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1、智慧面对“怎么办”一社会资源系统探索执教教师：张艺工作单位：成都市第三十七中学校联系电话：邮箱：412202300【学情分析】初一年级刚刚入学一个月，他们对新的环境还没适应，这时会碰到各种问题， 即“怎么办？ ”，面对“怎么办”，有的同学默默忍受、有的同学盲目寻找，而只有 极少数同学知道在“对的地方”找“对的人”。本节课，帮助初一年级新生高效解决 “怎么办”，更快、更好地适应新的学习环境。【教学目标】认知目标：知道进入初一需要时间适应新环境，知道搜集利用社会资源是适应 新环境的重要内容，了解社会支持系统是解决面临问题的重要力量。能力目标：知道信息、物质、情感和建议是分析所需社会支持的4个方面，
2、绘 制学校平面图，是在学校内寻找社会资源的有效方法。情感目标：知道新生年级碰到适应问题是正常的；面对问题，懂得积极主动探 索挖掘可利用的社会资源，将其转化为自己的社会支持系统；坚信问题会得到有效 解决。【教学重点】本课重点是帮助学生知道解决“怎么办”的一种途径是积极寻找并选择可用的 社会资源，学会分析并找到解决“怎么办”需要信息、物质、情感和建议中的哪种 或哪几种社会支持，找到学校内可以利用的社会资源，最终逐步构建自己的社会支 持系统。【授课年级】初一年级，40分钟【教学准备】PPT、小调查、学校平面图【教学过程】教学环节教学过程设计意图环节一： 惑之课前先面向学生做一个调查，了解学生们 入学
3、近一个月以来，遇到了哪些问题，然 后选出困扰同学们最大的5个问题，然后 呈现给同学们，这些问题能够使同学们产 生共鸣，激发同学们的学习兴趣。每个同学既然都有这 样那样的问题，通过本环节 鼓励学生分享自己入学以 来碰到的“怎么办”，并分 享自己解决问题的策略。环节二： 知之理解问题：各种“怎么办”，都是每 个人的内在需要。解决问题的实质：解决各种“怎么办” 的过程，就是满足内在需要的过程。社会支持系统：所有能帮助我们解决 “怎么办”的，皆可称为社会资源。社会 资源包括有形资源和无形资源。社会支持 系统就是一种无形资源。面对各种“怎么 办”时，知道和解决“怎么办”的一种途 径，即寻找、选择并利用社
4、会资源，构建 自己的社会支持系统。社会支持系统的作用：通过社会支持 系统，我们可以获取信息、物质、情感和 建议等四个方面的支持。随后逐一引导学生理解这四种支持。引导学生了解社会资 源、社会支持系统的概念、 作用和分类。环节三： 悟之先请每位学生分析自己的“怎么办”需要 哪种或者哪几种社会支持，并向同伴分 享，也可以请同伴一起相互分析和补充。 随后再邀请一些同学分享自己的分析情 况。帮助学生知之内容与 自己的生活联系起来。引导学生进一步分析 碰到问题所需的社会支持 类型。环节四： 行之由于学生绝大多数时间都在学校，那么必 须要知道要获得自己需要的那些支持，哪 里才是“对的地方”。学生自己画学校的
5、平面图，看看学生对学 校是否有足够的了解。在学校平面图上找到自己需要的“对的地 方”，并分析在那个地方，谁是自己要找 的“对的人”。并和同伴分享。老师分享自己的平面图，向学生介绍更多 的功能室，让学生对学校的构成有更多的通过绘制学校平面图， 全面认识学校的部门及职 能。帮助学生寻找学校里 面可以帮助自己解决问题 的部门及人员，以促进问题 的解决，更好地适应新环 境。引导学生认识到学校 外也可以寻找社会支持。了解，也可以让学生发现更多的“对的地 方”。回到最开始的那五个困惑最多同学的问 题，让学生回答可以在学校什么地方找到 哪种支持。请学生思考在校外，可以找到哪些社 会支持来解决自己的“怎么办二
6、环节五： 结束也许每个人都必将碰到一时不好解决的 问题，但是只要我们善于挖掘社会资源， 寻找到适合我们自己的社会支持系统，各 种问题，终将迎刃而解！引导学生坚信遇到问题 不可怕，主动寻找适合自己 的社会支持系统，问题终将 解决。【教学反思】通过本节心理健康课，一方面让我更了解学生心里的想法以及他们在入学近一 个月的时间里遇到的困惑，及时教他们怎样想办法处理或者在哪里去找“对的人” 寻求帮助。另一方面，也让学生实实在在地学到了高效解决“怎么办”的办法，感 到豁然开朗，之前心里的负担和压力都轻松了许多，能够更快、更好地适应新的学 习和生活环境，同时也对初中之后的学习和生活充满了信心。总而言之，本节课通过有趣的活动，师生之间高效的互动，无论是老师还是学 生，通过这一节课都收获颇丰!