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1、小学有语文公开课师恩难忘教学设计与反思教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、熟悉并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组 成的词语。3、通过对课文语言文字的朗读品尝，体会对老师的感谢 和怀念之情。教学难点：学习紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情 感的写作方法。教学时间：3课时。第一课时教学目标：1、通读课文，整体感知大意。2、理清课文脉络。同学争论分段，概括段意。教学过程：一、导入揭题1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你肯定遇到过几 位好老师，他们肯定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她） 为什么会让你难忘？2、指名作答。3、揭题：下面，我们大家一起听一听闻名作家
2、刘绍棠对儿 时老师的回忆。板书课文标题。二、初读全文1、自同学字词。自由读。指读，齐读。2、指名分节读课文，相机正音。三、通读课文，整体感知大意。1、同学通读课文。2、说说本文写了一件什么事。（学校一班级时的一位老师在讲课文时编了一个生动好玩的 故事，且四年都如此。）3、课文中哪句话概括了插图的意思？四、理清课文脉络。1、用提取中心段的方式分层。课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？2、同学争论分段，概括段意。一 （1 ） “我”到邻近的一所乡村学校读书。二（2 7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动好玩的故事，且四年都如此。三(8-9) “我”不忘老师的教导之恩。五、分段读课文。六、作业：1
3、、完成练习册1、2、302、仔细诵读课文。其次课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对课文语言文字的朗读品尝，体会对老师的感谢 和怀念之情。教学过程：一、复习检查1、抽读生字卡片。2、说说课文讲了一件什么事。二、略读课文第一部分1、读一读。2、想一想：田老师给人的第一印象是什么？3、说一说。三、细读课文其次部分1、速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方， 并用笔画下来。同桌争论，指名汇报。2、你不想听一回田老师的国文课吗？同桌相互读给对方听。指名朗读。3、小组讨论：开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了 一个什么故事？4、反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家
4、听。 说说你很快能复述出来的秘诀。四、美读课文第三部分1、默读课文，想一想：哪些语句反映了 “我”难忘田老师 的教导之恩？2、指导朗读：怎样读才能传达出对田老师的敬重和感谢之 情？同桌争论；自由练读；指读，相机引导。3、小组讨论：课文最终一个自然段与课文标题有什么关系？五、朗读全文。六、作业：有感情地朗读课文。板书：师恩难忘师：口才好文笔好生：难忘师恩编故事娓娓悦耳如春雨滋润第三课时教学目标:1、熟悉并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组 成的词语。2、学习紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真 实情感的写作方法。迁移练习：在教过你的老师中，谁给你的印 象最深，选择有关他（她）的一件事
5、写下来。教学过程：一、复习检查辨字组词：尾（）炊（）歇（）诲（）娓（）吹（）息（）海（）二、总结全文。1、朗读课文。2、总结全文。本文通过回忆，记叙了自己在学校时的一位爱讲故事的田老 师，抒发了对这位老师的敬重和感谢之情。3、这篇文章有什么特色？本文语言朴实，感情真挚，用平实的语言表达了对老师的一 片深情。三、学习生字1、出示生字“娓、姥、炊、歇、叨、诲”。2、指读。3、观看字形，想一想：这些字在字形上有一个共同特点是什么？4、描红临写。5、评价：同学互评看看临写的字和范字像不像，像的就用红笔把它圈起来，不 像的字请你告知他（她）哪儿不像，指导他（她）再写一遍。师总结，表扬红圈较多的同学。四、布置作业1、迁移练习：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选 择有关他（她）的一件事写下来。2、实践活动：自制贺卡，在老师节前夕送给你现在和以前 的老师，写上你由衷的祝愿，表达对老师的敬意。3、课后练习4提示：娓娓悦耳一每天中午一打开电视机，总能看到说书人娓娓悦 耳地讲着水浒传。身临其境一在立体声电影院看电影，真有一种身临其境的感觉，仿佛自己就在电影中一般。