山，始得易王辅嗣说。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言
27、动必揆诸义而后发。尝暑 中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，日：“非其有而取之，不 可也。”人日：“世乱，此无主。”日：“梨无主，吾心独无主乎？ ”寻居苏门，与枢及窦默相讲习。凡经传、子史、礼乐、星历、水利之类，无所不讲，而慨 然以道为己任。尝语人日纲常不可一日而亡于不下苟在上者无以任之则在下之任也。凡丧祭娶 嫁，必徵于礼，以倡其乡人，学者浸盛。家贫躬耕，栗熟则食，菜不熟则食糠核菜茹，处之泰 然，讴诵之声闻户外如金石。财有余，即以分诸族人及诸生之贫者。人有所遗，二毫弗义，儿受 也。中统元年，召至京师。时王文统以言利进为平章政事，衡言治乱休戚，必以义为本，文统 患之。阿
28、合马领尚书省六部事，势倾朝野，一时大臣多阿之，衡将与之议，必正言不少让。帝欲开太学，以为国子祭酒。衡闻命，喜日：”此吾事也。”时所选弟子皆幼稚，衡待之 如成人，爱如子。其为教，因觉以明善，因明以开蔽，相其动息以为张弛。课诵少暇，即习礼， 或习书算。少者则令习进退、应对，或射，或投壶，负者罚读书若干遍。久之，诸生人人自得。六月，以疾请还怀。已而卒，年七十三。怀人无贵贱少长，皆哭于门。四方学士闻讣，皆 聚哭。皇庆二年，诏从祀孔子庙廷。(节选自元史)(1)写出下列加点词在句中的意思。I .衡独自坐树下自若2.尊居苏门(2)为下列句中加点词选择译义正确的一项。言动必换诸义而后发A.准则B.管理C.掌握
29、D.度量必撷于礼A.召集B.责问C.引证D.表露(3)把第段画波浪线的部分译成现代汉语。财有余，即以分诸族人及诸生之贫者。人有所遗，一亳弗义，弗受也。(4)第段画直线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。尝语人曰纲常不可一日而亡于天下苟在上者无以任之则在下之任也(5)根据第段文意，分析“诸生人人自得”的原因。(6)综观全文，从许衡的言行探究他对“读书何为”的认识。10、【来源】2021年上海普陀区高三一模第2124题11分阅读文言文，回答下列各题。玉立赤记【宋】杨万里零陵法曹厅事之前，逾街不十步，有竹林焉。美秀而茂，子甚爱之。欲不问主人而观者屡 矣，辄不果。或臼：“此地所谓美秀而茂者
30、，非谓有美竹之谓也，有良士之谓也。”予闻之，喜 且疑。竹之爱，士之得，天下孰不喜也，独予乎哉？然予宦游于此几年矣，其人士不尽识也，而 其良者独不尽识乎？予欲不疑而不得也。今年春二月四日，代者将至，避正堂以出，假屋以居，得之，盖竹林之前之斋舍也。主人 来见，唐其姓，德明其字。日与之语，于是乎喜与前日同，而疑与前日异。其为人，庄静而端 直，非有闻于道，其学能尔乎！有士如此，而予也居久而识之，斯谁之过也？以其耳目之所及， 而遂以为无不及，予之过独失士也欤哉！德明迨暇，与予登其竹后之一布。不下万竹，顾而乐之，笑谓德明曰：“此非所谓抗节 玉立者口？ ”因以“玉立”名之。而遂言曰：“世言无知者，必曰草木。
31、今语人曰汝草 木也，则褪然而不悦。此竹也，所谓草木也非耶？然其生，则草木也；其德，则非草木也。不 为雨露而欣，不为霜雪而悲，非以其有立故耶？世之君子，孰不回：我有立也，我能临大事而 不动，我能遇大难而不变。然视其步武而徐数之，小利不能不趋，小害不能不逋。问之，则回：小节不足立也，我将待其大者焉！其人则不愧也，而草木不为之愧乎？ ”德明负其有， 深藏而不市，遇朋友有过，面折之，退无一言。平居奋然有愤世嫉邪之心，其所立莫量也。吾既观竹夜归，顾谓德明日：“后有登斯斋者，为我问日，人观竹耶？竹观人耶？ ”隆兴 元年，庐陵杨万里记。【注】代者：指接替杨万里职务的官员，当时杨万里在零陵任期已满，正在等待交
32、接。 武：半步，泛指脚步。(1)可填入第段方框处的虚词是A.也B.矣C.耳1).耶(2)第段画线句中连用两个“不能不”，请赏析其表达效果。(3)下列选项中，对作者将斋命名为“玉立”的原因分析不正确的一项是A.扣合斋外竹林美秀的环境。B.体现文人雅致的审美情趣。C.赞美唐德明端直不屈的品性。D.推崇占圣人天人合一的智慧。这篇记“行文曲折有致”，请结合全文加以分析。三、写作(本大题共1小题，共70分)11、【来源】2021年上海普陀区高三一模第25题70分按要求写作。某位作家曾说：这个世界在很大程度上是以细节形式存在的，我们看世界其实是看细节，如 果抹去了细节，就等于什么都没有看到。你是否认同这一说法？请写一篇文章，谈谈你的思考。