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1、20xx年-20xx学年上学期历史教学工作总结东边中学向洪祥一学期来，本人担任八年级一个班，九年级两个班历史教学工作，在教学 期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工 作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较 完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生 学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并 顺利完成教育教学任务。现在将本学期的收获与缺乏展示如下啊：一、抓住学生心理，营造良好的教与学环境高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的 “厌学情绪比以往任何时候
2、都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型 的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力 也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。我们 把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施：优生-拓展；中等 生一一狠抓；学困生-一辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置 给他们，让他们自己先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论 式教学方式，让他们舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类 比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，在普通班 是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消
3、化所有的知识点，作业 和练习题也以根底题为主，强化训练，普遍提高。对于学困生，我们本着提高一 个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上帮助他们，在课堂 上编出让这局部学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收 获，调动他们学习积极性。历史是一门比较抽象的学科，要维持学生的必须重视与学生的情感沟通。比 方给学生及时的辅导；给注意力不集中的学生及时的提醒；给有好的解法的学生 及时表扬；给失去信心的学生及时的心理抚慰；给学有余力的学生各种能力的培 养和发挥潜能的时机。只有教师与学生有充分足够的情感交流，才能在教学中在 一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。二、加强对教材的研究
4、，营造课堂教学高效益。实施素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的 高效益。中考要取胜，必须从初一开始抓起，打好根底很重要，我们这次能取得 好成绩，也就是因为有前三年的根底。是一步一个脚印地走过来的。当然初三复 习的后期工作也十分重要，要在有限的两个月时间里，把七本书复习好，不讲技 巧，不讲方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一阶段，我们很讲究 “精讲这一环，学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要 做到“精讲，对教师来讲，要求是非常高的。我们注意引导学生对概念、定理、 公式、规律的消化；注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述；注意新旧 知识、新
5、题旧题的比照，把复杂抽象的问题作连贯解决；注意解题方法的延伸， 摸索解决的规律；注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法；注意富有 思考性的新问题，与学生一起探索研究。三、教学工作有条不紊进行。1、备课开学初，积极参加教研室组织的教研活动，在师校教研员的指导下进行集体 备课，仔细听，认真记，领会精神实质。然后根据要求，提前两周备好课，写好 教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同 年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常 常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课
6、件，制 作课件，准备、制作教具。复习阶段，我把每一单元的知识框架、重点内容写在 黑板上，为的就是让学生有个清晰的复习印象。2、上课上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓 住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调 动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的生 习兴趣,有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生答 复。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出缺 乏。3、辅导我利用课余时间对学生进行辅导,不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方 法，好的学习习惯，做到对所学知识稳固复习，及时查缺补漏。并与家长联系， 及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行必要的监督。4、作业根据减负的要求，我只在双休日布置适量作业,作业总是经过精心地挑选， 适当地留一些有利于学生能力开展的、发挥主动性和创造性的作业。中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不能强攻，只能智取。我们只有不断去 面对、去解决客观存在的问题，切实遵循教育教学的方针办事，团体智慧+个人 努力:一定能成功。